Voices from the Archive

IJA 3720

Correspondence between Baghdadi Jewish Community and Shamash Secondary School and the Iraqi Government Regarding Education Issues

View interactive document page

Description

These are archival documents from the Baghdadi Jewish Community. They consist of correspondence between government education offices, the Administrative Committee of Iraqi Jews, and the Shamash Secondary School regarding examination scores, administrative policies and procedures, the implementation of the Rules of the Administrative Committee of Iraqi Jews, published in Al-Waqā’i‘ Al-‘Irāqiyah in 1958 (including a copy of the published regulations); changes in curriculum, regulations for exam proctors; exam schedules; fees, university advertisement regulations; vocabulary lists for various subjects; teaching methodology; and students passing, failing, or needing to repeat grades. These documents reflect the Baghdadi Jewish community's name change to the Mosaic community.

Metadata

Source: Iraqi Jewish Archive
Archive Reference: IJA 3720
Item Number: 10168
Date: Approx. January 1, 1951 to December 31, 1960
Languages: Arabic
Keywords: Accounting, Administrative Committee for Iraqi Jews, Advertisement, Al-Waqā’i‘ Al-‘Irāqiyah, Annotation, Baghdadi Jewish Community, Biology, Chart, Chemistry, Correspondence, Crown Crest, Directorate of Education, Eagle Crest, Economics, Education, Education Administration Headquarters of Secondary Schools, Employment, English Literature, Exam Records, File Folder, Financial, Frank Iny School, Handwritten, Ink Stamp, Iraqi Government, Iraq State Baccalaureate Examination, Legal, Letterhead, Literature, Menahem S. Daniel's School, Ministry of Justice, Office of Education – Baghdad, Physics, President of the Jewish Community, School Material, Secondary School Certificate, Shamash Secondary School, Standardized Test, Students, Teachers, Typed, University

AI Transcription, Pages 76-100

Archival unit 76

٥١٤٨٨ منهج الاقتصاد المنزلي للبنات
المرحلة الدراسية الثانوية

المقدمة
الاقتصاد المنزلي دراسة عملية واجتماعية وثقافية عامة تتصل مباشرة بالبيت والحياة العائلية وهو
يستهدف استخدام المعرفة لرقي مستوى المجتمع .
والاقتصاد المنزلي يمتاز عن العلوم والآداب الصرفة بكونه يتأثر بحاجات الناس والتغيرات الزمنية
والاوضاع العامة .
يشمل الاقتصاد المنزلي المواضيع التالية : التغذية والطهي ، الخياطة ، تربية الطفل والعلاقات
العائلية ، وادارة المنزل - وفي البلاد المتقدمة يأخذ مكان الصدارة في العلوم العامة لما له من علاقة
كبيرة بحياة الفرد والمجتمع .
والمرأة هي المسؤولة دائما عن ادارة البيت وتربية الاطفال ، مهما تطورت اساليب المعيشة والحياة فواجبنا
هنا هو اعداد الفتاة لتأخذ على عاتقها هذه المسؤولية الخطيرة . والفتاة في هذا السن ( سن الدراسة
المتوسطة والثانوية ) تنتقل الى مرحلة جديدة من مراحل نموها لتصبح اكثر استعدادا لتحمل المسؤولية
واعمق حبا للبيت والحياة العائلية ، فهي مهيأة طبيعيا لهذا العمل وكل ما تحتاجه هو التوجيه الصحيح
والارشاد السليم .

الاهداف

١- تهيئة الفتاة لتصبح ربة بيت صالحة ومربية جيل واعية لمسؤؤلياتها تتقن الاعمال المنزلية لتكون
مصدر سعادة وهناء الاسرة تستطيع ان تحقق اهدافها عندما تسعد او ان تعني بالطفل وتنشئته
تنشئة صالحة جسميا وعقليا وخلقيا .
٢- تنمية شعور الفتاة بالمسؤولية تجاه الاسرة والمجتمع .
٣- تدريس الاقتصاد المنزلي دراسة عملية مبنية على تفهم الاسباب ودراسة النتائج وتوجيه الفتيات
الوجهة العلمية الصحيحة في الامور التي تتناول شؤون البيت والتغذية والطبخ .
٤- تكوين المهارات في استعمال الادوات المنزلية وفي القيام بالاعمال اليومية الاعتيادية .
٥- تعويد الفتيات على حسن التصرف والاقتصاد في النفقات والجهد والوقت لتعرف مثلا كيف تستفيد
من الاشياء القديمة والاستفادة في ابتكار اشياء جديدة نافعة ، وتستطيع ان تغير بعض الملابس
او تضيف اليها ما يجعلها صالحة لمختلف المناسبات .
٦- اكساب الطالبة القدرة على وضع الميزانية المنزلية وكيفية توزيعها على ابواب الصرف المختلفة مراعية
في ذلك الاقتصاد وملائمة مقتضيات البيئة وامكانات الاسرة .
٧- تعويد الطالبات على النظام وكيفية تقسيم الوقت وتفضيل الاهم على المهم .
٨- الافادة من الخامات والمواد الاولية المتوافرة في البيئة وتحوير البعض الاخر حتى تتلائم مع
المحيط .
٩- تربية الذوق الفني عند الطالبات في اختيار المواد والادوات المنزلية والاطلاع على ما جد منها
وتكوين الذوق والمهارة اللازمتين في حسن اختيار الملابس من حيث الالوان والاقمشة ونوعيتها
وفي تفصيلها وحياكتها .
١٠- تقوية ميل الطالبة الى القراءة والبحث العلمي للاستزادة من المعلومات النسوية والوقوف على
كل جديد فيها .
١١- تنمية الوعي الصناعي في المجال النسوي لدى الطالبات ليؤمن به ايمانا عميقا .
١٢- اكساب الطالبات الخبرات والمهارات التي تمكنها من المساهمة في النهوض بالبيئة وتطوير الاساليب
الشائعة في النواحي النسوية . كتهذيب طرق الطهي بحيث تتمشى مع قواعد التغذية
الصحيحة وغير ذلك .
١٣- تنمية روح التعاون والتسامح في اثناء العمل وحسن التصرف والانسجام مع الآخرين .
١٤- توجيه الطالبات الى استثمار اوقات الفراغ بهوايات وصناعات نسوية مفيدة تساعدهن على تحقيق
الاكتفاء الذاتي للاسرة او تدر عليها بعض الربح المادي .

- يتبع لطفا -

Archival unit 77

٥١٤٨٨
- ٢ -

١٥- تكوين الصفات والاتجاهات التي تساعد الطالبة على حسن التصرف وضبط الانفعالات
والامانة والثقة بالنفس وبالغير واحترام الآخرين والاحساس بالنظافة وحب النظام . وان تـ⟦...⟧
باصول الديانة التي تؤهلها لتكون مضيفة ناجحة .

التوجيهات الخاصة

اذ اوضحت المدرسة نصب عينيها تحقيق الاهداف ، كان من المستحسن ان تراعي التوصيات والتوجيهات
التالية في مختلف فروع الاقتصاد المنزلي .
آ- في تربية الطفل والعلاقات العائلية

١- ان تساعد المدرسة الطالبة على اكتساب الصفات الحميدة التي تجعل منها شخصية محبوبة
٢- تعريف الطالبة بحقوق الافراد في الاسرة وواجباتهم وعلاقات بعضهم ببعض
٣- ان تتوخى المدرسة البساطة في الشرح وان لا تبالغ في خطورة تربية الطفل حتى لا تنفـــــر
الفتيات من الموضوع ويتخوفن من الاضطلاع بواجب الامومة .
٤- ان تستعين المدرسة بوسائل الايضاح الكافية التي تساعدها على تفهم الطالبات وتثبيت
الموضوع في اذهانهن .
٥- ان تعمل على تطبيق المادة علميا بقدر المستطاع
٦- ان تخصص وقتا كافيا لزيارة بعض المؤسسات التي تعنى بالاطفال ، كرياض الاطفال ودور
الحضانة وما شابه .
٧- على المدرسة تكليف الطالبات باعداد تقارير دورية على ان تناقش هذه التقارير جماعيـــــا
من قبل الصف .
٨- على المدرسة ان تكون على اتصال مستمر بمدرسة العلوم لربط الموضوعات المتشابهـــــة

