AI Transcription, Pages 326-350
Page 326
( ٤٢ ) <del>⟦illegible⟧</del>
السنة الرابعة ثماني وعشرون حصة في الاسبوع
عمل تمرينات مختلفة من العدد اليدوية وذلك من واقع رسومات ويراعى
فيها الدقة في الابعاد طبقاً لاجهزة القياس الدقيقة ثم يتفرغ الطالب
للتمرين على الاشغال المختلفة بالمعامل للقيام بعمل الاصلاحات
اللازمة لبعض العدد والآلات والماكينات وما تحتاجه المدارس من
العدد والآلات الممكن عملها في المدارس .
التمرين على اشغال ماكينات القشط وماكينات الفريزة وماكينات قطع
اسنان التروس .
التمرين على ادارة وصيانة ماكينات الادارة بمحطة القوى ⟦الموجودة⟧
بالمدرسة والقيام بزيارة بعض محطات الانارة والمياه الموجودة بالمدينة
لتزويد معلوماتهم من الناحية العلمية والعملية بقدر المستطاع .
يتمرن الطالب ايضاً على اصلاحات القواصي المطلوبة من المدرسة .
السنة الخامسة ثماني وعشرون حصة في الاسبوع
عمل تمرينات مختلفة من العدد اليدوية وذلك من واقع رسومات تعطى
ويراعى فيها الدقة في الابعاد طبقاً لاجهزة القياس الدقيقة ثم يتفرغ
الطالب على الاشغال المختلفة بالمعامل للقيام بعمل الاصلاحات اللازمة
لبعض العدد والآلات والماكينات وما تحتاجه المدارس من العدد
والآلات الممكن عملها في المدارس .
اعطاء الطالب تمرينات مختلفة على اشغال ماكينات القشط وماكينات الفريزة
وماكينات قطع اسنان التروس والقيام بتنفيذ اعمال القواصي المطلوبة من
المدرسة .
الخراطة .
السنة الاولى واحد وعشرون حصة في الاسبوع
( اربع اسابيع برادة ) في شرح بسيط للمنكلة والعدد اليدوية وطرق
استعمالها وعمليات الشنكرة والقياس ومواضع استعمالها وتمرينات بسيطة
<del>⟦illegible⟧</del> تجرى عليها عمليات الشنكرة والتأجين والقطع بمنشار الحديد وبالبرادة
الخشنة وبالبرادة الناعمة وضبط الاسطح بعضها مع بعض وعلى الزاوية .
( اربع اسابيع حدادة ) في شرح بسيط لاكوار الحدادة وتشغيلها والعدد
واستعمالاتها ومعرفة نوع الفحم المستعمل في الاكوار مع عمل تمرينات بسيطة
على القطع والسحب والكبس والثني والشق والتسوية والاستعدال بالبلص
العدل وضبط الاسطح على الزاوية .
( اثناء وعشرون <del>⟦illegible⟧</del> اسبوعاً خراطة ) شرح تفصيلي لاجزاء مخارط مختلفة
وعدد الشنكر والقياس العادية والحديثة وعدد القطع واستعمالاتها . تمرينات ⟦لخرط⟧ مختلفة
Page 327
( ٤٣ )
الاسطح المستديرة والمسلوبة من الخارج وكذلك خرط الاسطح المنبسطة .
السنة الثانية واحد وعشرون حصة في الاسبوع
شرح تفصيلي عملي عن اقلام المخارط وقطع القلاووظ المثلث السن يمين وشمال
من الخارج . قطع سن قلاووظ مربع من الخارج ذي باب واحد على ان تشمل
عمليات اكثر صعوبة من السابق وذلك من واقع الرسومات المعطى بحيث تتناسب
مع مستواهم .
السنة الثالثة خمس وعشرون حصة في الاسبوع .
شرح عملي على قطع قلاووظ سن مثلث يمين وشمال من الداخل قطع قلاووظ سن
مربع يمين وشمال من الداخل ذي باب واحد واكثر . خرط اسطح كرويـــــــة
واسطح منحنية متماثلة . تمرينات على ما سبق وذلك من واقع الرسومات المعطى
بحيث تتناسب مع مستواهم .
السنة الرابعة ثماني وعشرون حصة في الاسبوع
تطريق اقلام المخارط المختلفة وطرق سنها وطرق تقسيمها . قطع اسنان القلاووظات
المختلفة من الداخل والخارج وذلك من واقع رسومات تعطى للطلبة حســــــــب
مستواهم . تمرينات على الاشغال المختلفة للاجزاء الاحتياطية الموجــــــــودة
في المدرسة يراعى فيها الدقة في الابعاد طبقا لاجهزة القياس الدقيقـــــــة .
تمرين الطالب على الاصلاحات اللازمة للورش على ان لا يقل عدد التمرينات
عن عشرة سنويا علاوة على اعمال التصليحات المطلوبة لورش المدرسة .
السنة الخامسة ثماني وعشرون حصة في الاسبوع
تطريق اقلام المخارط المختلفة وطرق سنها وتقسيمها وقطع اسنان القلاووظـــــات
المختلفة من الداخل والخارج من واقع رسومات اصعب مما سبق وتمرينات علــــى
اشغال القواصي المطلوبة من المدرسة ويراعى فيها الدقة طبقا لاجهزة القياس
الدقيقة .
الحدادة :-
----------
السنة الاولى واحد وعشرون حصة في الاسبوع
( اربع اسابيع ) يعطى فيها الطالب شرح بسيط للمنكنة وعدد اليدوية وطـــــرق
استعمالها - عمليات الشنكرة والقياس ومواضع استعمالها تمرينات بسيطة تجرى
عليها عمليات الشنكرة والتأجين والقطع بمنشار الحديد والبرادة الخشنة والبرادة
الناعمة وضبط الاسطح بعضها مع بعض على الزاوية .
( اربع اسابيع ) يعطى الطالب شرح بسيط عن المخرطة واجزائها وعدد الشنكرة
والقياس العادية والحديثة وعدد القطع واستعمالاتها تمرينات لخرط الاسطح
Page 328
( ٤٤ )
المستديرة والمسلوبة من الخارج وكذلك خرط الاسطح المنبسطة .
(اثنان وعشرون اسبوعا) عن شرح تفصيلي للاكوار والحدادة واستعمالاتها
معرفة نوع الفحم المستعمل في الاكوار وعمل تمرينات مختلفة ومتعددة على
القطع والسحب والثني والكبس والشق والتسوية والاستعدال بالبلص العدل
وضبط الاسطح على الزاوية .
[Marginalia] السنة الثانية
واحد وعشرون حصة في الاسبوع
لحام الحدادي البسيط اعمال التقسية والتخمير البسيطة اعمال البرشمة تمرينات
مختلفة عليها من واقع رسومات مختلفة معطاة .
