AI Transcription, Pages 151-175
Page 151
الجمهورية العراقية
مديرية التربية والتعليم للواء بغداد
العدد / ٢٩٥٧٥
الحسابات الثانوي
التاريخ / ٤ / ١٢ / ١٩٥٨
الى / -
ادارات المدارس الثانوية للبنين والبنات كافة
ننقل اليكم ادناه صورة كتاب مديرية الشؤون الفنية العامة المرقم ٥٢٢٢٥ في
٢٣ / ١١ / ١٩٥٨ للاطلاع والعمل بموجبه .
[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] غانم حمدون
[Signature] ع. مدير التربية والتعليم للواء بغداد
نسخة منه الى / -
مديرية الشؤون الفنية العامة / كتابكم المشار اليه اعلاه .
محاسب التعليم الثانوي
مخزن الكتب الثانوي
-/ صورة الكتاب /-
تقرر اقرار كتاب ( Atale of two Cities ) للمؤلف ( Charles Dickens )
والمبسط من قبل ( Johnson & thornio y )
سنة / ٥٦ ، للصفوف الخامسة الثانوية والصفوف الخامسة في ثانويات التجارة بدلا من
كتاب ( the Card ) الذي تقرر الغاؤه .
يرجى اعمام ذلك على المدارس المذكورة في لوائكم للعمل بموجبه
[Signature] التوقيع
[Signature] ع. المدير العام
[Signature] صالح جواد الطعمة
[Marginalia] الاستاذ احمد
[Marginalia] يرجى إبلاغ المدارس المذكورة
[Marginalia] بأمر الاستاذ منير
[Marginalia] ٧ / ١٢ / ١٩٥٨
عزيز / ٣ منه /
J. S. ⟦illegible⟧
٨ / ١٢
Page 152
٢٧٥
٢٠٨٨٢
١٩٥٧/١٢/١٥
مديرية معارف لواء بغداد / المركز
الذاتية
العدد / -
التاريخ /
مستعجل
الى : -
ادارات المدارس الاعدادية والثانوية للبنين والبنات
كافة
اعلمتنا مديرية المعارف العامة / المناهج والكتب بكتابها المرقم ٥٤٥٥٧
والمؤرخ في ٢٨ / ١١ / ١٩٥٧ بأن كتاب (LOUIS PASTEUR) المقرر للصفوف
الخامسة الاعدادية مطلوب بكامله ولن يترك منه اي قسم فيرجى الاطلاع
والعمل بموجبه .
[Signature] ⟦illegible⟧
[Signature] عبد الستار القره غولي
[Signature] مدير معارف لواء بغداد
[Signature] المركز
نسخة منه الى : -
مديرية المعارف العامة / مديرية المناهج والكتب /
// // // / التعليم الثانوي
مفتشية // //
مديرية الامتحانات
رئاسة اللجنة العليا للامتحانات
الذاتية
عزيز / ٤
Page 153
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
مديرية معارف لواء بغداد:
العدد /: ٢١٤٦٢
التاريخ /: ٩ / ١٢ / ١٩٥٧
المركز / الصـــــــــــــــــــــادرة:
كافة المدارس الابتدائية للبنين والبنات الرسمية والاهلية
نرفق طيا نسخة واحدة من كراسة كيفية توزيع منهج الدراسة الابتدائية والمدارس
النموذجية للغة الانكليزية . راجين | اطلاع معلمي اللغة الانكليزية عليها وحفظها
في ملفه | تعليمات اللغة الانكليزية .
[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] ⟦عباس الحويزي⟧
[Signature] مدير معارف لواء بغداد
[Signature] المركز
نسخة منه الى /
مفتشية المعارف العامة
الصادرة
Page 154
وزارة المعارف
مفتشية المعارف العامة
التفتيش الاختصاصي للغة الانكليزية
تعليمات رقم ١٤ لكافة معلمي ومعلمات اللغة الانكليزية
منهج الدراسة الابتدائية
للغة الانكليزية
ومنهج اللغة الانكليزية للمدارس النموذجية
MINISTRY OF EDUCATION
INSPECTORATE GENERAL OF EDUCATION
SPECIALIST INSPECTORATE OF ENGLISH
Instruction No. 14.