ب- في الطبخ والتغذية
١- ان تتصف المدرسة بالمرونة في تطبيق المنهج حتى تكفل الحرية المناسبة للفتيات لاشباع
رغبتهن في اختيار المواد والاصناف واوادي ذلك الى تقديم وتأخير في وحدات المنهج وابدالها
بما جعلها ان تنسجم مع المخطط العام للمنهج .
٢- ان يدرس المنهج بصورة عملية ونظرية وان تقترن الناحية النظرية بالعملية .
٣- على المدرسة ان لا تغفل عن ذكر القيم الغذائية وتعيين المقادير اللازمة للشخص الواحـــــد
مع مراعاة السعر وان تتطرق الى الاضرار الناجمة عن عدم مراعاة ذلك من الوجهتين الصحية
والاقتصادية .
٤- يجب ان تكون المدرسة عملية في تدريسها فالطعام شيئا يتعذر تطبيقه في بيوت الطالبات
وان تشاق فيهن بالتمرين عادة تنفيذ الاعمال بالطرق الصحيحة
٥- ان تهتم المدرسة بتعريف الطالبات تكاليف اصناف الطعام وكيفية استبدال بعض الاطعمة
باخرى تتوفر فيها العناصر الغذائية المماثلة مع سهولة الحصول عليها ورخص اسعارها لتكوين
وجبات متكاملة .
٦- تهتم المدرسة بتنمية مهارة الشراء لدى الطالبات بالقيام بزيارة اماكن الشراء المختلفة
٧- ان تقوم المدرسة بتقدير الوقت اللازم للقيام بالعمل المطلوب وان تفسح المجال في نهايـــــة
الدرس لترتيب المطبخ وتخليص الدرس .
٨- على المدرسة ان تقوم بعمل نماذج امام الطالبات وان تراعي في النموذج اتقان العمل وسرعة
الخطوات وحسن النتيجة مع ترك وقت كاف للطالبات القيام بالعمل بانفسهن تحت اشـــــراف
بالمراقبة والتوجيه .
٩- ان تقوم المدرسة بتصويب الطالبات للطرق الصحيحة في تقديم الطعام وتناوله . وان تشارك
الطالبات في تناول الطعام لتكون قدوة حسنة لهن . وان تقدم الارشادات اللازمة في
حينها .
١٠- على المدرسة ان تحث الطالبات على اعادة كل شيء الى مكانه وتدقيق الادوات في نهايـــــة
كل حصة ويمكن انجاز ذلك بتسجيل محتويات الدواليب والرفوف على ورقة تثبت في داخل الدولاب
او فوق الرف وان تتحقق من ذلك بنفسها .

- يتبع لطفا -

Archival unit 78

٥١٤٨٨
-٣-

١١- يجب على المدرسة ان تأخذ بعين الاعتبار بيئة الطالبات فتستعمل الادوات التي يتيسر
وجودها ولا مانع من استعمال بعض الادوات الحديثة للاطلاع والمعرفة وفي القصيات الصغيرة
يجب على المدرسة ان تتكيف البيئة وان تركز على الموضوعات التي تتلائم مع البيئة القروية
١٢- على المدرسة تدريب الطالبات على استعمال الموازين والمكاييل المنزلية وللتمرين عليها في
اثناء العمل .
١٣- على المدرسة ان ترتدي الزي الخاص بالمطبخ في اثناء العمل وتلزم الطالبات بذلك .

ج - في ادارة البيت وترتيبه :-

١- تدرس مواد المنهج بصورة عملية قدرا المستطاع ، فتقوم الطالبات بتطبيق موضوع النظافة في تنظيف
غرف المدرسة ومطبخها وتنسيق الاثاث في غرفة الصف وتزينها بالصور والستائر وان يحصل على
جانب بعض الادوات التي لا يمكن توافرها في المدرسة لغرض التطبيق كالادوات الفضيه وما شاكل
٢- ان تتوخى المدرسة في تدريسها الطرق العملية فلا تعلم ما يتعذر تطبيقه في البيت .
٣- ان تنبه المدرسة الطالبات الى الطرق الصحيحة في استعمال المواد والادوات وان تشرح
الاخطار الناجمه عن سوء الاستعمال للادوات الجارحه والمؤذية والمواد السامه والملتهبة
او السريعة الالتهاب .
٤- يستحسن ان تقوم المدرسة بحث الطالبات على القيام بمشروعات جماعية كانشاء حديقة في المدرسة
او تزيين قاعة الاجتماعات او اعادة ترتيب وتزيين غرفة مدرسة المدرسة والمدرسات .
٥- ان تعمل المدرسة على تنمية الذوق الفني عند الطالبات وذلك بالاكثار من عرض النماذج
الجميلة وزيارة المعارض الفنيه والمحلات التجارية التي تمتاز بالذوق الجميل والتنسيق البديع
٦- يستحسن ان تكلف الطالبات باعداد تقارير شهرية ولا سيما طالبات الصف السادس عن موضوع معين
باشراف المدرسة ، تقدمه الطالبة للصف قراءة والمدرسة خطيا
٧- على المدرسة الا تكتفي بالكتب المقررة بل تعمل على زيادة معلوماتها باستمرار بالاطلاع على كل
ما استجد ومتابعة تطور الموضوع .

د - في تدريس الخياطه

١- ان تعود الطالبات على العادات الحسنه في دروس الخياطة كاستعمال الكشتبان والعناية
بالاضاءة والتنبيه للجلوس الصحيح في اثناء العمل
٢- ان تكون الاقمشة والادوات التي تستعملها الطالبات مناسبة من حيث النوع والمتانة
واللون لسن الفتيات وبيئتهن وحالتهن المادية .
٣- ان تساير المدرسة تطور الفن والموضه بصورة تنسجم مع البيئة والتقاليد وان تؤكد على
البساطة وتجنب التبرج والتعقيد .
٤- ان تتوخى المدرسة الاقتصاد في استعمال المواد ، وان تبين للطالبات فوائد استعمال
القوالب في التفصيل من الناحيتين الاقتصادية والفنيه .
٥- ان تكون النماذج والقوالب التي تقوم الطالبات بعملها بالحجم الطبيعي ليسهل تطبيقها
وتمييز ما بها من عيوب فنيه بصورة سريعة .
٦- ان تعود الطالبات على استعمال المصطلحات الفنيه في دروس الخياطة وحفظ اسماء
المواد المستعملة ليتسنى لهن بعد ذلك الاستفادة من المجلات الفنيه والكتلوكات التي
تبحث في الموضوع .
٧- ان تستعين المدرسة بالمجلات الفنيه وموديلات لتشويق الطالبات وتنمية الذوق الفني
عندهن . وان تعمل على ايجاد مكتبة خاصة بالموضوع في الصف .
٨- ان تتبع المدرسة طريقة العرض في تدريس دروس الخياطة والموضوعات المتعلقة بها فتقوم
بتوضيح كل خطوة اثناء العمل وان تعمل وتتكلم في آن واحد .

يتبع لطفا

Archival unit 79

-٤-
٥١٤٨٨
توجيهات في طرائق تدريس المادة نظريا وعمليا

التدريس الجيد هو الذي يستخدم شتى الطرائق والاساليب . اما المهارة في اعتماد طريقة معينة او الجمع
بين عدة طرق . فتتأتى نتيجة الخبرة ومعرفة كيف يتم التعليم في مختلف الاحوال والظروف والمواد المختلفة
التي يراد تعليمها . ولا يجوز القول ان هذه طريقة جيدة وتلك رديئة ، وانما الخطر في الاكثر من استعمال
الطريقة الواحدة او في سوء استعمالها ، وهذا ما يجب تجنبه في كل مرحلة من مراحل التعليم .
وفيما يلي بعض الطرائق المتبعة في تدريس العلوم المنزلية او الاقتصاد المنزلي :

الدروس النظرية
آ- الشرح والوصف - ويقصد بالشرح توضيح ما غمض على الطالبات فهمه . والوصف وسيلة من وسائل
الايضاح اللفظي في حالة تعذر وجود الوسيلة الحسيه ، او ان الوصف يزيد ايضاح الوسيلة في حالة
وجودها . وتتوقف جودة الشرح والوصف على الامور الاتية :-
١- صحة وسهولة الالفاظ والتعبيرات التي تستعملها المدرسة
٢- اظهار النقاط الاساسية والانتقال التدريجي من نقطة الى اخرى ويحسن ان تبتعد المدرسة
عن اسلوب المحاضرات ، او مجرد العرض الشفوي دون مناقشة او اشراك الطالبات
ب- المناقشة - ويمكن ان تتم باحدى الطريقتين
١- الطريقة القياسية - وفيها ينتقل العقل من العام الى الخاص (تعطي حقيقة عامه مطردة ثم
يقاس عليها ، فمثلا نقول (تستعمل السوائل الحامضية في ازالة البقع القوية التأثير) وعليه
نزيل اثر الحبر باستعمال حامض الليمون .
٢- الطريقة الاستقرائية - وفيه تعرض الامثلة او النماذج تفحص وتقارن ثم تستنبط القاعدة
اي الانتقال من الجزئيات الى القضايا بالكلية . من الخاص الى العام .