ملاحظة :- يعطى الطالب جدولا شاملا للعدد اليدوية المختلفة مبينا فيها
ما يأتي :- اسمائها . المعادن المصنوعة منها وجوه استعمالها مواصفاتها
في السوق التجاري اثمانها على الوجه التقريب وقبل البدء في عمل التمرين
يجب رسمه في كراسة ويكتب شرحه والغرض منه والعدد المستعملة والساعات
اللازمة لتنفيذه .
[Marginalia] السنة الثالثة
خمس وعشرون حصة في الاسبوع
عمل اللحام الحدادي بانواعه والقطع واللحام باكسي استلين عمل اللحام
بالكهرباء وشرح الاجهزة المستعملة فيها .
شرح عملي للف الزوايا ولحامها . حنى المواسير على الحامي تمرينات على ما
سبق تستعمل فيها القواعد والبلص المختلفة وذلك من واقع رسومات معطى .
[Marginalia] السنة الرابعة
ثماني وعشرون حصة في الاسبوع .
شرح عملي تفصيلي على عمليات البرشمة المانعة للماء والغاز تمرينات على ما
سبق على ان يقوم الطالب باعمال اصلاحات وانشاءات .
[Marginalia] السنة الخامسة
ثماني وعشرون حصة في الاسبوع
تمرينات مختلفة على عمليات البرشمة المانعة للماء والغاز وتمرينات اكثر
صعوبة مما سبق وتنفيذ التواصي المطلوبة من المدرسة .
السباكة :-
[Marginalia] السنة الاولى
واحد وعشرون حصة في الاسبوع
شرح العدد والادوات المستعملة في ورشة السباكة والطرق المختلفة لاستعمالها .
انواع الرمال وتحضيرها وخلطها خلط الارنيك البسيطة والتمرين على عمل
الدلاليك الخاصة بها وذلك من واقع نماذج معينة مصحوبة برسوماتها الاصلية
مع ملاحظة سبك بعضا منها للتعرف على درجة جودتها بعد السبك بحيث
لا تقل عن خمسة عشر تمرينا .
Page 329
( ٤ )
السنة الثانية واحد وعشرون حصة في الاسبوع
التمرين على اشغال الفرن بالعامود وباليد بحيث لا تزيد اعمال التمرين على
الفرمة عن اربع تمرينات في السنة كما لا يقل مجموعة تمرينات عن خمسة عشر من واقع
رسومات معطى مع ملاحظة قيام الطالب بسبكها للتعرف على درجة جودتها بعد
السبك .
السنة الثالثة خمس وعشرون حصة في الاسبوع
تمرينات اكثر صعوبة مما سبق مع تخصيص بعضا منها على اعمال عمود الفرمة
وسبك الارانيك ذات الدلاليك البسيطة مع سبك بعض التمرينات لمعرفة
درجة جودتها بحيث لا تقل عن اثني عشر ⟦ت⟧ تمرينًا .
السنة الرابعة ثماني وعشرون حصة في الاسبوع
التمرين على سبك الارانيك ذات الدلاليك المركبة استعمال الشمع في النفس
لبعض الاشغال الدقيقة عمل تمرينات على سبك التروس البسيطة وذلك من واقع
رسومات معينة بحيث لا تقل عدد ⟦للمركبة⟧ التمرينات الكلية عن اثني عشر تمرينًا
مع ملاحظة سبك بعض التمرينات لمعرفة درجة جودتها والقيام بما يلزم من اعمال
تنفيذية .
ملاحظة :- يراعى اختيار اجزاء الآلات وتفصيلاتها .
السنة الخامسة ثماني وعشرون حصة في الاسبوع
سبك الارانيك ذات الدلاليك المركبة واستعمال الشمع في النفس لبعض الاشغال
الدقيقة وذلك بصورة اوسع مما اعطيت من قبل تنفيذ التواصي المطلوبة من المدرسة .
السيارات .
السنة الاولى كما هو متبع في قسم البرادة .
السنة الثانية كما هو متبع في قسم البرادة .
السنة الثالثة خمس وعشرون حصة في الاسبوع
عمل بعض العدد اليدوية المستعملة في صناعات السيارات التمرين على عمل جوانات
من الورق ومن الفل ومن الكلوفيت ومن الورق الحراري لحام الكاوتشوك الداخلي
بالحرارة وعلى البارد فك وتركيب الاطارات الكاوتشوك الداخلية والخارجية
فك العجلات الامامية والكشف على محاورها وتركيبها بالتاني تنظيف وتشحيم
جميع اجزاء السيارة بواسطة المشحمة الضاغطة رفع السيارة بواسطة الروافع الميكانيكية
وضبط استقامة العجلات الامامية فك وتركيب العجلات الخلفية ضبط الفرامل
وتغييرها والتمرن على طرق برشمتها فك اليايات (السوستات) الامامية والخلفية
وتنظيفها ومعرفة طرق تغيرها وتركيبها فك عمود وعجلة القيادة وفحصها وتنظيفها
وضبطها .
Page 330
_ ( ٤٦ ) _
السنة الرابعة
ثماني وعشرون حصة في الاسبوع
فك المحور الخلفي وعلبة التروس الفرقية وفحصها وتنظيفها واعادة تركيبها فك
عمود الكردان وفحص وصلاته وتنظيفه وتركيبه فك صندوق السرعات وفحصه
وتنظيفه وتركيبه التمرين على قطع وثني المواد النحاس بالسيارة فك وتغيير
برشام تيل القابض واعادة تركيبه فك المغذي ( الكاربوريتير ) وتنظيفه وضبطه
وتركيبه فك طلمبة البانزين ومعرفة عيوبه وتركيبها فك شمعات الشرر وتنظيفها
واختبارها وضبطها فك مولد الشرر ( الماكنيتو ) ومعرفة عيوبه وطريقة ضبطه
وتركيبه فك الموزع الكهربائي ومعرفة عيوبه وضبطه مع نقطة الاشتعال وتركيبه
فك فلتر البانزين وتنظيفه ومعرفة عيوبه وتركيبه التمرين على معرفة جميع
التوصيلات الكهربائية بالسيارة فك البطارية واختبارها ومعرفة عيوبها
واختبار الحامض ومعرفة زيادته او تقصيره معرفة كيفية اصلاح البطاريات
وتغيير الالواح التالفة فيها طرق شحن البطاريات الجديدة والمستعملة .
التمرين على القيادة في الشوارع المختلفة الهامة ومعرفة التعليمات الخاصة
بالمرور وذلك بمعدل نصف ساعة اسبوعيا .
