Description
Included in this item are correspondence from the Baghdadi Jewish community to the Iraqi and British governments concerning increasing anti-Jewish and sectarian harassment experienced by community members, correspondence signed by Sir Kinahan Cornwallis, and summaries of the Jewish Daily Post. This item also contains documents describing the arrest of individuals, restrictions on movement, and a violent attack on the Jewish residents of a village near Mosul in early 1941. Also in the documents are: newspaper clippings announcing students accepted into different institutions of higher education; a section of a 1948 newspaper with articles pertaining to the Arab-Israeli War of 1948; documents discussing education issues, such as Baghdadi Jewish students encountering difficulty in being accepted to certain state schools and failing tests at an unusually high rate, enrollment rates in schools, and teachers at Jewish schools suspected of propagating Zionism; a file folder with a student record, photograph, doctor’s notes, and examination results; a statement condemning Zionism signed by several prominent members of the Baghdadi Jewish community addressed to the Secretary of the League of Nations, Geneva.
AI Transcription, Pages 251-275
Page 251
Minister of Colonies - London
Secretary League of Nation - Geneva
The Jews of Iraq protest against the Zionist policy
and support their brothers the Arabs of Palestine. We
implore you to do them justice and restore peace
and tranquility to the Arab states.
Rabbi Sassoon Kadoory. Rabbi Benjamin Moshi
Rabbi Salman Hoogi. I. Elkabir. Eliaho Any. Ezekiel
Murad. K. M. Levy. K. Shukur. Dr D. Nessim. D. M. Saleh
S. M. Sassoon. Salim Isaac. Dr S. Koobi. S. Shelomo.
Dr G. Rabby. M. Mahlab. M. Gourgi. Dr Nourallah. N. Muk-
amal. H. Smoha. Yamen Murad. Yehooda Zeloof.
Dr J. Rosenfield. Ebrahim Hayim Isaac. E. Ades. R. Somech
S. Abboodi. Jacob Any. E. Mettanah. E. H. Tawfik.
E. Jury. M. Soffer. K. Tweg.
Page 252
Adresse télégraphique: NATIONS GENEVE
SOCIETE DES NATIONS
LEAGUE OF NATIONS
DANS LA RÉPONSE PRIÈRE DE RAPPELER:
PLEASE QUOTE REF. NO. IN REPLY:
NO.
NO. 6A/6450/668.
Geneva, October 5th, 1938.
Sirs,
I have the honour to acknowledge the receipt
of your telegram, dated August 23rd, 1938, addressed to
the Secretary-General, concerning Palestine.
In conformity with the rules of procedure
with regard to petitions concerning mandated territories
this communication will be submitted to the Chairman
of the Permanent Mandates Commission.
I have the honour to be,
Sirs,
Your obedient Servant,
[Signature] E. de Haller
[Signature] Director
[Signature] of the Mandates Section.
Rabbi Sassoun Kadoori,
Rabbi Benjamin Moshi,
Rabbi Salman Hoogi
and other signatories,
BAGHDAD (Iraq).
[Marginalia] للحفظ
حاخام ساسون خضوري
حاخام بنيامين موشي
حاخام سلمان هوجي
وبقية الموقعين بغداد (عراق)
سادتي:
اتشرف بابلاغكم تسلمي برقيتكم المؤرخة ٢٣ اوغست ١٩٣٨
المعنونة الى السكرتير العام المتعلقة بفلسطين.
وانه بموجب الانظمة المرعية المتعلقة بالعرائض المختصة
بالمناطق المشمولة بالانتداب ستقدم هذه المخابرة الى رئيس
لجنة الانتدابات الدائمة
اتشرف ان اكون خادمكم المطيع
مدير قسم الانتدابات
جنيف في ٥ اوكتوبر ١٩٣٨
Page 254
العراق
وزارة المعارف
المكتب الخاص
العدد: ٩/٢٣ / ٢٥٦٤
التاريخ: ١٩ ذي القعدة ٥٤
١٢ شباط ١٩٣٦
الموضوع:
الى سيادة رئيس الطائفة الاسرائيلية
بـغـداد .