الدروس العملية
آ- المشاهد الايضاحية او الايضاح العملي :-
وهو اسلوب يجمع بين الشرح والعمل في آن واحد . وفيه تجرى العمليات امام الطالبات من
قبل المدرسة بينما تلاحظها الطالبات وتتتبع شرحها وافكارها . ولا مانع من اشراك الطالبات في
اداء بعض الاعمال . وهناك عاملان اساسيان لانجاح هذا الاسلوب هما - التخطيط الجيد
والمادة المتقنه .
بعض الامور التي تساعد في انجاح الايضاح العملي -

قبل العرض
١- ان تحدد المدرسة الهدف من المشاهدة الايضاحيه
٢- ان تعد خطة تفصيلية قبل القيام بالعرض ، تعين فيها خطوات العمل .
٣- ان تعد الادوات والمواد اللازمه قبل الدرس وترتبها بحسب اولوية استعمالها
٤- ان تقوم بالتجربة قبل العرض
٥- ان تعد المكان بشكل يمكن جميع الطالبات من مشاهدة العرض
٦- ان تعد الوسائل الايضاحية المعينه التي من شأنها ان تزيد في الايضاح
٧- ان تقوم قبل بدء المشاهدة الايضاحية ببعض الاعمال التي تحتاج الى وقت في اعدادها مثل
تسخين الماء .
٨- ان تسجل خطوات العمل على السبورة بخط واضح .

العرض
١- ان تقوم بتوضيح كل خطوة في اثناء العمل ، فالمدرسة الناجحه تعطي وتتكلم في آن واحد .
٢- ان تشرك الطالبات في تجربة بعض الخطوات في اثناء العمل
٣- ان لا تستمد الادوات التوضيحيه والحديثة فقط بل تستعمل الادوات التي تقوم الطالبات
باستعمالها فيما بعد والتي تتوافر في البيئة .
٤- ان تراعي التوقيت فلا تسرع ببدء بحيث ينتهي العرض بانتهاء الحصة دون متابعة ولا تسرع
دون شرح واستفسار من الطالبات لتضييع الفائدة المرجوه .
٥- ان تقوم بتلخيص النقاط المهمه في الدرس في نهاية العرض .

يتبع لطفا

Archival unit 80

٥١٤٨٨

ب ـ العمل الفردي
تعتمد هذه الطريقة على فترة عمل تشترك فيها جميع الطالبات كل على انفراد، وتمر بثلاث مراحل .
١ـ التصميم والتوجيه وتقوم به المدرسة
٢ـ فترة العمل وتقوم به الطالبات
٣ـ فترة التلخيص والتقويم وتشارك فيه المدرسة الطالبات ، ويمكن في كثير من الحالات ان تشترك
الطالبات مع المدرسة في التصميم على ان تقوم هي بالارشاد والتوجيه . وهذه الطريقة
تظهر بوضوح كيف تؤدى الاعمال وتتيح الفرصة لتجربة طرائق جديدة او تنمية مهارات سابقة
ويمكن اتباعها في كثير من الدروس العملية مثل : التنظيف العام والخاص . غسل الملابس
الكي . ازالة البقع .... الخ

ج ـ العمل الجماعي
الهدف منه ان تتعود الطالبة العمل مع الجماعه والتعاون ضمن نطاق الاسره والامكانات المحدودة
وتكون خطوات العمل الجماعي كما يأتي : ـ
١ـ اذا زاد عدد طالبات الصف عن خمسة وعشرين طالبة يقسم الصف الى قسمين مقسم يدرس المطبخ
العملي مثلا والقسم الاخر الخياطة
٢ـ في بدء السنه الدراسية تقسم الطالبات الى فرق او مجاميع تسمى كل من هذه المجاميع اسرة
على الا يزيد عدد افراد الاسره الواحدة عن ست طالبات وذاك للقيام بمختلف فعاليات دروس المطبخ
العملي، ويتوقف عدد الاسر العامة على امكانات المطبخ .
٣ـ تعطى كل طالبة من هذه الطالبات رقما ضمن الاسرة مثلا ١، ٢ ، ٣ وهكذا منذ بداية السنه . وتوزع
الاعمال على حاملات هذه الارقام فمثلا تقوم هذا الاسبوع حاملات الرقم ( ١ ) باعداد الطبق
الرئيسي في المطبخ . وتقوم الطالبات حاملات الرقم ( ٢ ) بغسل الصحون في اثناء العمل واعداد
المائدة وتقوم الطالبات رقم ( ٣ ) بمساعدة الطالبات رقم ( ١ ) بالتقشير مثلا . ثم غسل الصحون بعد
الانتهاء من الطعام . وتقوم الطالبات رقم ( ٤ ) بسط السماطة والتقديم على المائدة . وتقوم
الطالبات رقم ( ٥ ) التسوق وتجهيز قوائم المواد وحساباتها وتنظيف المطبخ بعد انهاء العمل
وتقوم الطالبات رقم ( ٦ ) باعداد الطبق الثاني من الطعام وتنشيف الصحون وارجاعها الى محلاتها
وتتبادل الطالبات هذه الاعمال كل اسبوع لتصبح الطالبة رقم ( ١ ) رقم ( ٢ ) والطالبة ( ٢ ) تصبح
( ٣ ) والسادسة تصبح رقم ( ١ ) وهكذا .
٤ـ عند توزيع الاعمال يراعى اشغال الطالبة طيلة فترة الدرس
ملاحظة ـ توزع الادوات في المطبخ على الوحدات او المجموع . وتحفظ في اماكنها الخاصة مسجل بالادوا
يعلق في الدولاب او الدرج حيث توضع الادوات . وفي نهاية كل درس تقوم الطالبات بضبط
هذه الادوات فما تقوم المدرسة بالتفتيش من بعد هن للتأكد من وجودها في محلاتها .

النشاط المرافق للمنهج
ان من يمي التربية الحقه ويلم باساليب التدريس الصحيحه يعلم انه لا يوجد حد فاصل بين
ما نسميه المنهج المقرر والنشاط اللاصفي . وانما يكمل احدهما الاخر وفي هذه التكملة فائدة ـ
مزدوجة فهي تؤدى من ناحية الى تثبيت مواد المنهج في اذهان الطالبات وتزيد في التعاون
بين المدرسة والطالبات من ناحية اخرى .
وموضوع الاقتصاد المنزلي زاخر بالعديد من انواع النشاط المتنوع الذى يزيد من سعة افق ـ
الطالبات ويساعد على تحقيق الهدف المنشود، وهو الوصول الى حياة عائلية افضل في مجتمعنا
والنشاطات المرافقة التي يمكن للطالبات القيام بها ما يأتي : ـ
١ـ التمثيليات ـ تقوم الطالبات بتمثيل بعض المشاهد كمشهد اصول استعمال الهاتف او السير
في الطريق او استقبال الضيوف والتعارف او تقديم الطعام على المائدة . وقد يكون المشهد صامتا
وفيه : ـ

ـ يتبع لطفا ـ

Archival unit 81

-٦٠-
٥١٤٨٨

آ- يعلق شرشف ابيض في ركن من اركان الصف ويوضع مصباح خلفه وتقوم الطالبات بالتمثيل من خلف
الشرشف ايضا يظهر خيالهن للمتفرجات على الشرشف بشكل جذاب وعن طريق هذه العملية
تستطيع الطالبات اظهار طرق الجلوس الصحيحه وغير الصحيحه طرق المشي وهكذا .
ب- تقوم الطالبات بعرض مشهدين صامتين متناقضين صحيح وغير صحيح . وعندما يزاح الستار
تتولى الطالبات بيان الصح والخطأ . وعن هذا الطريق تستطيع الطالبات عرض طريقة تعليق
الصور الصحيحه وغير الصحيحه التصرف الحسن وغير الحسن في الحفلات تناسق الالوان وعدم
تناسقها ، وغيرها كثير