السنة الخامسة
ثماني وعشرون حصة في الاسبوع
فك الاجزاء الملحقة بالمحرك كطلمبة المياه والمروحة والراديتور ( المبرد )
والمولد الكهربائي وبادئ الحركة ومعرفة عيوب واصلاحات كل منها فك
صندوق الزيت والكشف على طلمبة الزيت وتنظيفها واعادة تركيبها . سحق
الصمامات واصلاح قواعدها ضبط التاكيهات ( روافع الصمامات ) اخراج
المحرك من مكانه والتمرين على عمليات تغيير الشنابر والمكابس وضبط
بنوز المرفق وضبط لقم كراسي المرفق وضبط لقم كراسي نهايات اذرع
التوصيل وتروس التقسيم اعادة تركيب جميع الاجزاء وادارة المحرك وتجريبه
وضبطه . التمرين على القيادة في انحاء المدينة ومعرفة تعليمات
المرور .
النجارة :
السنة الاولى
واحد وعشرون حصة في الاسبوع
شرح العدد اليدوية وطرق استعمالها نشر الاخشاب طوليا وعرضا
التصفية على الزوايا لقطع منشورية مربعة القطاع او مثمنة او مسدسة .
تعاشيق خدش ونقر ولسان براويز بسيطة .
السنة الثانية
واحد وعشرون حصة في الاسبوع
التعاشيق الغنفاري والتغرية واستعمال القمط والتجميع والخدمة
والصنفرة تنفيذ التعاشيق المقررة بالدروس وكذلك تنفيذ التمارين المقررة
والمعطى .
Page 331
-( ٤٧ )-
السنة الثالثة خمس وعشرون حصة في الاسبوع
تنفيذ التمارين المقررة في مادة العلوم الصناعية .
السنة الرابعة ثماني وعشرون حصة في الاسبوع
صنع اطقم بسيطة كاملة صماء ( بت ) وذات طبقات واقشرة تحضير الاخشاب
لدهانها بالاسطر - السنفرة - المعاجين - معجون قشرة الخشب -
معجون اسبيداج ملون - معجونة الاخشاب بالبرنز . تحضير ومزج الجملة
البيضاء والصفراء والحمراء بالكحول ( السبيرتو ) العادي والنقي البطانة .
استعمال الخفاف المسحوق .
الاستين . الخدمة . التشطيب . . التمرين على دهان بعض الاثاث
البسيط بالاسطر .
السنة الخامسة ثماني وعشرون حصة في الاسبوع
صنع اطقم كاملة لجر اكل . منام . صالون . مكتب . مدخل من الاخشاب الصماء
( بت ) وذات الطبقات والقشرة . يجب ان تكون تمرينات الفرق الخمسة عن رسومات
تفصيلية موضحة بالقطعات . دهان تلوين الاخشاب . الانالين . الحصا كوز .
امنيا . ( النشادر ) فرق برمنكنات البوتاسيوم . بي كرومات البوتاسيوم . حامض
الخليك . نترات الفضة . حامض الكروميك . كبريتات الحديد وز فوق كرور الحديد
المخفف دهان بعض الاثاث وتلميعه بالاسطر بعد تلوينه الورنشات الشفافة
ووارنيشات سبيرتو . السلولوز الخدمة بالجلاكه والدهارة وانشاءات السيلولوز
مستعملا في ذلك الرشاش ( المسدس ) ⟦او⟧ تغميق لون السيارات الباهتة في الاخشاب .
دهان بعض الاثاث وتلميعه بالاسطر او بالسلولوز الشفاف . الدهان
الجمع .
قسم الكهرباء
السنة الاولى واحد وعشرون حصة في الاسبوع
يتمرن الطالب على عمل نماذج مختلفة من رسومات تنفيذية مثل ولاعة كهربائية
( مقدحة ) وكاوية لحام ومكوى كهربائية واجزاء جرس كهربائي صغير واجزاء محول
كهربائي لجرس للاستفادة منها على اعمال البرادة واللحام وكيفية استعمالها
في النواحي الكهربائية المختلفة مع تفهمه طريقة تجميع اجزاء نموذج واحد .
السنة الثانية واحد وعشرون حصة في الاسبوع
الطرق المستعملة في شحن البطاريات الثانوية وطريقة تبديل الواح حديدية
بدل التالف واعادة استعمال البطارية بعد شحنها الطرق المستعملة في
طلاء بعض المعادن كالنيكل . والفضة تمرين الطالب على عمل محول قدرة
صغير واستعمال ماكنة لف الاسلاك . عمل التوصيلات الكهربائية
للانارة وطريقة توصيلها بلوحة التوزيع
Page 332
- ٢٨ -
طريقة وصل الكبلات التي تحت الارض وعمل لحامات للكبلات مثل وصلة البريطانية
ووصلة التبييت .
وصلة متداخلة وصلة ووصلة الشبكة السلكية ووصلة الكلبة . انواع
الكلب المختلفة المستعملة في الوصلات وطريقة عملها مثل الجلب المنبعجة والجلبة
المستقيمة ذات الاطراف المنحنية والجلبة المستقيمة .
طرق فك وتركيب صناديق الموصلات وكيفية وضع الكبلات وعزلها واعادة تهيئها للعمل
اختبار الاسلاك التي يحدث بها خلل بواسطة الاجهزة المعدة لذلك مع عمل
تجارب مختلفة على ايجاد العمل وطريقة مداركته .
[Marginalia] السنة الثالثة
خمس وعشرون حصة في الاسبوع
تمرين الطالب على عمل اللف الخاص لعضو الاستنتاج
للسيارة وطريقة اختبارها وضبطها وتركيبها في السيارة اصلاح الاعطال الكهربائية
الشائعة في السيارة .
طرق اللف المختلفة لمحركات التيار المستمر فك عضو التوحيد واصلاحه وعزله
من جديد ثم تجميعه طرق اختبار آلات التيار المستمر واصلاحها مع عمل التوصيلات
اللازمة لمحرك كهربائي مع عمل فرشه وتثبيته مع ضبط السيور الخاصة بالماكنة
التي يشتغل عليها .
[Marginalia] السنة الرابعة
ثماني وعشرون حصة في الاسبوع
تمرين <del>توفيق</del> الطالب على اصلاح الاجهزة الموجودة بالمعامل مع فك واصلاح وصيانة
المحركات الكهربائية المختلفة الموجودة بالمعامل التمرين على عمل التوصيلات
الكهربائية المختلفة لمحركات المعامل عمل لف العضو الثابت للمحركات الخاصة
للتيار المتغير بانواعه وتجربته .
تنفيذ التواصي التي تقبلها المدرسة حسب قوة الطلبة
[Marginalia] السنة الخامسة
ثماني وعشرون حصة في الاسبوع
تمرين الطالب على ايجاد سعة المكثفات المتعددة الالواح مع عمل تجارب لمعرفة
تاثير المقاومة والمكثف والملف في دوائر التيار المتغير - تركيب الانواع المختلفة
للهوائيات وايجاد السعة ⟦النفسية⟧ لكل وايجاد طول موجة الهوائي . تغيير الملي
امبير متر الى امبير متر وفولت متر او لجهاز قياس مقاومات - عمل احد انواع
المايكروفونات والمكبرات الصوتية - شرح آلة تلفونية (بدالة) مع عمل التركيبات
الخاصة لخط تلفوني وتوصيله بالبدالة وطرق اصلاح الاجهزة الخاصة بالبدالة
او التلفون . عمل جهاز استقبال بصمامين وقياس الفولت ⟦والبار⟧ على كل عضو من
اعضاء الصمام واستخراج المنحنيات الخاصة له تمرين على تصليح اجهزة الاستقبال
بناء جهاز ذو خمس صمامات يشتغل على نظرية السوبر هتروداين .