English Syllabus For Primary Schools
and
English Language Syllabus
for Model Primary Schools
Ministry of Education Press—Baghdad
Page 156
وزارة المعارف
مفتشية المعارف العامة
التفتيش الاختصاصي للغة الانكليزية
تعليمات رقم ١٤ لكافة معلمي ومعلمات اللغة الانكليزية
منهج الدراسة الابتدائية
للغة الانكليزية
MINISTRY OF EDUCATION
INSPECTORATE GENERAL OF EDUCATION
SPECIALIST INSPECTORATE OF ENGLISH
Instruction No. 14.
English Syllabus For Primary Schools
Ministry of Education Press—Baghdad
Page 157
ENGLISH
Aims and Methods
1. GENERAL AIM
The ultimate aim of the English Course in the Primary School
is to train students:
(a) to understand simple spoken English within a limited
vocabulary (See 3.3);
(b) to speak simple English, correctly and clearly (See 7);
(c) to read and understand with ease a text within their
vocabulary (See 5);
(d) to write exercises based on the structures which they learn
from their textbooks (See 10).
2. THE ENGLISH COURSE
2.1 The English Course begins in the Fifth Primary Class. It is
a continuous Course of seven years until the end of the Fifth
Secondary Class. It is most desirable that each Class should
have at least one English lesson every day, so as to ensure
frequency and continuity of practice.
2.2 Fifth and Sixth Primary Classes. In the Primary school, the
oral foundations of the language are laid. Great care should
be given to good pronunciation, correct spelling and neat, clear
handwriting.
2.3 Intermediate Classes. In the Intermediate school, the emphasis
gradually moves from oral work to reading for understanding,
and written expression. New material, however, must still be
introduced orally, and practice in speaking English must play
a large part throughout. The transition is made from script to
a cursive handwriting.
3
Page 158
2.4. Secondary Classes. In the Secondary school:
(a) there should be a systematic study of the basic structure of
English;
(b) students must be trained to depend more on their own efforts,
and less on the teacher. They must read for themselves, and attempt
to understand unsimplified texts. They must be able to use a Dictionary.
3. METHOD IN GENERAL
3.1 A modified Direct Method is used. That is, the native language
is used as little as possible and every effort is made to establish
direct association between objects and concepts on the one hand
and their expression in English on the other. (See 6).
3.2 The sentence-patterns and structures of English and a carefully
selected vocabulary are taught progressively according to a
systematic scheme. This scheme is provided by the textbooks.
The vocabulary and patterns in the textbook for each year must
be thoroughly taught, but not exceeded.
3.3 Much more attention should be given to the correct construction
of sentences, and especially to the correct use of the verb Tenses,
than to the mere meanings of separate words. The structure
of the language is more important than its vocabulary. (See 5).
4. GRAMMAR
4.1 English is a language of usage or habits more than of rules.
For example, the supposed "rule" that in English a preposition
governs a noun or pronoun in the Accusative (or Objective)
Case, and that a preposition must not end a sentence, does not
apply to spoken English nor to informal written English.
"Who did you give that book to?" is good everyday English.
This is not the only example. Therefore, to teach grammar
rules in the early stages is not only valueless, but is a hindrance
to fluency.
4.2 Instead of copying and learning grammar rules, students
should have plenty of practice in using the different sentence-
patterns which make up written and spoken English, especially
4
Page 159
students, however, may be useful in teaching rhythm and
intonation; but it should not occupy much time in any lesson.
When teachers read aloud, they should do so naturally,
without exaggeration. Very slow reading with distorted
pronunciation, is bad and does not help comprehension.
8. LESSON PLANNING AND PREPARATION
8.1 The Teacher's Notes to the Oxford Course set out clearly the
English to be taught in each year; the pupils' Book for the
year provides the necessary practice in speaking, reading and
writing, It is the responsibility of the teacher to decide how
much material is to be covered in each lesson period, each week
and each month, according to the teaching time available and
the varying difficulty of the work to be done.
8.2 Each lesson must be carefully prepared, with reference to the
Teacher's Notes, before the classroom is entered. A lesson period
should not be used for one activity only. It should be divided
into four parts, for Listening, Speaking, Reading and Writing.
9. TEACHING NEW MATERIAL
9.1 The amount of new material which a student can learn at one
time is limited. A language is learnt by constant repetition
and revision. Therefore only a part of any lesson period
should be given to teaching new material. The rest of the
lesson should be taken up by revision and practice.