٢- الحفلات - اقامة حفلة شاي او غذاء وفيها تدعو الطالبات مديرة المدرسة ومدرساتها او طالبات
من الصفوف الاخرى . وفيه تتدرب الطالبات على كتابة الدعوة وتلقى الرد وتقديم الدعوات وترتيب
المائدة والتقديم وآداب المائدة . وقد تكون الحفلة على شرف الطالبة المثالية في الصف الطالبة
التي تمتاز بالخلق الحميد والتصرف الجيد والنظافة والترتيب دائمًا ثم الاجتهاد في الدروس وذلك
لتشجيع الطالبات والتنافس على الحصول على هذا الشرف .
٣- المعارض - وتكون اما باقامة معارض . او قيام الطالبات بعملية العرض نفسها مثل اعداد معرض
للزهور تعرض فيه طرائق تنسيق الزهور المختلفة في الاواني والزهريات المختلفة او عرض لاغطية
الموائد . او تقوم الطالبات بعرض ازياء ومشاكل .
٤- استفتاءات مدرسية متنوعه . تقوم الطالبات بعملية استفتاء في المدرسة لترى عدد الطالبات
اللاتي يتناولن الفطور في الصباح واللاتي لا يتناولنه ، ثم يتبعن ذلك بحملة تدعو الى تشجيع تناول
الفطور ... الخ .
٥- دعوة اشخاص مختصين للكلام في موضوع معين كدعوة مدرسة الرياضة للكلام عن القوام الصحيح
في مختلف الحالات والحركات او دعوة طبيب للكلام عن الصحه واثر النظافة على الصحه وغير ذلك
كدعوة احد موظفي شركة ما يرى الطريقة الصحيحه في استعمال الماكنه التي تنتجها الشركة
او تبيعها وكيفية المحافظة عليها مثل ماكنة الخياطة او طباخ الغاز او غير ذلك .
٦- لجان الطالبات - تقدم الصف دراسة عن موضوع معين مثل - التسريحات المناسبة لاشكال
الوجوه المختلفة وبينما تعد لجنة اخرى ارشادات للعناية بالشعر مستعينة بمصادر عديدة
كالكتب والمجلات وغير ذلك ، او دراسات لمختلف انواع الانسجه وكيفية تنظيفها وكيها وخياطتها
وما شاكل .
٧- الكتابه - تكتب الطالبات المقالات القصيرة لمجلة المدرسة او نشرة الحائط عن العادات السيئة
المتعلقة بالتغذية وكيفية معالجتها او طريقة تنظيف احد المعادن المستعملة في البيت
او المفاضلة بين التغذية الطبيعية والصناعية وغيرها .
٨- الزيارات - القيام بزيارات لمخازن الاثاث ومراكز رعاية الاطفال ، ودور الحضانة ومعامل التعليب
وما شاكل .
٩- جمع عينات وصور لعمل ملصقات

الوسائل التعليمية

على المدرسة ان تستعين بمختلف الوسائل التعليمية لتسهيل وصول المعلومات الى اذهان الطالبات
وليصبح الموضوع اكثر التصاقا بالحياة واكثر متعة . ومن اهم هذه الوسائل ما يأتي .

١- تطبيق المادة عمليا والاستعانه بالنماذج المصغرة في حالة عدم توافر المواد
٢- الاتصال بمراكز الوسائل التعليمية لاستعارة الافلام والشرائح . ( السلايدات )
٣- الاستعانة بالملصقات والصور كالملصقات التي يصدرها معهد التغذية الوطني في موضوع التغذية
٤- استعمال السبورة والافادة من رسوم اليد
٥- استعمال لوحة البازه ( اللوحه الوبرية او المخملية ) لشرح فكرة الدرس
٦- زيارة بعض المؤسسات التي لها صلة بالموضوع كمعهد التغذية الوطني وكلية البنات ( فرع الاقتصاد
المنزلي ) والمراكز الاجتماعية ورياض الاطفال ودور الحضانة ومعامل الصناعه كمعمل الالبان ومعامل
الزيوت النباتيه ومعمل التعليب

- يتبع الخلف -

Archival unit 82

-٧-
٥١٤٨٨

٧- اقامة المعارض ⟦...⟧ حفلات حفلات الشاي والتعارف
٨- زيارة بيوت نموذجيه
٩- الاطلاع على الكتب والمجلات التي تتناول موضوعات الاقتصاد المنزلي

التقويم او التقييم

ليس التقويم غاية في ذاته وانما هو وسيلة تستهدف مراجعة الاهداف والاساليب بقصد الحكم على
تحسينها ويقتضي ان تبدأ عملية التقويم مع بداية الدراسة وان تستمر خلال الدراسة لتبين ما قد يعترضها
من صعوبات وتمهد السبيل للتقدم . اذ علينا ان نعتبر التقويم جزء لا يتجزأ من طريقة التدريس يتبع
كل تطبيق عملي مناقشة جماعية تهدف الى تقويم النتائج التي توصلت اليها الطالبات ومن واجب المدرسة
ان تعطي الطالبات الفرصة لتقويم اعمالهن بانفسهن ، وفي النهاية تخلص الى تعميم النتائج التي
توصلت اليها الطالبات سواء كان العمل تطبيقيا وتجريبيا ام ايضاحيا .
ويكون ذلك بتلخيصها على السبورة ومن ثم تسجيلها الطالبات في دفاتر هن

وعلى المدرسة الا تكتفي بتقويم نتائج اعمال الطالبات . بل تعمل على تقويم عملها ايضا بحيث تعرف
مدى صلاحية الاسلوب الذي اتبعته ومدى تجاوب الطالبات معها . ومدى مراعاتها للفروق الفردية
بين الطالبات ومدى تفهمها لمادتها وتعمقها فيها وقدرتها على تنظيمها وعرضها بشكل متلائم ومستوى
الطالبات . وتستطيع المدرسة تقويم اعمال الطالبات بطرق متعددة منها .

١- اسئلة عامه في بداية العام (عند بدء الموضوع الجديد) لمعرفة مستوى الطالبات
٢- الاختبارات المدرسية بغية التأكد من فهم الطالبات للمادة
٣- مدى مشاركة الطالبات في الاعمال الجماعية
٤- مدى قيامهن بالوظائف والواجبات المسندة اليهن وتجاوبهن في داخل الصف وخارجه
٥- مدى مواظبتهن على العمل
٦- مناقشة الطالبات
٧- استعمال نماذج معياريه في التقويم . وفيما يلي نموذج لتقويم اعمال الطالبات ، ويمكن للمدرسة
ان تخطط نماذج عدة على هذا المنوال

نموذج لتقييم عادات العمل عند الطالبات

بعد مضي فترة من الزمن على التدريب العملي يعطى هذا النموذج لكل طالبة لتجيب عليه
بصدق وامانة، وذلك لكي تقف المدرسة على مدى تقدمهن ، وفيما اذا كن قد راعين الشروط الصحيحه
الشروط الصحيه وكون العادات الحميده . فان لاحظت المدرسة تقصيرا منهن في اي من هذه الاعمال
تحاول حثهن على القيام بها بصورة دائمية .

أ - النظافة                                                               نعم تحتاج الى تحسين
⟦line⟧                                                                    ⟦line⟧

١- هل اربط شعري قبل البدء في العمل ؟
٢- هل البس صدرية في اثناء العمل ؟
٣- هل اغسل يدي قبل الشروع في العمل ؟
٤- هل اجفف يدي بالمنديل الخاص بتجفيف اليد ؟

ب - العادات

١- هل اعد كل ما احتاجه للعمل قبل البدء في العمل ؟
٢- هل اقيس الكمية اللازمه بدقة ؟
٣- هل اتبع تعليمات العمل بدقة ؟
٤- هل استعمل انسب الادوات والاواني للقيام بالعمل ؟
٥- هل استعمل اقل عدد من الاواني الضرورية للقيام بالطبخ ؟
٦- هل اتذوق الطعام بملعقة خاصة وليس بملعقة التحريك ؟
٧- هل اقوم بتنظيف ما يقع من الطعام على الطباخ او على الارض حالا ؟

- يتبع لطفا -

Archival unit 83

٥٦٤٨٨
- ٨ -

٨- هل احافظ على مكان العمل نظيفا قدر الامكان ؟
٩- هل ارتب الاواني قبل غسلها وانقع ما يحتاج انقع ؟
١٠- هل اقوم بتنظيف ما يخص الادوات تنظيفا جيدا من غير مخاطر ؟
١١- هل اعيد الادوات الى اماكنها الخاصة
١٢- هل اتأكد من وجود الادوات تامة ؟
١٣- هل اتأكد من قفل انبوب الغاز والماء والكهرباء قبل ترك المطبخ ؟
١٤- هل اترك كل شيء فيه في غاية الترتيب والنظافة ؟

مفردات منهج الاقتصاد المنزلي للبنات
في المرحلة الثانوية

الصف الرابع العام

١- تربية الطفل والعلاقات العائلية
الفصل الاول - تمهيد
الفصل الثاني - الحياة في الرحم قبل الولادة
الفصل الثالث - (الوليد) او الطفل حديث الولادة
الفصل الرابع - (الرضيع) او الطفل بين ١-١٢ شهرا من العمر.