Page 333
[Stamp] ادارة المجلس الجسماني - بغداد
[Stamp] العدد ٢٨٩
[Stamp] التاريخ ١٥ / ٢ / ١٩٤٩
[Stamp] رقم الاضبارة -
اللجنة الفرعية
لمدرسة الصنائع
الرقم - ٢
التاريخ - ١٤ / ٢ / ١٩٤٩
رئاسة المجلس الجسماني
بعد التحية
نرجو احاطتكم علما بأن اللجنة قد عقدت اجتماعها الاول في
مقر رئاسة الطائفة يوم الاحد المصادف ٣١ / ١ / ١٩٤٩ وقد قررت انتخاب
السيد عبد الله عوبديا رئيسا لها ودمتم ؛
[Signature] ⟦illegible⟧
[Signature] الرئيس
[Marginalia] سجل
[Marginalia] للحفظ
[Marginalia] اطلعت
[Marginalia] ١٥ / ٢ / ⟦illegible⟧
[Marginalia] ع ا
Page 334
عزرا مناحيم دانيال
بغداد في ٢٤ كانون الثاني ١٩٤٩
حضرة نائب رئيس المجلس الجسماني للطائفة الاسرائيلية في بغداد المحترم
الموضوع / بيان المراحل التي مر بها مشروع تأسيس
مدرسة صنعة المرحوم سر ساسون حسقيل
تحية واحتراما
راجعني في اواخر سنة ١٩٣٣ المرحوم شاؤل حاحام حسقيل طالبا مني مساعدة ولده السيد
انور الذي قدم الى بغداد لغرض تأسيس مؤسسة صناعية تخليدا لذكرى اخوه المرحوم السير
ساسون حسقيل الذي توفي قبلئذ بمدة وجيزة في باريس .
ولتحقيق تلك الرغبة راجعنا مدير السكك الحديدية حينذاك الذي اقتنع بأهمية المشروع الخيري
وكلف رئيس مهندسي السكك وهو المستر بيتس لينظم له تصميما كاملا مع كشف بكافة الادوات واللوازم
المقتضية . ولا بد من القول بان المستر بيتس قام بهذه المهمة على اكمل وجه وقدم لنا التصميم
كاملا من جميع جهاته لتأسيس معمل يتدرب فيه الطلاب عمليا ليتخرجوا صناعا ماهرين وقد اكد لنا
ان المعمل يحقق الغاية اكثر من المدرسة وهو بنفسه من خريجي المعمل لا المدرسة .
ومضينا في المشروع واخبرنا الحكومة التي شيدت عليها هذه المدرسة القائمة الان .
وبعد اجتماعات عديدة مع المحامين السيد شاؤل حاحام داود والسيد يوسف الكبير ومداولات
معهما على كافة النقاط وضعنا نظام مشروع تشكيل جمعية من ثلاثين شخصا دعوناهم جميعهم الى
دار المرحوم شاؤل حاحام حسقيل وقبلوا بكل سرور تأسيس الجمعية كما رشحوا سبعة من بينهم
ليكونوا لجنة مؤقتة يعاد انتخابها بعد حصول المأذونية من وزارة الداخلية بتشكيل الجمعية .
قدمنا النظام الى وزارة الداخلية وحصلنا على المأذونية منها بكتابها المعنون الى اللجنة
المرقم ١٥٠٠ والمؤرخ ١٩ آب ١٩٣٤ .
وفي الوقت ذاته سافر السيد انور بعد اكمال مهمته لغرض شراء الادوات والتجهيزات المقتضية
للمعمل بموجب قائمة المستر بيتس . كما طلبنا اليه ان يتحرى عن رجل ذو اختصاص من اوربا
ليتكلف بتعليم وتدريب الاولاد في هذا المعمل . وكل ذلك كان يجري بعلم صاحب المشروع المرحوم
شاؤل حاحام حسقيل وموافقته اذ كنا على اتصال دائم معه بطريق المخابرات .
ونظرا لوفاة المرحوم شاؤل بتلك السنة قد تأخر المشروع مدة باثنائها حصل تبدل في رأي اولاده
بنتيجة استشارتهم بعض من اعتمدوا على آرائهم من اصدقائهم وفضلوا ان يؤسسوا مدرسة بدلا من معمل
اننا مع تقديرنا لافضلية المدرسة عن المعمل لم نكن ميالون لتأسيس المدرسة لعلمنا ما ستكلف من
نفقات باهضة لا تتناسب مع الايراد المتوقع حصوله من المبلغ الاحتياطي المخصص للمشروع . غير اننا
( يتبع )
[Marginalia] للحفظ
Page 335
( ٢ )
نزولا عند رغبة اولاد المرحوم شاول معلم حسقيل الذين حضروا الى بغداد في ربيع سنة ١٩٣٦ .
قد وافقت اللجنة التأسيسية على رأيهم بشرط ان يشترى في المبالغ الموجودة املاكا في بغداد
وهذه كانت رغبة والدهم - لأمكان الاستفادة من ريعها الذي قد يكون اوفر من ايداعها في سندات
الاستقراض الاجنبية ولتوقع الرقي المطرد في ريعها كما ان الجمعية اعتمدت على تغطية القسم
الباقي من المبالغ المقتضية لنفقات المدرسة من منحة تؤخذ من مجلس الطائفة ومن تبرعات
واشتراكات وحفلات وغيرها من الوسائل .
وفعلا قد تم تشييد المدرسة مع دار لسكنى المدير الاجنبي الذي سيعين لأدارتها وقام
المحامي السيد شاول حاحام داود بتنظيم الوقفية المقتضية لها على تكليف المؤسسين اولاد المرحوم
شاول افندي .
وكانت اول مسودة قدمها المحامي المومأ اليه ثقيلة الشروط اذ وضع امر تعيين المدرسين وتخصيص
رواتبهم بيد عائلة المؤسس حينها رأت اللجنة ان ذلك من اختصاصها اذ ان المسؤولية المالية تقع
على عاتقها . وبعد المراجعة مع اولاد المرحوم شاول معلم حسقيل وتقديرهم لوجهة نظرنا كلفوا
المحامي بأجراء التعديل اللازم فجاءت اخيرا بالشكل الذي لديكم صورته الآن .