9.2 New material must always be introduced orally before the
reading-text is read. This does not apply to certain easy
reading-texts which are intended for silent reading and which
contain little new material. The Teacher's Notes give guidance
about these.
9.3 Question and Answer work should aim at giving practice in the
use of sentence-patterns, not at teaching the subject-matter of
the reading text. A few carefully worded questions will test
comprehension.
7
Page 160
10. WRITTEN WORK
10.1 The exercises in the textbook should be done by the students,
after the teacher has thoroughly taught the material upon which
they are based. Often the exercises will be prepared orally in
class. They should not be written on the blackboard and copied
by the students. The object of written exercises is to give
students practice. Only the answers, not the questions,
should usually be spoken and written. If a large number of
students make similar mistakes in working an exercise, the
pattern must be taught again. The teacher will then write one
or two examples of correct answers on the blackboard, but these
should be cleaned off before the students repeat the exercise.
10.2 The exercises in the textbook provide sufficient written work
for the early stages.
10.3 Attention should be paid to spelling and to neat, clear hand-
writing, based on the letter shapes in the Progressive Writing
Books.
11. MARKING
11.1 Marking is an important duty of the teacher of English which
must not be neglected. All written work done by students
should be looked at by the teacher. Students should know
that whatever they write will come under the teacher's eye.
Whenever the teacher marks a mistake, the student should
write a correction of it. Students should not be required to
copy out the reading texts. Time and effort should be directed
towards productive work, not copying. (See 10.1).
12. LEARNING BY HEART
12.1 Memory is of great importance in learning a language. But
teachers must be careful that it is the language that their
students learn by heart, not facts about the language, or
about history, geography and so on.
12.2 There are two kinds of memory work in learning a language:
unconscious assimilation and conscious learning by heart.
8
Page 161
13.4 The Acting of Plays in English. There is a value in the acting
of plays as an aid to learning a language, provided that the
plays are suitable, in difficulty and in subject-matter, to the
age and ability of the students, and that as many students as
possible take part in them. There is not much value in a few
students acting a play which they do not understand, in order
to impress visitors. A great deal of valuable dramatisation goes
on in the classroom of a good language teacher.
14. AIDS TO TEACHERS
14.1 The Teacher's Notes to each Book of the Oxford English Course.
These are essential.
14.2 Instructions to Teachers of English (Primary), issued by the
English Inspectorate. Every teacher of English should have a
complete set. It is not enough for teachers to look at a school
copy, or to share a copy with other teachers. Various parts of
this Syllabus are dealt with in detail in these Instructions.
14.3. Books on teaching English as a foreign language:—
F. G. French: The teaching of English abroad, I, II & III.
(O.U.P.).
A.S. Hornby: A guide to patterns and usage in English.
(O.U.P.).
I. Morris: The teaching of English as a second language.
(Macmillan).
H.E. Palmer: A grammar of English words. (Longmans).
H.E. Palmer: The teaching of oral English. (Longmans).
14.4 A good dictionary. Recommended:
An Advanced Learner's Dictionary of Current English (O.U.P.)
14.5 A periodical for teachers of English all over the world:
English Language Teaching, published by the British Council,
three times a year.
10
Page 162
NOTE:
(1) Special emphasis is laid upon silent reading.
(2) The names of the letters, in alphabetical order, are not taught
until the reading from the textbook is begun.
(3) The questions and answers practised in the oral lessons are
repeated in the textbook.
(4) Both long and short forms of is and are etc. are said and
read.
HANDWRITING
Print script is taught by means of the prescribed Progressive
Writing Books, I and II. Attention should be paid to:
(1) The shape of the elements and the direction of the strokes;
(2) The spacing of letters, and of words, and of sentences.
SPELLING AND DICTATION
(1) Students should be taught to spell only the words which they
have already learned to hear, say and read.
(2) Spelling should be taught as a separate activity. Only a short
time should be given to it, and not in every lesson.
(3) Dictations should be short. They should include only words
which the students have already learned to hear, say and read.
(4) Every dictation should be carefully marked.
WRITTEN WORK
Written work is introduced in two stages:
(a) Words only;
(b) Whole sentences.
Sufficient material for written work is provided by the exercises
in the textbook.
NOTE:
(1) The purpose of written exercises is to give the students practice
in writing what they have already learnt, not to test them.
(2) All the exercises should be written carefully in a special
exercise book.