٢- الطبخ والتغذية
١- مراجعة عامة لعناصر الغذاء الرئيسه مع التأكيد على الزلاليات (والبروتينات والنشويات)
والكاربوهيدرات
٢- مراجعة طرق الطبخ
٣- اللحوم وطرق طبخها وتشمل الاسماك والطيور
٤- طرق تقديم الطعام وآداب المائدة
٥- تطبيق وجبة طعام بسيطة كالعشاء
٦- عمل انواع مختلفة من الساندويجات

٣- ادارة البيت
١- تصميم وتأثيث غرفة النوم لربة البيت
٢- الاضاءة اختيارها والعناية بها .
٣- ازالة البقع
٤- تنظيم الخزانات وكيفية الاعتناء بالملابس وخزنها
٥- تنظيم حديقة المنزل وتنسيق الزهور

٤- الخياطة
١- استعمال ماكنة الخياطة والعناية بها .
٢- استعمال القوالب الجاهزه وكيفية تصغيرها وتكبيرها .
٣- خياطة تنورة بسيطة باستعمال قالب جاهز

الصف الخامس الثانوي

١- تربية الطفل والعلاقات العائلية .
١- الفصل الخامس - عمر ما قبل المدرسة ، او الطفل بين ١-٥ سنوات من العمر
الفصل السادس - سن الدراسة الابتدائية - او الطفل بين ٦-١٢ سنة
الفصل السابع - سن المراهقة

٢- الطبخ والتغذية
١- الدهنيات
٢- الحبوب
٣- عمل بعض المعجنات ( مثل الكليجه والباى والبسكويت وبعض الكيكات البسيطة والمعقدة )
٤- اختيار وشراء المواد الغذائية

- يتبع لطفا -

Archival unit 84

- ٩ -
٥٨٢٨

٣- ادارة البيت
١- المطبخ وادواته والعناية به .
٢- الستائر اختيارها من الاقمشة المناسبة وعمل نماذج منها
٣- السجاد ، انواعه وكيفية اختياره والعناية به .
٤- الصور اختيارها وتعليقها
٥- الاغطية

٤- الخياطة
١- اختيار الملابس من حيث الالوان والمناسبات والعمر وشكل الجسم
٢- الانسجه ⟦١٩⟧ متوافرة في الاسواق المحلية .
٣- خياطة ثوب نوم ( مع تعلم كيفية تركيب الدانتيل ) .

الصف السادس الثانوي

١- تربية الطفل والعلاقات العائلية
الفصل الثامن - سن الشباب
الفصل التاسع - الصحة في سن الكهولة
الفصل العاشر - الصحة في الشيخوخة
الفصل الحادي عشر - تعقيب

٢- الطبخ والتغذية
١- العناصر الغذائية ، الفيتامينات والمعادن فوائدها ونقصها في الجسم
٢- الخضروات والفواكه بصورة مفصلة طرق طبخها وحفظها مع التطبيق على طبخ المرق بصورة
صحيحة
٣- الاستفادة من الاطعمة المتبقية .
٤- دعوة شاي

٣- ادارة البيت
١- الوقت والطاقة في ادارة المنزل
٢- طرق تحسين العمل .
٣- انواع العمل وكيفية تقسيمه
٤- حفظ الملابس والافرشة وخزنها

٤- الخياطة
١- كيفية اختيار الملابس الجاهزة
٢- تعلم اسس الحياكة مع التطبيق العملي

[Signature] انتهى

فاضل ٩/١٩

Archival unit 85

[Marginalia] ٧١/٨/٢٤

مديرية التربية والتعليم لمحافظة بغداد / الرصافة
ذاتية الاهلي
العدد / ٤٢٦٧٠
التاريخ / ٢٧ / ٨ / ١٩٧١

بسم الله الرحمن الرحيم
الجمهورية العراقية

الى / ادارة مدرسة راهبات التقدمه / الباب الشرقي
" / كلية بغداد / المتوسطة والاعدادية
" / مدرسة شماش الاعدادية / العلوية

م / شكر وتقدير

استنادا" الى ما جاء بكتاب مديرية التعليم العام / الاهلي المرقم ٣٤٦٤٠ في ١٢ / ٨ / ٩٧١
ونظرا" لاحراز مدارسكم على نسب عاليه للنجاح للعام الدراسي ٧٠ / ١٩٧١ لا يسعنا الا وان نقدم
لكم شكرنا للجهود المثمرة التي بذلتموها في سبيل رفع المستوى العلمي لطلابكم راجين الدوام والموفقيه

[Signature] ⟦illegible⟧

[Signature] سامي الجعفري
[Signature] مدير التربية والتعليم لمحافظة
[Signature] بغداد / الرصافة

نسخه منه الى /
مديرية التعليم العام / الاهلي / كتابكم اعلاه للتفضل بالعلم
ذاتية الاهلي
ملفة كل مدرسة / بنسخ كافيه

حسين السعدي / ١٦ منه

Archival unit 86

[Marginalia] ٧١/٨/٢٢

مديرية التربية والتعليم لمحافظة بغداد / الرصافة
اسماء المراكز الامتحانية للدراسة الاعدادية / الفرع العلمي / بنات / الدور الثاني / ١٩٧١

| التسلسل | اسم المركز الامتحاني | اسماء المدارس المشاركة فيه | عنوان المركز الامتحاني |
| ١١ - | اعدادية الاعظمية للبنات رقم ١ | اعدادية الحريري للبنات
اعدادية الاعظمية للبنات | اعظمية شارع الشباب
(ت ٢٢٤٣٠) |
| ١٢ - | الاعدادية الشرقية للبنات رقم ١ | الاعدادية الشرقية للبنات
اعدادية الجمهورية للبنات
راهبات التقدم في الباب الشرقي
ثانوية الخنساء للبنات
اعدادية شماش
ثانوية الاردن المتحدة الاهلية
ثانوية النجاح للبنات
ثانوية القديس توما الاهلية للبنات
راهبات مريم الارمن الكاثوليك
الخارجيات | كرادة خارج
ساحة الفتح
٩٢٦٦٥ |
| ١٣ - | اعدادية المنصور للبنات | اعدادية المنصور للبنات
ثانوية القناة للبنات
الثانوية النموذجية النهارية
ثانوية البتول للبنات
الاعدادية المركزية للبنات | محلة السنك / المربعة
تلفون ٨٩٤١٥ |

[Marginalia] الاعدادية بنات

[Stamp] ⟦illegible⟧

Archival unit 87

بسم الله الرحمن الرحيم

الجمهورية العراقية
مديرية التربية والتعليم لمحافظة بغداد الرصافة
(( الامتحانات ))

الرقم /: ٢٨٧٢
التاريخ /: ١٦ / ٨ / ١٩٧١ م

بيان امتحاني رقم ( ٣ )

بناء على مقتضيات المصلحة العامة تقرر ما يلي :-
٠١) - تكون المراكز الامتحانية للدراسة الاعدادية للسنة الدراسية ١٩٧٠ / ١٩٧١ الدور
الثاني وفق الجدول المرفق طيا .
٠٢) - تبدأ الامتحانات العامة الوزارية في الساعة الثامنة من صباح يوم الاربعاء الموافق
١ / ٩ / ١٩٧١ وفق الجدول المبلغ الى ادارات المدارس بكتابنا المرقم ٤٠٠٢٦ في
٢٨ / ٧ / ١٩٧١ .
٠٣) - على ادارات المدارس التي اتخذت ابنيتها مراكز امتحانية سواء كانت رسمية او اهلية
او اجنبية تهيئة رحلات مدرستها والقاعات والصفوف قبل موعد الامتحانات بوقت مناسب
٠٤) - يبلغ الطلبه بمراكزهم الامتحانية ويعلق ذلك في لوحة اعلانات المدرســــــــــــــــــــة
٠٥) - على ادارات المدارس الاهلية التي اتخذت ابنيتها مراكز امتحانية تهيئة الخزانات
واللوازم الضرورية وستتحمل ادارة المدرسة مسؤولية عدم التعاون مع مدير
او مديرة المركز .

[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] سامي الجعفري
[Signature] مدير التربية والتعليم لمحافظة بغداد الرصافة

صورة منه الى :-
رئاسة اللجنة العليا لادارة الامتحانات العامة / بثلاث نسخ
مفتشية التربية والتعليم العامة
مديرية التعليم العامة / الثانوي / بنسختين
" " " / الاهلي / " "
امرية الانضباط العسكري
رئاسة صحة محافظة بغداد / يرجى تبليغ المستوصفات والمراكز الصحية في المناطق التي
لا تتوفر فيها مستوصفات لصحة الطلاب بغية الاشراف
الصحي على المراكز الامتحانية .
مديرية شرطة محافظة بغداد / بـ ١٥ نسخة / يرجى تخصيص عدد كاف من افراد الشرطة
للمحافظة على النظام وسلامة الامتحانات العامة
مديرية الصحة المدرسية / بـ ١٥ نسخة / يرجى ارسال نسخة واحدة من هذا البيان الى
كل طبيب من اطباء الصحة المدرسية للاشراف
الصحي على المراكز الامتحانية .