ان هذا الشكل الاخير للوقفية لا يتفق ايضا مع رأي الجمعية التي كانت ترى ان تطلق يدها
وتتحرر من كل قيود لتتمكن من القيام بمهمتها بقدر ما يمكنها من الحصول على المال وما زاد الطين
بلة حدوث كذاك عجز في صندوق الملة مما جعلنا لا نستطيع الاعتماد على مساعدته فرأت نفسها
عاجزة عن القيام بالمهمة المطلوبة منها فاستقالت وكان ذلك في اواخر سنة ١٩٣٨ وبقي الحال
كما هو عليه الآن .
وارجو التفضل بقبول فائق الاحترام
[Signature] المخلص
[Signature] عزرا مناحيم دانيال
Page 336
JEWISH LAY COUNCIL
BAGHDAD
TELEPHONE No. 5452
المجلس الجسماني للطائفة الاسرائيلية
في بغداد
رقم التلفون ٥٤٥٢
الرقم ::
التاريخ :: 16th January, 1949
خلاصة الموضوع ::
COPY
D.S. Eskell, Esq.,
RE. Sir Sassoon Eskell
Technical School
Dear Sir,
The Schools Committee have refferred to this Council the correspondence exchanged between you and the Committee some time ago last year, with regard to your wish to hand over to them Sir Sassoon Eskell Technical School in Baghdad. We understand that the reluctance of the Committee to carry on this correspondence was due to the fact that the Committee's financial position precluded further burdening by the running of a Technical School under the terms referred to in your letter dated July 18th, 1947. The Committee have also brought to the notice of this council a copy of your letter dated 15th August 1948, addressed to Monsieur Weill of Paris, relating to the handing over of the Technical School's building to serve for a secondary school.
The Council wishes to stress the dire need of this Community for a Technical School of the kind envisaged by the late Sir Sassoon Eskell. The conclusion arrived at unanimously was that everything possible was to be made to realize this project, despite the fact that the fund set for the purpose fell far short of the minimum requirements. A special committee was therefore formed to submit a detailed report on how this project could be put into operation with the meagre resources placed at the disposal of the trustees.
In the meanti e, and fearing that the prevailing high prices and scarcity of equipment should render impossible the carrying out of the projet at present, the Council feels that it would serve the Community and the testator's memory best to have the building serve temporarily as a Secondary School until such time as will make it possible to carry out the original project. We therefore wish to invite your kind attention to the following proposals:
1- The Jewish community in Baghdad is willing to take over the building of the school and the land next to it together with the fund as per the terms laid by you in the letter referred to above, but the Council prefers that, for obvious reasons, there would be no relation of any kind between this project and any foreign institution such as the Alliance Society or any other, and that everything relating to this matter will be directly dealt with between your goodselves and the Jewish Community in Baghdad.
2- As we are very anxious to see the project carried out as soon as possible, we wish to stress on the term laid down by you in the letter referred to above that in case we take over the School the community would have the option of using the building as a Secondary School or a Technical School as necessity and expediency should determine. This will enable us to start right now using the premises as a Secondary School till the time comes when we are in a position to carry out the project of a Technical School. The Jewish Community places great importance on the project of a Technical School, but should it prove beyond our capacity to start it now, we believe that this compromise would give us the greatest benefit out of the present premises.
3- Once these proposals meet with your ⟦k⟧ind approval, as we hope t⟦he⟧y will, a special <del>⟦illegible⟧</del> committee will be formed to take over the School under the terms re above.
Page 337
[Stamp] ⟦نسخة للدائرة⟧
No:- 361
Sept. 12th, 1949.
D. S. Eskell, Esq.,
P.O.Box 134,
Royal Automobile Club,
Pall-Mall,
LONDON S.W.
Dear Sir,
Re- Sir Sassoon ⟦Eskell⟧ Technical School.
We wish to inform you that your kind reply to our letter dated January 16th,
1949, concerning "The Sir Sassoon Eskell Technical School" has not been received yet.
As the new scholastic year is nearing to begin, we would be very much
obliged if you would favour us with your views concerning the proposals laid
down in our above-mentioned letter.
Hoping to be favoured with an early reply, we are,
Yours very sincerely,
[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] VICE-PRESIDENT
[Signature] JEWISH LAY COUNCIL.
[Marginalia] ⟦illegible⟧
[Marginalia] 12/9
-2-
We are anxiously awaiting your reply expressing agreement
with these proposals.
Assuring you of our best attention and cooperation and with
all due gratitude on behalf of the community we represent, we are,
dear Sir,
Yours faithfully,
[Signature] VICE-PRESIDENT
[Signature] JEWISH LAY COUNCIL
[Signature] BAGHDAD
Copy to :-
The Jewish Schools Committee,
BAGHDAD;
[Stamp] ⟦illegible⟧
Page 338
رقم: ٧١
واصل: مسجلة
معنونة الى: D. Eskell
التاريخ: 18 SEP 49
فلس:
دينار:
قيمة الطوابع الملصقة (اذا كان لازمة):
قيد (رسالة) ربطة او (رزمة) كما تقتضي الحالة:
للمواد المضمونة:
مضمونة بمبلغ قدره دينار (بالارقام): ⟦illegible⟧
بالحروف:
اجرة الضمان:
الوزن بالحروف:
[Stamp] ⟦illegible⟧
[Stamp] بغداد
[Signature] المأمور المستلم
[Marginalia] D. Eskell
Page 339
٩٥٠ / ٢ / ٢٢
سعادة العين السيد عزرا مناحيم دانيال المحترم
تحية واحتراماً
وبعد بناءً على طلب السيد يعقوب شلومو عضو
المجلس الجسماني اقدم طياً نسخة من مسودة الشروط
الوقفية المهيئة من الاستاذ يوسف الكبير والخاصة بمدرسة
الصنائع للطيب الذكر المرحوم السير ساسون حسقيل للتفضل
بالاطلاع عليهـــــــــــــا .