(3) The exercises should be corrected by the teacher, and the
corrections should be written out by the students.
(4) The students should not write out the questions when doing
an exercise, but only the answers.
12
Page 163
READING
The aim of reading is silent reading with understanding. Reading
aloud is necessary only occasionally. Students should not be asked to
read ( either silently or aloud) until all the difficulties in the passage
have first been thoroughly dealt with orally. Silent reading should
be followed by oral questions, to test understanding and to give practice
in using the new words and patterns. The students' answers should
always be in complete sentences, to show that they can use the patterns,
and especially the verb forms, correctly.
PRONUNCIATION AND SPELLING
These should be taught as separate activities. They should take up
only a short time, not in every lesson. Reading aloud is not a good
means of attempting to teach pronunciation. Dictation may be given,
not very frequently, from the reading passages, after they have been
thoroughly prepared. Dictations should be carefully marked by the
teacher.
HANDWRITING
The teaching of a neat, clear print script is continued by means
of the prescribed Progressive Writing Book III. The new points
introduced in the second year are:
(1) The first steps in joining the letters in a word;
(2) Writing without the aid of guide lines;
(3) Beginning paragraphs; writing the date and the time; the
punctuation of direct speech; and addressing envelopes.
WRITTEN WORK
Written work should be limited to occasional dictation and the
writing of most of the exercises in the textbook, usually after oral
preparation.
NOTE:
(1) The purpose of written exercises is to give the students practice
in writing what they have already learnt, not to test them.
14
Page 164
INSTRUCTIONS TO TEACHERS OF ENGLISH (Primary)
issued by the English Inspectorate (See 14.2)
1 Oral Teaching in the 5th year (Primary).
2. The Oxford English Course for Iraq, Book Two—Teacher's Notes.
3. Written Work in the Fifth Year Primary.
4. Spelling and Dictation.
5. The Thirty-six Introductory Oral Lessons.
6. The Teaching of English in Iraq: Aims and Methods.
7. "Companions" to the Oxford English Course for Iraq, Books One
and Two.
8. The Crossword Puzzles.
9. Preparation of daily lessons. تحضير الدرس اليومي
10. Pupils' Handwriting. خطوط الطلاب
11. The Use of the Blackboard. استعمال السبورة
12. Teaching Aids for the English Lessons.
وسائل الايضاح في دروس اللغة الانكليزية
13. Questions and Answers—Oral and Written.
14. English syllabus for Primary Schools.
ملاحظة : التعليمات المرقمة ٧ أرسلت في اللغة العربية واللغة الانكليزية .
التعليمات المرقمة ٩ الى ١٢ أرسلت في اللغة العربية فقط .
16
Page 165
5th Year: 6 periods per week.
The Oxford English Course for Iraq, Book Two.
(Teachers should use the Teacher's Notes to Book Two.)
Progressive Writing Books, Book Three.
Progressive Crossword Puzzles for Iraq, Part One.
Acting the play "Be Clean".
6th. Year: 6 periods per week.
Oxford English Course for Iraq, Book Three, 99 pages.
(Teachers should use the Teacher's Notes to Book Three.)
Tom and Carl.
Progressive Writing Books, Book Four.
Crosswords for Beginners Part II.
OUT-OF-CLASSROOM ACTIVITIES:
1. Reading suitable English stories from the school library.
2. Acting simple plays in English.
3. An English Language Club should be formed.
4. An English Language Wall Magazine should be prepared by the
children, and there should be other activities to facilitate the
learning of the language.
18
Page 166
مديرية معارف لواء بغداد/ المركز
الصادرة
العدد/: ٢٠٥٠٥
التاريخ/: ٢ / ١٢ / ٩٥٧
[Marginalia] ٢٦٧
[Marginalia] ١٢/٥
الى -
ادارات المدارس الثانوية الرسمية والاهلية
والاجنبية للبنين والبنــــــــــــــــــــــــات
نرسل اليكم طيا نسخة واحدة من تعليمات نيــــــــل
الامتحان لشهادة كمبرج في اللغة الانكليزية راجيــــــــن
اطلاع الهيئة التعليمية عليها .