[Marginalia] (( يتبع )) على الوجه الثاني رجاءً

Archival unit 88

[Marginalia] يرجى إحضار ⟦...⟧
[Marginalia] ⟦...⟧
[Marginalia] ⟦...⟧ / 7 / 22

[Stamp] ⟦...⟧
[Stamp] العدد ⟦...⟧
[Stamp] التاريخ ⟦...⟧

المديرية العامة للتربية والتعليم لمحافظة بغداد / الرصافة
اسماء المراكز الامتحانية للدراسة الاعدادية / الفرع العلمي / الدور الثاني / بنين / لسنة 1970 / 1971

| التسلسل | اسم المركز الامتحاني | المدارس المشاركة فيه | عنوان المركز الامتحاني |
| 1- | متوسطة الغربية للبنين رقم 1 | الاعدادية المركزية للبنين كافة بغداد | باب المعظم مقابل المستوصف العسكري رقم التلفون ( 88785 ) |
| 2- | متوسطة الغربية للبنين رقم 2 | اعدادية الاعظمية للبنين | كـــــذا |
| 3- | اعدادية النضال للبنين | اعدادية النضال للبنين | شارع الرشيد السنك ( ت 83839 ) |
| 4- | اعدادية الكفاح للبنين رقم 1 | ثانوية الارض المقدسة الاهلية
اعدادية الكفاح للبنين
ثانوية التفتيش الاهلية المسائية
جمعية الفنون والثقافة الاهلية النهارية
ثانوية نقابة المحامين في قتيبه | شارع الشيخ عمر مقابل بدالة الشرق |
| 5- | اعدادية الجعفرية الاهلية في الصبخايه رقم 1 | اعدادية الجعفرية الاهلية النهارية
اعدادية الجعفرية الاهلية المسائية | شارع الوثبه رقم ( 83750 ) ت |
| 6- | الاعدادية الشرقية رقم 1 للبنين | اعدادية البتاويين
ثانوية المعهد العلمي الاهلي المسائية في ابي نؤاس
اعدادية شماش
ثانوية المروج للبنين | كراده / قرب كنيسة ماريوسف ت ( 92414 ) |
| 7- | الاعدادية الشرقية للبنين رقم 2 | الاعدادية الشرقية للبنين | كـــــذا |
| 8- | اعدادية الجمهورية للبنين رقم 1 | اعدادية الجمهورية للبنين | بغداد الجديدة 91187 |
| 9- | اعدادية الكفاح للبنين رقم 2 | ثانوية قتيبه للبنين
الخارجيون | شارع الشيخ عمر مقابل بدالة الشرق تلفون 85576 |
| 10- | ثانوية الجعفرية الاهلية في الصبخايه رقم 2 | اعدادية بن سيناء للبنين الاهلية المسائية
ثانوية نقابة المحامين في الاعدادية المركزية للبنين | شارع الوثبـــــه تلفون 83750 |

[Marginalia] الاعدادية - بنين

Archival unit 89

B01 · header / arabic
- (( ٢ )) - تابع الى بيان امتحاني رقم ( ٣ )

B02 · paragraph / arabic
شعبة التجهيزات / يرجى اعداد القاعات ورحلاتها وتهيئة الدفاتر الامتحانية وقرطاسية
المراكز مع ملاحظة ما يلي :-
١- يتم توزيع الدفاتر والاختام الى مديري ومديرات المراكز الامتحانية
مقابل وصل تحريري بعددها .
٢- تحفظ الدفاتر الامتحانية في اماكن امينه لديكم والحرص عليها
واتخاذ ما يلزم لعدم تسرب اي منها الى الخارج .
٣- يرجى استرجاع الدفاتر الامتحانية الفائضة من مديري ومديرات
المراكز الامتحانية بغية الاستفادة منها في الامتحانات العامة
واخبار رئاسة اللجنة العليا لادارة الامتحانات العامة
والمخزن المركزي بعدد الدفاتر الباقية لديكم .

B03 · form / arabic
المعاون السيد ضياء عبد الكريم العاني / بنسخ كاملة للمراكز الامتحانية
ذاتية الثانوي ⟦line⟧
حسابات الثانوي ⟦line⟧
حسابات الابتدائي ⟦line⟧
شعبة الملاك ⟦line⟧

B04 · paragraph / arabic
ذاتية المستخدمين / يرجى اعداد قوائم المستخدمين والمستخدمات للمراكز الامتحانية
مديري ومديرات المراكز الامتحانية للدراسة الاعدادية / بـ ٤٠ نسخة بواسطة السيد
رباح السعدي
مركز فحص الدراسة الاعدادية في بناية متوسطة دجلة النموذجية في جانب الكرخ بنسختين من المراكز
الامتحانية بواسطة السيد رباح السعدي .
شعبة الامتحانات / السيد رباح السعدي / بنسختين .

Archival unit 90

بسم الله الرحمن الرحيم
الجمهورية العراقية
مديرية التربية والتعليم لمحافظة بغداد الرصافة
(( الامتحانات ))
بيان امتحاني رقم ( ٣ )

الرقم ٤٨٧٢
التاريخ ١٦ / ٨ / ١٩٧١ م

بناء على مقتضيات المصلحة العامة تقرر ما يلي :-
١) - تكون المراكز الامتحانية للدراسة الاعدادية للسنة الدراسية ١٩٧٠ / ١٩٧١ الدور
الثاني وفق الجدول المرفق طيا .
٢) - تبدأ الامتحانات العامة الوزارية في الساعة الثامنة من صباح يوم الاربعاء الموافق
١ / ٩ / ١٩٧١ وفق الجدول المبلغ الى ادارات المدارس بكتابنا المرقم ٤٠٠٢٦ في
٢٨ / ٧ / ١٩٧١ .
٣) - على ادارات المدارس التي اتخذت ابنيتها مراكز امتحانية سواء كانت رسمية او اهلية
او اجنبية تهيئة رحلات مدرستها والقاعات والصفوف قبل موعد الامتحانات بوقت مناسب .
٤) - يبلغ الطلبه بمراكزهم الامتحانية ويعلن ذلك في لوحة اعلانات المدرسة .
٥) - على ادارات المدارس الاهلية التي اتخذت ابنيتها مراكز امتحانية تهيئة الخزانات
واللوازم الضرورية وستتحمل ادارة المدرسة مسؤولية عدم التعاون مع مدير
او مديرة المركز .

[Signature] سامي الجعفري
[Signature] مدير التربية والتعليم لمحافظة بغداد الرصافة

صورة منه الى :-
رئاسة اللجنة العليا لادارة الامتحانات العامة / بثلاث نسخ
مفتشية التربية والتعليم العامة
مديرية التعليم العامة / الثانوي / بنسختين
" " / الاهلي / "
امرية الانضباط العسكري
رئاسة صحة محافظة بغداد / يرجى تبليغ المستوصفات والمراكز الصحية في المناطق التي
لا تتوفر فيها مستوصفات لصحة الطلاب بغية الاشراف
الصحي على المراكز الامتحانية .
مديرية شرطة محافظة بغداد / بـ ١٥ نسخة / يرجى تخصيص عدد كاف من افراد الشرطة
للمحافظة على النظام وسلامة الامتحانات العامة
مديرية الصحة المدرسية / بـ ١٥ نسخة / يرجى ارسال نسخة واحدة من هذا البيان الى
كل طبيب من اطباء الصحة المدرسية للاشراف
الصحي على المراكز الامتحانية .

[Marginalia] (( يتبع )) الى الوجه الثاني رجاءً

Archival unit 91

B01 · header / arabic
- (( ٢ )) - تابع الى بيان امتحاني رقم ( ٣ )

B02 · paragraph / arabic
شعبة التجهيزات / يرجى اعداد القاعات ورحلاتها وتهيئة الدفاتر الامتحانية وقرطاسية
المراكز مع ملاحظة ما يلي :-
١- يتم توزيع الدفاتر والاختام الى مديري ومديرات المراكز الامتحانية
مقابل وصل تحريري بعددها .
٢- تحفظ الدفاتر الامتحانية في اماكن امينه لديكم والحرص عليها
واتخاذ ما يلزم لعدم تسرب اي منها الى الخارج .
٣- يرجى استرجاع الدفاتر الامتحانية الفائضة من مديري ومديرات
المراكز الامتحانية بغية الاستفادة منها في الامتحانات العامة
واخبار رئاسة اللجنة العليا لادارة الامتحانات العامة
والمخزن المركزي بعدد الدفاتر الباقية لديكم .