هذا وتفضلوا بقبول فائق الاحترام
[Signature] المخلص
[Signature] ⟦illegible⟧
[Marginalia] للحفظ
[Marginalia] لجنة الصنائع
[Marginalia] ع / ٢٢ / ٢
Page 340
٥٣ / ١٠ / ٦ / ٦٦
حضرة الفاضل السيد داود ساسون المحترم
تحية واحتراماً
بمناسبة حلول عيد الفصح المبارك يسرنا ان نتقدم لشخصكم
الكريم باسمنا وباسم لجنة مدرسة ساسون حسقيل الفنية باحر التهاني
واصدق الاماني راجين ان يعيد الله عليكم امثاله بالخير واليمن والبركة
وان يوفقنا واياكم لما فيه خير ومصلحة ابناء طائفتنا والنهوض
بمشاريعها الخيرية . ودمتم محروسين والله يرعاكم
ولكم منا فائق الاحترام والتقدير
[Signature] المخلص
[Stamp] ⟦بالاستقالة⟧
[Stamp] ٦ / ٦٦ / ق
Page 341
اننا فلان وفلان قد وكلنا بهذه الـ ⟦...⟧ راجع وفوضنا اليه ان ⟦...⟧
المحكمة المختصة في المرافعة وحضر لدينا بعض كبار الآتي وذلك
اننا بطوعنا وملئ عقلنا ورغبتنا قد اوقفنا من ملكنا [هذا وصف الملك حسب
تفاصيل السند او السندات] كل الذي كل الارض بحدودها التامة وعرصة ⟦...⟧ والدار الملاصقة لها]
وجعلناها وقفاً صحيحاً نهائياً مؤبداً تخليداً لذكرى المرحوم السيد ساسون ⟦...⟧ داود الوجوه وبشروط
الآتية : لإنشاء وبناء الطائفة
اولاً - ان الارض المرقومة تبقى ... مع عرصة التي عليها تقوم مدرسة ⟦...⟧ ⟦...⟧ واعليه ببغداد
تدرس فيها العلوم والفنون الهندسية وغيرها بغية ترقية الحرف والصنائع على ان يكون بوجه ذلك من تطبيقات
اما العرصة المرقومة تبقى ... مؤكداً التي عليها فانها تبقى برأي المتولي اما لاجل سكن مدير ⟦...⟧ او معلمي المدرسة
المدرسة او اي كان من معلميها مع ذويهم او لبعض اغراض ادارة المدرسة باي وجه آخر مما يجوز ايجارها على سبيل الاستغلال
ويصرف ريعها على المدرسة المذكورة . يكون اسم المدرسة "مدرسة ساسون حزقيل" ولا يجوز تبديل هذا ⟦...⟧
الاسم او اضافة اسم او شيء آخر اليه مدى الدهر . وينقش هذا الاسم ⟦...⟧ على مدخل المدرسة الاصلي وفي
محل ظاهر في داخلها ⟦...⟧ ويلاحظ بقاؤه في كل الاوقات والدهور .
ثانياً - يلحق بهذا الوقف مبلغ نقدي قدره اثنا وعشرون الف باون ندفعه الى المتولي حال صدور الحكم بالوقف . وهذا
المبلغ يستغل اما بوضعه امانة في المحل وبالشروط التي يرتئيها المتولي واما بشراء السندات والاسهم الامينة برأي المتولي واما
بشراء اي نوع من الاموال غير المنقولة في اي مكان كان مما يرى فيه مناسبة برأي المتولي . ان كيفية استغلال
هذه الوجوه لا يقصد منه الحصر بل يكون للمتولي الحرية ⟦...⟧ التامة والرأي الفاصل في وجوه الاستغلال وفي تبديلها
حسب ما يترائ له وبمقتضى الظروف واضعاً بذلك امانة محول استغلال على قدر المستطاع وضمان الفائدة . يجوز
وانما يشترط في استثمار النقود المذكورة او اية نقود اخرى يضم الى هذا الوقف ان لا تستثمر لدى اية هيئة او مؤسسة
في احد الوجوه على الاخرى . والريع الذي يحصل من هذا المصدر يصرف على المدرسة المذكورة .
ثالثاً - تصرف غلة الوقف اولاً على دفع رسوم وضرائب الحكومة والبلدية وثانياً على تعمير وترميم ابنية الوقف بما فيها المدرسة
وثالثاً على تأدية اجور ونفقات ادارة الاملاك الموقوفة المعدة للاستغلال فيما اذا وجدت ورابعاً اذا ابقى المتولي الصرف على هذا
الوجه لازماً ورابعاً على انشاء صندوق احتياط للطوارئ ولإعادة بناء المدرسة والاوقاف في الوقت اللازم في المستقبل
وهذا على احتياجات المدرسة ذاتها وكذلك في اي وجه من وجوه الانفاق عليها . ويكون التقديم والتأخير في وجوه الصرف على
الترتيب الوارد في هذه الفقرة .
[Marginalia] يجوز ادارتها او
[Marginalia] توليتها او ملكيتها
[Marginalia] الى ادارة الطائفة
[Marginalia] الاسرائيلية في بغداد
[Marginalia] والى اي لجنة او جمعية
[Marginalia] اسرائيلية اخرى
[Marginalia] في العراق او
[Marginalia] لدى اي متولي
[Marginalia] من ابناء الطائفة
[Marginalia] ممن يراه
[Marginalia] المتولي
Page 342
رابعاً : للمتولي استدانة مبالغ من الدراهم لغرض الانشاءات والتحسينات على الاملاك الموقوفة على شرط
تأمين اطفاء المبالغ المستدانة وفوائدها المعينة كأوقاف في المدة وبالشروط التي يراها المتولي موافقة .
خامساً - للمتولي اذا رأى لمصلحة المدرسة او الاوقاف ان يستبدل كلاً او قسماً من الاملاك الموقوفة بما في ذلك ⟦من الانفع⟧
تصرفها باملاك اخرى لاتخاذها مدرسة اكثر ملائمة او للاستبدال لشروط الانفع . واذا استبدل المدرسة نفسها
فعليه ان يؤسس عوضها مدرسة اكثر ملائمة للغرض الذي انشئت من اجله وله ان يشتري من الفضلة املاكاً اخرى
سواء لغرض الاستغلال او لغرض توسيع بناية المدرسة وكذا كافة الاراضي بشرط ان توقف بنفس الشروط
الواردة في هذه الوقفية . وله ايضاً ان يستأجر اي محل رأى اتخاذه فرعاً للمدرسة وكذا بناءه على
على ان يسمى كل اضافة او كل فرع من هذا القبيل بنفس اسم المدرسة كوصية .
سادساً - تعود التولية على الاملاك الموقوفة الى المجلس الجسماني للطائفة الاسرائيلية ببغداد او الرئاسة
التي تقوم مقامه قانوناً . ولذلك فان ادارة المدرسة وتقدير منافعها وشروطها مع جميع الوجوه تعود الى
المجلس المومأ اليه .
سابعاً - للمتولي المومأ اليه ان يقوم بشؤون التولية من حيث ادارة مصلحة الوقف او من حيث ادارة المدرسة
ذاتها مباشرة او بواسطة لجنة خاصة مشكلة لهذا الغرض او اية لجنة عامة <del>⟦illegible⟧</del> قائمة تحت اشرافه وتوليته
بإدارة اية مدرسة او مؤسسة او مدارس او مؤسسات اخرى بصورة عامة . ولذلك يجوز للمتولي ان يعين وكيلاً واحداً
او اكثر لادارة الاستغلالات كوقفية باجرة مقطوعة او قدرة على نسبة معينة من غلة الاوقاف على ان لا يمس ذلك
صلاحية وتولية المتولي ذاته بوجه من الوجوه .