[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] مدير معارف لواء بغداد
[Signature] المركز
نسخة منه الى -
مفتشية المعارف العامة
شعبة الصادرة
التميمي / ٢
Page 167
IET/505/A
Circular for Teachers of English in
Secondary Schools (Government & Private)
The Cambridge Lower Certificate
in English
1. It is now recognised in Iraq that the Cambridge Lower Certi-
ficate is a valuable qualification for students of English to have.
The Certificate is taken into account by the Ministry of Education
in recommending students to Universities in England, (letter No
4039 dated 2.10.56) and by the English Departments of the Higher
Institutions in Baghdad in selecting candidates for entry.
2. A good student is stimulated to harder study if he is working
for an external examination like the Cambridge Lower Certificate.
Only the best students of English should be allowed to enter for
the examination; but all the best students should be encouraged to
do so.
3. Preparation. Students are prepared for the LANGUAGE paper in
the examination by their work in the secondary school on comprehen-
sion, precis and composition, and by all the language study which
they do in connection with the literature books.
In the LITERATURE part of the examination, ("Prescribed Books"),
students who are going to take the Cambridge examination will have
to study two books from the list, privately outside school.
[Marginalia] not for our school ⟦illegible⟧
The list of prescribed Books for 1958 is as follows. The first
four books on the list will also be prescribed in 1959:
| i | DICKENS, Nicholas Nickleby (Longmans, Bridge Series) |
| ii | CHARLOTTE BRONTE , Shirley (Oxford Univ. Press, English-Readers' Library) |
| iii | REGINALD BERKELEY, The Lady with a lamp (Longmans, Essential English Library) |
| iv | NINA LANGLEY, Dr Albert Schweitzer, O.M. (Harrap) |
| v | SHIRLEY DARBYSHIRE, Young Nurse Carter (Chatto & Windus) |
| vi | SIR ARTHUR QUILLER COUCH, Harry Revel (Dent, Kings' Treasuries) |
| vii | A.G. STREET, Farmer's Glory (Faber) |
4. Dates of the examination 17th June and 9th December, 1958.
The oral examination will be taken on another day, near to the
date of the written papers.
5. Entry Entry forms should be obtained by post from the
nearest British Council Centre (see list below), during January.
Candidates will then be told the last date for sending in the com-
pleted forms, and the amount of the fee to be sent with the forms
(about one dinar). The fee cannot be returned; but a candidate
who for a good reason (e.g. moving to another part of Iraq) does
not sit for the examination on the date for which he entered may,
if he gives at least three weeks' notice that he will not be sitting,
be given a voucher towards the cost of sitting at a later date.
[Marginalia] الاستاذ احمد
[Marginalia] لتبليغ مدرسي اللغة الانكليزية بذلك وحفظ الكتاب في ملفه مناهج السنة الدراسية
[Marginalia] ⟦illegible⟧
[Marginalia] 1958/12/20
Page 168
- 2 -
6. Past question papers can be bought, and any further infor-
mation about the examination can be obtained, from the British
Council, P.O. Box No 298, Baghdad.
7. The British Council Centres in Iraq are:-
Central - The British Council, P.O.Box 298, Baghdad.
North - The British Council Centre, Mosul.
South - The British Council Centre, P.O.Box No 10, Basrah.
[Signature] G. Crwys-Williams,
[Signature] Specialist Inspector of English.
[Signature] 20th November 1957.
Page 169
مديرية معارف لواء بغداد - المركز
الصادرة
العدد / ٢٢٢٥
التاريخ / ٢٥ / ٩ / ١٩٥٧
الى -
أدارات المدارس الابتدائية والثانوية الرسمية
والاهلية
نرسل اليكم طيا نسخة واحدة من قائمة الكتب الانكليزية
المقررة للسنة الدراسية الحالية ١٩٥٨/٩٥٧ راجين أيداعها
الى معلمي ومعلمات اللغة الانكليزية في مدارسكم والايعاز اليهم
بشطب العبارة الواردة في الفقرة الثالثة من كتب الصف الاول المتوسط
وتدوين اسم كتاب ⟦Tom and Mary⟧ بدلها باعتباره الكتاب
المقرر .