B03 · form / arabic
المعاون السيد ضياء عبد الكريم الثاني / بنسخ كاملة للمراكز الامتحانية
ذاتية الثانوي ⟦line⟧
حسابات الثانوي ⟦line⟧
حسابات الابتدائي ⟦line⟧
شعبة المستهلك ⟦line⟧

B04 · paragraph / arabic
ذاتية المستخدمين / يرجى اعداد قوائم المستخدمين والمستخدمات للمراكز الامتحانية
مديري ومديرات المراكز الامتحانية للدراسة الاعدادية / بـ ٤٠ نسخة بواسطة السيد
رباح السعدي
مركز فحص الدراسة الاعدادية في بناية متوسطة دجلة النموذجية في جانب الكرخ بنسختين من المراكز
الامتحانية بواسطة السيد رباح السعدي .
شعبة الامتحانات / السيد رباح السعدي / بنسختين .

B05 · signature / arabic
محمد البدراوي ؟

Archival unit 92

بسم الله الرحمن الرحيم
الجمهورية العراقية
مديرية التربية والتعليم لمحافظة بغداد / الرصافة
الامتحانات
العدد / ٢٨٧٦٠
التاريخ / ٢١ / ٧ / ١٩٧١

[Marginalia] لا مانع من ⟦illegible⟧
[Marginalia] الممثلة

الى / ادارات المدارس الثانوية والاعدادية الرسمية والاهلية
المرتبطة بهذه المديرية كافة
م / اسماء المعيدين

يرجى ارسال قوائم باسماء المعيدين بست نسخ مطبوعة بالآلة الطابعة عند
تسلمكم نتائج الامتحانات الوزارية للدراسة الاعدادية / الدور الاول لسنة ٧٠ / ٩٧١
للفرعين العلمي والادبي مع خلاصة بعدد المعيدين في كل موضوع وفق النموذج
المدون في ادناه وسترفض القوائم المخالفة لذلك على ان تصلنا القوائم
خلال ثلاثة ايام من اعلان النتائج وبخلافه ستتحمل ادارة مدرستكم عدم
تعيين المركز الامتحاني لطلاب مدرستكم .

[Signature] ضياء عبد الكريم العاني
[Signature] مدير التربية والتعليم لمحافظة بغداد / الرصافة

التسلسل الرقم الامتحاني اسم الطالب المواد التي يعيد بها الملاحظات
------- ------------- ---------- ----------------- ----------

الخلاصة بعدد المعيدين في كل موضوع للفرع الادبي
اللغة العربية اللغة الانكليزية الرياضيات التاريخ الجغرافية الاقتصاد

- الفرع العلمي -
اللغة العربية اللغة الانكليزية الرياضيات علم الحيوان الكيمياء الفيزياء

نسخة منه الى / -
شعبة الامتحانات / للتعقيب والتوحيد .

ياسين /

Archival unit 93

[Marginalia] ⟦illegible⟧
[Marginalia] بالسرعة الممكنة
[Marginalia] يسجل
[Marginalia] ١/٧

بسم الله الرحمن الرحيم
الجمهورية العراقية
مديرية التربية والتعليم لمحافظة بغداد / الرصافة
ذاتية الاهلي
العدد - ٢٩٥٧٢
التاريخ - ٥ / ٧ / ١٩٧١

الى / - ادارات المدارس الاهلية والاجنبية التابعة
لهذه المديرية كافـــــــــــــة

م / معلومات احصائية

لغرض تنظيم احصائية كاملة بملاكات المدارس وعدد الطلاب
المداومين فعلا" في المدارس للعام الدراسي الحالي . يرجــــــــــــى
تزويدنا بقوائم تتضمن اسماء المدرسين والمعلمين واسماء جميــــــــع
الطلاب المشتركين في الامتحانات النهائية لهذا العام الناجحين
منهم والراسبين ولجميع الصفوف في المدرسة مع تثبيت تاريخ تولـــــــــد
كل منهم وجنسيته في حقل الملاحظات آملين ان تصلنا المعلومات
خلال اسبوع رجاء .

[Signature] وليد قادر السامرائي
[Signature] ع/ مدير التربية والتعليم لمحافظة بغداد / الرصافة

نسخة منه الى / -
ذاتية الاهلي / للتعقيب

عبد الحميد / ٢٥

Archival unit 94

بسم الله الرحمن الرحيم
الجمهورية العراقية
وزارة التربية والتعليم
رئاسة لجنة الامتحانات المهنية العامة

العدد /: ١٠٨
التاريخ: ٢٥ / ٧ / ١٩٧١

مديريات التربية والتعليم في المحافظات كافة
م / جداول الامتحانات المهنية العامة

تقرر ان تبدأ الامتحانات المهنية العامة للدراسة الاعدادية للمدارس الصناعية والزراعية والتجارية
والفنون البيتية (الدور الثاني) حسب الجداول المرفقة طيا ، وان اي خطأ او سهو يحدث في قراءته
او اعلانه على الطلاب ستبقى مسؤوليته على عاتق ادارة المدرسة وتطبيق الملاحظات التالية :-
١- تبدأ الامتحانات في تمام الساعة الثامنة من صباح يوم الاربعاء ١ / ٩ / ١٩٧١ .
٢- مدة الدرس كما مبينة في ورقة الاسئلة .
٣- في حالة وقوع عطلة رسمية في ايام الامتحان ، ينقل امتحان ذلك اليوم الى اليوم الذي يليه .
٤- تكون الفترة بين درس وآخر ( ١٥ ) دقيقة في حالة وجود درسين في يوم واحد .

[Signature] ⟦illegible signature⟧
[Signature] رئيس اللجنة

نسخة منه الى /-
المكتب الخاص - لتفضل السيد الوزير بالاطلاع
مكتب السيد وكيل الوزارة - لتفضل السيد الوكيل بالاطلاع
مفتشية التربية والتعليم العامة - مع نسخ من الجدول
مديرية الشؤون الفنية العامة / الامتحانات / مع نسخ من الجدول
مديرية التجنيد العامة / مع نسخة من الجدول
مديرية الحسابات بديوان الوزارة / مع نسخ من الجدول
مديرية الاستعلامات بديوان الوزارة / مع نسخ من الجدول
مديرية الصحة المدرسية / مع نسخ من الجدول
مديرية التعليم المهني العامة / صناعي / زراعي / تجاري / فنون بيتية مع نسخ من الجدول
مديرية التعليم المهني العامة / الحسابات / مع نسخ من الجدول
الاعداديات الصناعية / الزراعية / التجارية / الفنون البيتية
مديرية مركز الفحص للدراسة المهنية العامة (الدور الثاني)
سكرتير اللجنة

[Stamp] ⟦illegible stamp⟧

[Marginalia] ⟦illegible handwriting⟧
[Marginalia] ١٩٧١/٧/٢٨

Archival unit 95

( ٢ )
جدول الامتحانات المهنية العامة ــ الدور الثاني ــ للسنة الدراسية ١٩٧١/١٩٧٠

الاعداديات الزراعيــــــــــــــــــــــة :

| اليــــــــــــــوم | التاريــــــــــــــخ | الموضــــــــــــــــــــــــــــــوع |
| الاربعاء | ١٩٧١/٩/١ | اللغة الانكليزيــــــــــــــة |
| الخميس | ١٩٧١/٩/٢ | الاقتصاد والارشــــــــــــــاد |
| السبت | ١٩٧١/٩/٤ | الآفات والنحــــــــــــــل |
| الاحد | ١٩٧١/٩/٥ | المحاصيل الحقليــــــــــــــة |
| الاثنين | ١٩٧١/٩/٦ | البســـــــــــــــــــــــــــــتنة |
| الثلاثاء | ١٩٧١/٩/٧ | تربية الحيوان وصحته والدواجن |
| الاربعاء | ١٩٧١/٩/٨ | الالبان والصناعات الزراعية |

الاعداديات التجاريــــــــــــــــــــــة :

| اليــــــــــــــوم | التاريــــــــــــــخ | الموضــــــــــــــــــــــــــــــوع |
| الاربعاء | ١٩٧١/٩/١ | اللغة العربيــــــــــــــــــــــة |
| الخميس | ١٩٧١/٩/٢ | اللغة الانكليزيــــــــــــــة |
| السبت | ١٩٧١/٩/٤ | المراسلات التجاريــــــــــــــة |
| الاحد | ١٩٧١/٩/٥ | القانون التجــــــــــــــاري |
| الاثنين | ١٩٧١/٩/٦ | الحساب التجاري والرياضيات المالية |
| الثلاثاء | ١٩٧١/٩/٧ | المحاسبة ومسك الدفاتر |
| الاربعاء | ١٩٧١/٩/٨ | الاقتصــــــــــــــــــــــــــــــاد |

[Stamp] الملاحظ الاول

[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] ٧١/٨/٢

Archival unit 96

بسم الله الرحمن الرحيم
وزارة التربية والتعليم الجمهورية العراقية
رئاسة لجنة الامتحانات المهنية العامة

العدد / ١١١
التاريخ ٢٥ / ٧ / ١٩٧١

[Marginalia] ⟦وصل⟧
[Marginalia] ⟦...⟧
[Marginalia] ⟦...⟧ / ⟦...⟧

الى / ادارات المدارس المهنية كافــــــــــــــــــــة
م / الطلاب المعيدون

١- يرجى تزويدنا بقائمة بثلاث نسخ باسماء الطلاب والطالبات المعيدين مع بيان ارقامهم الامتحانية
والمواضيع التي اصبحوا معيدين فيها لجميع المحاولات مع ذكر الاختصاصات بالنسبة للمدارس الصناعية
والفنون البيتية النظام الجديد .
٢- تكتب في نهاية قوائم الاسماء احصائية بالأرقام لعدد المعيدين لكل موضوع .
٣- يرجى ان تصل الاجوبة قبل ١٠ / ٨ / ١٩٧١ .