ثامناً - حيث ان فتح المدرسة المصرح عنها لاجل تعليم الصنائع والحرف على الوجه المذكور في كوفة لا يمكن اعتباره
في الوقت الحاضر صعوبات جمة يرجع بعضها الى عدم تأكد كفاية ريع العقود المذكورة في كوفة كافية لتنفيذ
جميع الشروط المسرودة آنفاً وبعضها يرجع الى عدم تمكن ادارة الطائفة الاسرائيلية ببغداد في كوفة الى ان
من معرفة مدى قابليتها <del>⟦illegible⟧</del> للمساهمة في نفقات المدرسة المذكورة اذا اوقف الامر طالما ان كبعض كرههم فيها يرجع
Page 343
الى عدم تيسر المدرسين الخبراء اللازمين لتأمين المستوى الراقي المطلوب للمدرسة المذكورة فعليه اننا بهذه
نأذن للمتولي ان يستعمل المدرسة المذكورة لاهل كتدريس ابتدائي او متوسط او ثانوي العام او بناء وبناء
الطائفة الاسرائيلية ببغداد حسب الشروط التالية :
١- ان يكون اسم المدرسة كما مذكور اعلاه .
٢- ان تصرف غلة العقود والاملاك الموقوفة على كوجون كمدرسة او والى كوارده في كفرة كماكنه اعلاه
على قدر ما يلزم منها لذلك وباقي ما يتراكم في كوجيات الممنوع عنه في ⟦...⟧ كوج الرابع ولا يصرف <del>⟦illegible⟧</del> منه
شئ على كوج الخاص المذكور في تلك كفرة ما دامت المدرسة غير دينية ⟦...⟧ طبعه للمقصد الاصلي
منها كما هو مفصل آنفاً . وعليه فانه يمكن في المدرسة طالما تكون تدريساً ابتدائياً او متوسطاً
او ثانوياً عاماً فان الصرف عليه من حيث الادارة والتكليفات يكون بعهدة ادارة الطائفة الاسرائيلية
ببغداد .
٣- ان يعمل المتولي <del>⟦illegible⟧</del> بيده لحمل ادارة الطائفة الاسرائيلية ببغداد على اخذ ضطلاع بمسؤولية المدرسة
المبينة المذكورة وارجاعها الى غايتها الاصلية باقرب وقت . وعليه ان يقدم كل سنة مرة واحدة
على الاقل تقريراً الى المجلس العمومي لاسرائيلية ببغداد يشرح فيه كوجون كراهه والجهد الذي يبذله لفتح المدرسة
المذكورة ويكون القول كفصل في وجوب قلب المدرسة الى مدرسة مهنية طبق الشروط الانفة <del>⟦illegible⟧</del>
<del>⟦illegible⟧</del> والموعد الذي يعين لذلك منوطاً برأي المجلس العمومي المومأ اليه او ⟦...⟧ برأينا نحن
الواقفين على ان يبدو ذلك منه عندما <del>⟦illegible⟧</del> يقوم مفاصل ⟦...⟧ بالاجماع .
وعلى هذه كوجون وكهذه شروط قد <del>⟦illegible⟧</del> فوضنا الى وكيلنا المومأ اليه ان يقوم بكل ما يلزم من المعاملات والمراسيم
لاجل تقرير كوقف والتاكد والرجوع عنه وكما نشاء الى المحكمة المختصة في ذلك وتوكيل كفيل وعزلهم مرة بعد
اخرى ولاجله اعطيناه هذه كواله .
Page 344
( D R A F T . )
Mr. DAVID S. ESKELL,
HOTEL FRANCES DE GALLES.
P A R I S .
Sir Sasson Eskell School
Dear Sir,
Your letter dated 24th October 1949, forwarded to us by <del>Mr</del>
Dr. E. Korine, President, J. S. C., was duly received and its contents
carefully noted with thanks by our Council.
The Council studied carefully your letter and has agreed to
follow the points laid down therein. However, our Council would wish
to bring to the notice of your honourable familythat it has always
appreciated and respectedthe beloved wish of the late Sir Sassoon Eskell
to establish a Technical School in the present Technical-School-Build⟦ing⟧
and was always eager to realise this project in view of the fact that
our Community is greatly in need of such a school.
I wish to point out further that the Sub-Committee, specially
appointed for the purpose of studying this subject, referred to in our
letter dated 16th Jan. 1949, has reported that a Technical School as the
one proposed would require not less than IDs. 5000/- for its yearly
upkeep. Apart from that it is estimated that a sum of IDs. 12500/- would
be required to complement the existing building with workshops and to
furnish them with the necessary equipments and plants. In view of the fact
that the necessary yearly expenses are beyond the means of our Community
and/⟦un⟧obtainable under the present circumstances, our Council thinks it
unlikely that it will be able to start the proposed Technical School in
the immediate future. We do not, of course, imply that the plan need not
be realised. Our Council wishes to repeat here its assurance that it will
spare no effort to locate funds <del>⟦illegible⟧</del> for the purpose, although this
may take time.
We have, in the meantime, requested Maitre Joseph El-Kabir, to
lay out - in accordance with your wishes, - a draft of the (Waqouf) docu-
ments, copy of which I have the pleasure to enclose herewith duly transla-
ted into English, I would be glad to receive your comments on its contents
at your earliest convenience. In this connection I wish to point out that
[Marginalia] ⟦illegible⟧
Page 345
our Council is of the opinion that it would be more suitable if the
condition appearing in paragraph (2)-c- of your letter under reference,
were to be altered to allow for the exchange of the present school
building, the teacher's house and the piece of land adjoining to them,
by another suitable building or another suitable piece of land. This is
found necessary as a preca⟦u⟧tionary measure, in case the local Authorities
would, at any time, refuse to grant the necessary permit for the opening
of a Technical School in the district of the present building.
In the hope of receiving your esteemed reply at an early date,
I wish to remain,
Yours very Sincerely.
[Marginalia] ⟦illegible⟧
[Marginalia] 9/2/50.
[Signature] PRESIDENT
[Signature] JEWISH LAY COUNCIL BAGHDAD.
Page 346
Jewish Schools Committee
BAGHDAD
لجنة المدارس الاسرائيلية
بغداد
الرقم: ⟦10 / 201⟧
التاريخ: 5 / 1 / 1950 م
[Stamp] ادارة المجلس الجسماني - بغداد
[Stamp] العدد ⟦950 / 422 / ج⟧
[Stamp] التاريخ ⟦950 / 1 / 6⟧
[Stamp] رقم الملف ⟦illegible⟧
سعادة رئيس المجلس الجسماني المحترم
تحية واحتراما
نحيل اليكم الكتاب الوارد من السيد داود حسقيل المؤرخ
في 24 اكتوبر 1949 مع صورة الكتاب الوارد الينا برفقه من الدكتور
عزرا قرعيطي وقد بحثت هذه اللجنة بجلستها المنعقدة بتاريخ 2 / 1 / 950
شروط جعل المدرسة ثانوية لقبول طلاب متوسطة البير ساسون ووجدت
الشروط المعروضة بتقرير ما يتعلق بهذا الموضوع ملائمة اما الشروط
الخاصة بمدرسة الصناعة فهذا متروك لتقرير مجلسكم الموقر
وتفضلوا بقبول فائق الاحترام .