[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] عبد الستار القره غولي
[Signature] مدير معارف لواء بغداد
[Signature] المركز
نسخة منه الى :-
مديرية المعارف العامة / التجهيزات / اشارة الى كتابها المرقم
٣٩٦٥٣ والمؤرخ في ٢٢ / ٩ / ١٩٥٧
مفتشي ومفتشات هذه المديرية كافة
شعبة الصادرة - للتعقيب
قيس أحمد
Page 170
ENGLISH BOOKLIST 1957—1958
الكتب الانكليزية المقررة للسنة الدراسية ١٩٥٧ - ١٩٥٨
PRIMARY
Fifth Year للخامس الابتدائي
1. Oxford English Course for Iraq Book 1.
2. Teacher's Notes to Book 1. (for teachers only).
3. Progressive Writing Book 1.
4. Progressive Writing Book II.
5. Crosswords for Beginners, I.
Sixth Year للسادس الابتدائي
1. Oxford English Course for Iraq, Book II.
2. Teacher's Notes to Book II (for teachers only).
3. Progressive Writing Book III.
4. Progressive Crosswords I. (Revised).
INTERMEDIATE
First Year للأول المتوسط
1. Oxford English Course for Iraq, Book III (All).
2. Teacher's Notes to Book III (for teachers only).
3. (Story book to be selected later from new lists).
4. Crosswords for Beginners Book II.
5. Progressive Writing Book IV.
Second Year للثاني المتوسط
1. Oxford English Course for Iraq, Book IV (All).
2. Teacher's Notes to Book IV (for teachers only).
3. Stories from the Near East.
Third Year للثالث المتوسط
1. Oxford English Course for Iraq, Book V (All).
2. Teacher's Notes to Book V (for teachers only).
3. Emil and the Detectives.
4. English-Reader's Dictionary.
SECONDARY
Fourth Year للـرابع الاعدادي
1. Oxford English Course for Iraq, Book V (All).
2. Teacher's Notes to Book V (for teachers only).
3. Oliver Twist. Tales Retold.
4. English-Reader's Dictionary.
Fifth Year للخامس الاعدادي
1. Hill, Comprehension & Precis Pieces.
2. Louis Pasteur (Lives of Achievement).
3. The Stories of Shakespeare's Plays, 1. Tales Retold.
4. English-Reader's Dictionary.
Page 171
[Marginalia] ١٥
[Marginalia] ٨
صورة الكتاب
=========
تجدون بطيه (٢٠٠) نسخة من تعليمات رقم ١٣ راجين الاطلاع عليها واتخاذ ما يلزم لتوزيعها
على كافة المدارس الابتدائية الرسمية والاهلية والمسائية ودور المعلمين والدورات التربوية التابعة لادارتكم
وقد تم التوزيع وفق الجدول المرفق طيا .
وبهذه المناسبة ندرج ادناه صورة مذكرة القائم بمهام التفتيش الاختصاصي للغة الانكليزية السيد سليم
حكيم المرقمة ٣٨٨ والمؤرخة في ١٤ / ٤ / ٩٥٧ راجين العمل وفق الملاحظة المدونة فيها واعلاه منا .
توقيع / و . مفتش المعارف العام
----------------------------------------------------------------
صورة المذكرة
=========
تجدون في طيه نسخة من تعليمات رقم ١٣ ارجو التفضل بالتوسط لدى مديرية المعارف العامة للموافقة على طبعها
في مطبعة المعارف باربعة آلاف نسخة (٤٠٠٠) ثم توزيعها على كافة المدارس الابتدائية الرسمية والاهلية
والمسائية حسب الجدول المرفق ودور المعلمين والدورات التربوية .
ملاحظة : أ - محفوظ ادارة المدرسة بنسخة من هذه التعليمات بعد ان يوقع عليها المعلم عند تسلمه نسخة .
ب - يرجى من المعلم ان يحفظ نسخته بملفه الخاصة مع كافة التعليمات المرسلة للموجود اليها .
سليم حكيم
القائم بمهام التفتيش الاختصاصي
----------------------------------------------------------------
مديرية معارف لواء بغداد/ المركز العدد / ١١٨٩١
الذاتية التاريخ / ١٦ / ٥ / ١٩٥٧
الى /
ادارات المدارس الابتدائية للبنين والبنات الرسمية والاهلية
للبنين والبنات المرتبطة بهذه المديرية كـــــــافة .
ندون لكم في اعلاه نص كتاب مفتشية المعارف العامة المرقم ١١٥٥ والمؤرخ في ١٢ / ٥ / ٩٥٧ المتضمن
صورة مذكرة القائم بمهام التفتيش الاختصاصي السيد سليم حكيم وبطيه نسخة واحدة من تعليمات رقم ١٣
راجين تسلمها والعمل وفق ما جاء في المذكرة المنقولة فيــــــــــــه .