[Signature] رئيس اللجنــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة

نسخة منه الى / -
مديريات التربية والتعليم في المحافظات كافة
مديرية مركز الفحص للدراسة المهنية العامة (الدور الثاني )
سكرتارية اللجنة

Archival unit 97

شماش

بسم الله الرحمن الرحيم

مديرية مركز الفحص للامتحانات المهنية العامة
( الدور الاول ) للسنة الدراسية ٧٠ - ٩٧١

العدد /
التاريخ ٢٧ / ٧ / ١٩٧١

ادارة اعدادية شماش

م / تصحيح

كتابكم المرقم ٨٣ / ٧١ والمؤرخ ١٢ / ٧ / ١٩٧١

١- اجرينا تصحيح اسم المدرسة بجعله اعدادية شماش بدلا من مدرسة فرنك عيني .

٢- ليس هناك اختلاف بين الاسم الصحيح والاسم المغلوط للطالب حسقيل حقي موشي
معلم حسقيل ذو الرقم الامتحاني ( ٥١٠١ ) يرجى بيان ذلك .

[Signature] محمد جواد التورنجي
[Signature] مدير مركز الفحص

نسخة منه الى -
رئاسة اللجنة لادارة الامتحانات المهنية العامة
مديرية التربية والتعليم لمحافظة بغداد - الرصافة
سكرتارية اللجنة

[Marginalia] ارسلكم
[Marginalia] هناك ملاحظة وهي ان الطالب ذو اسم واحد (حقي حقي) موشي معلم حسقيل

[Stamp] ٧١/٨/٢
[Stamp] ٢٧
[Stamp] ⟦illegible⟧

Archival unit 98

بسم الله الرحمن الرحيم
الجمهورية العراقية
مديرية التربية والتعليم لمحافظة بغداد / الرصافة
ذاتية الثانوي

العدد: ٢٨٠٧٢
التاريخ: ٥ / ٧ / ١٩٧١

الى -
ادارات المدارس الاعدادية والثانوية والمتوسطة والمهنية
للبنين والبنات كافة

م/ العمل بنظام المدارس الثانوية

بناءاً على ما جاء بكتاب مديرية التعليم العام / الثانوي ٢٦٥٦٠ في ٢٧ / ٦ / ١٩٧١ تقرر ايقاف
العمل بما جاء في قرارات الجلسة التاسعة لهيئة التخطيط التربوي المبلغة اليكم بكتابنا المرقم
٢٨٠٩٤ في ٢٦ / ١٢ / ١٩٧٠ ابتداءاً من العام الدراسي المقبل مع ملاحظة تطبيق نظام المدارس
الثانوية رقم ٦٠ لسنة ١٩٦٨ (ونظام تعديل نظام المدارس الثانوية رقم ٦٣ لسنة ١٩٦٩) راجين
اطلاع اعضاء الهيئة التدريسية عليه والعمل بموجبه .

[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] سامي الجعفري
[Signature] مدير التربية والتعليم لمحافظة بغداد / الرصافة

نسخة منه الى / -
مديرية التعليم العام / الثانوي / كتابكم اعلاه التفضل بالاطلاع رجاء
ذاتية الثانوي / بـ ٣ نسخ

[Marginalia] يرجى الاستفسار عن
[Marginalia] مضمون هذا الكتاب بسرعة
[Marginalia] سجل
[Marginalia] ٧/١٢/٧١

[Stamp] ⟦illegible⟧

فاضل ١٠ / ٧

Archival unit 99

[Stamp] مديرية تربية بغداد
[Stamp] الرصافة
[Stamp] الوارد ⟦illegible⟧
[Stamp] العدد ⟦illegible⟧
[Stamp] التاريخ ⟦illegible⟧

1- ⟦illegible⟧ في المدارس المتوسطة والاعدادية ⟦illegible⟧
الطالبات المسائية 150 طالبة فما فوق .
2- يتم توزيع الدروس على المعاونين اولاً ثم على المدرسين بعد ذلك .
3- يعطى مدير المدرسة من نصابه مهما بلغ عدد صفوف المدرسة بشرط ان يقوم بالقاء
المحاضرات لاية سنة دراسية كانت ام اصلية او ادارية .
4- يعطى المعاون المسؤول عن اشراف الوجبة الثانية في المدرسة المزدوجة على حصة
من النصاب مما بلغ عدد الصفوف في وجبته بشرط ان يقوم بالقاء المحاضرات
لاية سنة دراسية كانت ام اصلية او ادارية .
5- يقوم معاون مدير المدرسة غير المسؤول عن ادارة اية وجبة بجميع الاعمال الموكلة اليه
ويدرس (12) ساعة اسبوعياً في المدارس المتوسطة و (8) ساعات اسبوعياً في
المدارس الاعدادية على ان لا تزيد عدد محاضراته الكلية عن (24) ساعة اسبوعياً
وبشرط ان يقوم بالقاء المحاضرات لاية مدرسة كانت (اصلية او ادارية) لاية سنة دراسية
كانت ام اصلية او ادارية .
6- تفصل الدروس ⟦illegible⟧ المذكورة اعلاه من الجداول ⟦illegible⟧

بسم الله الرحمن الرحيم
مديرية التربية والتعليم لمحافظة بغداد / الرصافة
ذاتية الثانوي
العدد 78094
التاريخ 26 / 12 / 1970
الى / ادارات المدارس الاعدادية والمتوسطة والثانوية والمهنية الرسمية

| | | | |
| | | | |
| | | | |
| | | | |

نبعث لكم اعلاه قرارات اللجنة المركزية لمهمة التخطيط التربوي
العليا بكتابها المرقم 250476 في 21 / 11 / 1970 راجين اطلاع الهيئات التعليمية

[Signature] والعمل بموجبه
[Signature] مدير التعليم الثانوي

Archival unit 100

[Marginalia] لعمل اللازم
[Marginalia] سجل
[Marginalia] ٢٧ / ٧ / ٧١

بسم الله الرحمن الرحيم
- صورة الكتاب -

نؤكد كتابنا المرقم ١٠٦٨٧ في ٧ / ٩ / ١٩٧٠ الذي ينص على ما يلي / -
( يستعمل نفس نموذج الوثيقة السابقة (نظام قديم) لطلاب الصف السادس الاعدادي
الحديث المستمرين على الدراسة والمتخرجين فيه .
اما متخرجي الصفوف الخامسة الاعدادية سواء كان في المحاولة الاولى او الثانيه والسنوات
السابقة فتنظم لهم الوثائق من النموذج الجديد . نظام المحاولات وفقا لتعديلاتنا المبلغـــــــة
اليكم بكتابنا المرقم ٦٥٩٧ والمؤرخ في ١ / ٤ / ١٩٦٤ . فنرجو ملاحظة ذلك والعمل بموجبـــــــه
وبخلافـــــــه سوف ترفض كافة الوثائق المخالفه لما ورد في هذه التعليمات % مع الشكر .

[Signature] خضر عبد حسين
[Signature] ع/ مدير الشؤون الفنيه العـــــــام

الجمهورية العراقية
مديرية التربيه والتعليم لمحافظة بغداد / الرصافة
الشهادات

العدد / ٢٨٠٢٦
التاريخ / ٧ / ٧ / ١٩٧١

الى / ادارات المدارس الاعدادية والثانويه الرسميه والاهليه كافـــــــة
م / وثائــــــــــــق

في اعلاه صورة كتاب مديرية الشؤون الفنيه العامه / مديرية الشهادات المرقـــــــم ٥٣٨٦
والمؤرخ في ٣ / ٧ / ١٩٧١ يرجى العمل بموجبه عند تنظيم الوثائق .

[Signature] سامي الجعفـــــــري
[Signature] ع/ مدير التربيه والتعليم لمحافظة بغداد / الرصافة

نسخه منه الى / -
مديرية الشؤون الفنيه العامه / مديرية الشهادات / للعلم
الشهادات ب ١٠ نسخ

ياسين /