[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] الرئيس
Page 347
صورة كتاب الدكتور عزرا قزعـ⟦...⟧ين
سعادة نائب رئيس لجنة المدارس الاسرائيلية ببغداد
تحية وشوقاً
اقدم بطيه كتاب السيد داود حسقيل يعرض فيه شروطه لجعل المدرسة
المبحوث عنها بكتابه مدرسة ثانوية موقتاً وبعد جدال طويل اقنعته بضرورة هكذا مدرسة
في الاحوال الحاضرة الى ان يتبلور والبحث <del>في</del> <ins>عن</ins> الاسس الناجحة لجعلها
مدرسة صناعية وقد وجدت بمباحثاتي معه ان يود حقيقة ان تكون هذه المدرسة ذات
فائدة لطلابنا وان التأخير لتاريخه بالوصول الى حل ما كان ناتج عن سوء تفاهم بينه
(هو وافراد عائلته) واللجان المتتالية التي عالجت مسائل المدارس ببغداد
هذا وارجو ان اعلن بانه يمكن تخفيف الفقرة (١) من المادة
الثانية وجعلها مثلاً كما ياتي ( انه يمكن تبديل موقع المدرسة بغيرها اذا وافقت اكثرية
او ثلثي اعضاء المجلس العمومي بذلك وان التبديل او التحويل يكون بمكان لائق وموافق
لرغبات ومصلحة الطلاب الخ ... - وقد وافق على هذا التعديل بالفقرة المذكورة بعد ان
استشار اخيه وعائلته .
ثانياً - يرغب السيد ⟦عزرا⟧ داود حسقيل ان يكون السيد يوسف الكبير عضواً
عاملاً بتحضير الوقفية ويرجوه ذلك بصورة خاصة وكذلك ان يرسل له نسخة مترجمة بالانكليزية
هذا وارجو ان تتكلل اتعابكم بالنجاح لمصلحة اولادنا وطلابنا ودمتم بخير
[Signature] اقبلو مزيد سلام
[Signature] المخلص
[Signature] توقيع الدكتور قزعين
[Signature] باريس في ٦ / ١٢ / ١٩٤٩
[Marginalia] ملاحظة - ارجو ان اشكر السيد ابراهيم الكبير بصورة خاصة على مساعدته الفعلية واتعابه
[Marginalia] فيما يخص انجاز مهمة هذه المدرسة وايصالها لهذه النتيجة المطلوبة .
[Marginalia] ارجو ان تكون المراسلات باسمي وانا ارسلها للسيد داود بعدئذ
Page 348
David S. Eskell,
Hotel Prince de Galles,
Paris.
24th October, 1949.
The President,
Jewish Lay Council,
Bagdad.
Dear Sir,
"Sir Sassoon Eskell School"
I refer to the above matter and after having discussed
the whole problem with Dr. E. D. Korine, President J. S. C., who
is at present in Paris, and after having given full consideration
to the question of the School which he had placed before me and in
view of the urgent need of the Community to possess a building to
accommodate the overflow of Students who are now studying in the
Albert Sassoon College, we have arrived at an agreement as follows:-
1. The above School shall remain, as it was intended to
be by the late Sir Sassoon Eskell as a "Technical
School", and the Jewish Community represented by its
Lay Council should always endeavour by all its means
to establish it as a Technical one.
2. The Lay Council shall submit a yearly Report to the
General Assembly (Majlis Amoomi) indicating therein
what endeavours are being made and the steps that are
being taken by them to establish the School as a
Technical institution, and in the event of difficulties
being encountered by them in the establishment thereof,
full discussion of the question shall take place in a
plenary session. We trust, however, that at an early
date the endeavours of the Council to this end will be
successful and that as a Technical School it will prove
of great benefit to the Iraqi Youth in general and to
the Jewish Community in particular. In the meantime
and only as a temporary measure, however, the School
building as well as the teacher's house adjoining it
may be used as a "Secondary School" on the following
conditions:-
Page 349
- 2 -
24th October, 1949.- Continued.
The President, Jewish Lay Council, Bagdad.
(a). The Bagdad Community shall undertake full
responsibility in maintaining and supervising the
functioning of the school at all times, without
any call shall be made upon us at any time or
circumstances whatsoever in respect thereof
financially or otherwise.
(b). The School shall always be called and known as
"Sir Sassoon Eskell School" and in no
circumstances this name shall at any time in
the future be changed or substituted by any
another name, or shall any other name or names be
shares with it in the event of donations are made
to the institution by some other person or persons.
[Marginalia] ⟦? ? ?⟧
(c). The present School Building, the teacher's House,
and the piece of land adjoining shall not at any
time in the future be alienated, sold, exchanged
or the School itself transferred or removed to
some other site however desirable such exchange,
transfer or sale might be considered to be by the
local Community or any other authority or
institution administering the school from time to
time.
(d). That appropriately inscribed tablets bearing the
name of "Sir Sassoon Eskell" shall be placed in
the principal entrance of the School as well as
in a prominent place inside the School building.
The Community or those in charge to undertake
to replace the same in the event of damage at
any time.
(e). Upon satisfactory Waouf documents being drawn
and agreed to, a sum of money <del>⟦illegible⟧</del> approximately
£22,000.- Stg. (twenty two thousand) shall be
handed over to you to be constituted as a trust
fund solely for the benefit of the School under
the supervision of the Community, the income
from which shall be used exclusively for improve-
ments and general maintenance of the School, the
School building and the teacher's house. This
Capital Fund may be used to buy income producing
buildings or other property, the income of which
shall be spent on the School maintenance. The
above-mentioned Capital Fund may, however, be
used or the buildings or property represented
thereby may be sold only upon the express purpose
and in connection with the full establishment of
a "technical school" and not for any other purpose.
It is expressly agreed that as long as the School
remains as a "Secondary School", the Capital Fund
Page 350
- 3 -
24th October, 1949.- Continued.
The President, Jewish Lay Council, Bagdad.
or such buildings or other property that may
have been purchased with that fund shall remain
intact and only such income as is realised
therefrom shall be expended for the maintenance
of the School and the teacher's House.
(f). Any income accrued to the "Trust Fund" shall
remain unexpended annually, <del>and</del> the same shall
be added to and be part of the Capital Fund.
3. It is further agreed that when the plan of the
establishment of the "Technical School" is finally
carried out by you, any expenditure that may be
required from time to time for the maintenance,
enlargement, repairs or any other requirements in
connection therewith, the full cost thereof shall be
guaranteed and shall be met by the Jewish Community
and there shall not, in any circumstances, a call be
made upon us for any contribution of funds whatsoever
in respect thereof.
I trust that the above answers fully the need of the
Community and shall look forward to your reply in this connection
at an early date.
[Signature] Yours faithfully,
[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] David S. Eskell.