[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] عبد الستار القره غولي
[Signature] مدير معارف لواء بغداد/ المركز
[Marginalia] وردت النسخة
[Marginalia] وحفظت في ملفة
[Marginalia] الاستاذ منير
نسخة منه الى /
مفتشية المعارف العامة / كتابكم المشار اليه في اعلاه .
الذاتية .
م/ الاعرجي ١٥ / ٥
[Marginalia] الاستاذ منير
[Marginalia] يرجى الاتصال بالمعارف للاستفسار عن
[Marginalia] النسخ المرفقة
[Marginalia] ⟦signature⟧
[Marginalia] ١٩ / ٥ / ٩٥٧
[Marginalia] مرفض
[Marginalia] ٨٦٨٥٤
[Marginalia] تأه
Page 172
مديرية معارف لواء بغداد / المركز
الحسابات الثانوي
العدد / ⟦illegible⟧
التاريخ ٢ / ٣ / ١٩٥٧
ادارات المدارس الثانوية للبنين والبنات
الرسمية والاهلية .
ندون لكم ادناه صورة كتاب مديرية المعارف العامة / المناهج والكتب -
المرقم ٨٩٠٢ والمؤرخ في ٢٦ / ٢ / ١٩٥٧ نرجو ابلاغ مدرسي اللغة الانكليزية
في مدارسكم عن ذلك .
[Signature] عبد الستار القره غولي
[Signature] مدير معارف لواء بغداد
[Signature] المركز
نسخة منه الى :-
مديرية المعارف العامة / المناهج والكتب - كتابكم المشار اليه اعلاه
للتفضل بالعلم .
محاسب التعليم الثانوي - للعلم .
صورة الكتاب
الى مديريات معارف الالوية كافة
تقرر حذف الفصول الخمسة التالية من كتاب (لويس باستور) المقرر للصفوف
الخامسة الثانوية وذلك لاغراض الامتحان العام للسنة الدراسية الحالية فقط . يرجى
تعميم ذلك على المدارس الثانوية للبنين والبنات الرسمية منها والاهلية كافة واعلامنا .
الفصول هي
Chapters XIII, XVII, XVIII, XIX, and XX.
[Signature] مدير المعارف العام
نسخة منه الى :-
مفتشية المعارف العامة - كتابكم المرقم ٥١٦ والمؤرخ في ١٨ / ٢ / ١٩٥٧
مديرية التعليم الثانوي
مديرية الامتحانات
مديرية المناهج والكتب
رئاسة اللجنة العليا لادارة الامتحانات العامة
المستر موريس - المفتش الاختصاصي - مذكرتكم المرقمة ٣٧٠ والمؤرخة في
١٢ / ٢ / ١٩٥٧ .
ناصر / ٢
[Marginalia] ٥٧١٩
[Marginalia] ⟦illegible⟧
Page 173
مديرية معارف لواء بغداد / المركز
الحسابات الثانوي
العدد / ٥٧١٩
التاريخ / ١٩٥٧/٣/١٢
ادارات المدارس الثانوية للبنين والبنات
الرسمية والاهلية .
ندون لكم ادناه صورة كتاب مديرية المعارف العامة / المناهج والكتب -
المرقم ٨٩٠٢ والمؤرخ في ٢٦ / ٢ / ١٩٥٧ نرجو ابلاغ مدرسي اللغة الانكليزية
في مدارسكم عن ذلك .
[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] عبد الستار القره غولي
[Signature] مدير معارف لواء بغداد
[Signature] المركز
نسخة منه الى -
مديرية المعارف العامة / المناهج والكتب - كتابكم المشار اليه اعلاه
للتفضل ⟦بالعلم⟧ .
محاسب التعليم الثانوي - للعلم .
صورة الكتاب
الى مديريات معارف الالوية كافة
تقرر حذف الفصول الخمسة التالية من كتاب (لويس باستور) المقرر للصفوف
الخامسة الثانوية وذلك لاغراض الامتحان العام للسنة الدراسية الحالية فقط . يرجى
تعميم ذلك على المدارس الثانوية للبنين والبنات الرسمية منها والاهلية كافة واعلامنا .
الفصول هي
Chapters XIII, XVII, XVIII, XIX, and XX.
[Signature] مدير المعارف العام
نسخة منه الى -
مفتشية المعارف العامة - كتابكم المرقم ٥١٦ والمؤرخ في ١٨ / ٢ / ١٩٥٧
مديرية التعليم الثانوي
مديرية الامتحانات
مديرية المناهج والكتب
رئاسة اللجنة العليا لادارة الامتحانات العامة
المستر موريس - المفتش الاختصاصي - مذكرتكم المرقمة ٣٧٠ والمؤرخة في
١٢ / ٣ / ١٩٥٧
ناصر / ٢
[Marginalia] ٢٢ / ٤
[Marginalia] ٥٧١٩
[Marginalia] ١٩٥٧/٣/١٢
Page 174
مديرية معارف لواء بغداد / المركز
الحسابات الثانوي
مستعجل جدا
العدد /: ٥٧١٨
التاريخ: ٣ / ٣ / ١٩٥٧
[Marginalia] ٥٧ / ٣ / ٤
ادارات المدارس الثانوية والمتوسطة الرسمية
والاهلية للبنين والبنات .
ندون لكم ادناه صورة كتاب مديرية المعارف العامة / المناهج والكتب -
المرقم ٩٠٥١ والمؤرخ ٢٧ / ٢ / ١٩٥٧ فنرجو ابلاغ مدرسي ومدرسات اللغة
الانكليزية في مدرستكم لتصحيح ذلك .
[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] عبد الستار القره غولي
[Signature] مدير معارف لواء بغداد
[Signature] المركز
نسخة منه الى :-
مديرية المعارف العامة / المناهج والكتب - كتابكم المشار اليه اعلاه ، للتفضل بالعلم .
محاسب التعليم الثانوي - للعلم .
صورة الكتاب
مديري معارف الالوية كافة
لقد وردت في الجزء الثاني من كتاب الاحاجي والالغاز الغلطتان المدونتان
ادناه فيرجى تعميم ذلك على كافة مدرسي ومدرسات اللغة الانكليزية للصفوف الاولى
المتوسطة لاجراء التصحيح واعلامنا .
[Signature] مدير المعارف العام
نسخة منه الى :-
مفتشية المعارف العامة / التفتيش الانكليزي - اشارة الى كتابكم المرقم ٣٦٣
والمؤرخ ٢٤ / ٢ / ١٩٥٧ .
مديرية المناهج والكتب .
Page 8 Line 14 ... For "learner"
Read "leader"
Page 34 Across 8 ... For "night"
read "tight"
[Marginalia] ناصر / ٣
Page 175
مديرية معارف لواء بغداد / المركز
الحسابات الثانوي
مستعجل جدا
العدد / ٥٧١٨
التاريخ / ٣ / ٣ / ١٩٥٧
ادارات المدارس الثانوية والمتوسطة الرسمية
والاهلية للبنين والبنات .
ندون لكم ادناه صورة كتاب مديرية المعارف العامة / المناهج والكتب -
المرقم ٩٠٥١ والمؤرخ ٢٧ / ٢ / ١٩٥٧ فنرجو ابلاغ مدرسي ومدرسات اللغة
الانكليزية في مدرستكم لتصحيح ذلك .
[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] عبد الستار القره غولي
[Signature] مدير معارف لواء بغداد
[Signature] المركز
نسخة منه الى :-
مديرية المعارف العامة / المناهج والكتب - كتابكم المشار اليه اعلاه ، للتفضل بالعلم .
محاسب التعليم الثانوي - للعلم .
صورة الكتاب
مديري معارف الالوية كافة
لقد وردت في الجزء الثاني من كتاب الاحاجي والالغاز الغلطتان المدونتان
ادناه فيرجى تعميم ذلك على كافة مدرسي ومدرسات اللغة الانكليزية للصفوف الاولى
المتوسطة لاجراء التصحيح واعلامنا .
[Signature] مدير المعارف العام
نسخة منه الى :-
مفتشية المعارف العامة / التفتيش الانكليزي - اشارة الى كتابكم المرقم ٣٦٣
والمؤرخ ٢٤ / ٢ / ١٩٥٧ .
مديرية المناهج والكتب .
Page 8 line 14 ... For "learner"
Read "leader"
Page 34 line 8 ... For "night"
Read "tight"
[Signature] ناصر / ٣