-----
جوابا على كتابكم المرقم ٣٦٠٠ والمؤرخ ٥ شباط ١٩٣٦
بما ان الصفوف التي تقابل الصفوف الثالثة المتوسطة في المدارس
المذكورة لا تتألف من طلاب حائزين على الشروط المصرحة في قانون المعارف
العامة لذلك لا يمكننا ان نلبي طلبكم في هذا الباب وعندما تصفى المدارس
المذكورة طلابها وفقا للتعليمات الصادرة اليها ستتخذ التدابير اللازمة
لاشراكهم في تطبيق نظام الفتوة .
[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] وزير المعارف
[Stamp] رئاسة الطائفة الاسرائيلية
[Stamp] بغداد
[Stamp] رقم خاص ٢٧٨٧
[Stamp] التاريخ ١٣ / ٢ / ٣٦
[Marginalia] يسجل
[Marginalia] للحفظ
عا
Page 255
[Marginalia] ٢٨٨١
٤ آب ٩٣٦
صاحب المعالي وزير المعارف المحترم
بغداد
اشارة الى كتابكم رقم ٢٥٦٩/٩/٢٣ بتاريخ ١٩ ذي القعده ١٣٥٤ و ١٢
شباط ١٩٣٦
ارجو ان تتخذوا التدابير اللازمة لاشراك تلاميذ الصفوف المتوسطه من مدرستي
البرت ساسون وشماش في تطبيق نظام الفتوه نظرا لان الصفوف المذكورة ستتألف
في السنة الدراسية القادمة من طلاب حائزين على الشروط المصرح بها في قانون
المعارف العامة ؛
[Signature] عن
[Signature] رئيس الطائفة
[Stamp] ⟦illegible⟧
[Marginalia] م ٥١
Page 256
العراق
وزارة المعارف
شعبة الرسائل
يرجى الاشارة الى الرقم كاملاً
العدد ١١٦٨٢
التاريخ ٢٤ جمادى اولى ١٣٥٥
١١ آب ١٩٣٦
١٢
⟦illegible⟧
الموضوع التدريب العسكري
سماحة رئيس الطائفة الاسرائيلية المحترم
بغداد
نظرا لتعذر الحصول على اسلحة كافية ومدربين يقومون بتعليمهم
الطلاب لا يسعنا مع الاسف الموافقة على تلبية طلبكم في الوقت الحاضر.
[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] مدير المعارف العام
[Stamp] رئاسة الطائفة الاسرائيلية
[Stamp] رقم خاص ٨١١٧
[Stamp] التاريخ ١٢ / ٨ / ٣٦
[Marginalia] ع ا
Page 257
[Marginalia] ٤٠٢٨
٢٠ / ١١ / ٣٦
معالي وزير المعارف المحترم
بعد التحية والاحترام
توخيا للمقاصد الوطنية السامية التي يرمي اليها نظام الفتوه رقم ٥٠
لسنة ٩٣٥ نرجو ان تامروا معاليكم باشراك طلاب مدرستينا شماش والبير
ساسون (وهما معتبرتان من المدارس المتوسطة لغرض قانون الدفاع الوطني)
بالتدريب العسكري اسوة باخوانهم طلاب المدارس الرسمية ولمعاليكم الاحترام
[Signature] عن
[Signature] رئيس الطائفة
[Marginalia] للحفظ
[Stamp] ⟦illegible⟧
Page 258
العراق
وزارة المعارف
مديرية التعليم الابتدائي
يرجى الاشارة الى الرقم كاملاً
العدد <del>١٨٤٦٦</del>
التاريخ ١٦ / ٩ / ١٣٥٥
١ / ١٢ / ١٩٣٦
[Marginalia] ٦
[Marginalia] المحفوظ
الموضوع : التدريب العسكري لمدرستي
شماش والبير ساسون
الى رئاسة الطائفة الاسرائيلية في بغداد
بالاشارة الى كتابكم المرقم ٤٠٣٣ والمؤرخ ٢٠ / ١١ / ١٩٣٦ .
لقد قدرنا الروح الوطنية المتجلية برغبتكم باشراك طلاب مدرستي البير ساسون
وشماش بالتدريب العسكري ومع رغبتنا الاكيدة لاجابة الطلب نأسف لعدم تمكننا من
ذلك الان وسننظر في الامر عند توفر العدد الكافي من المدربين .
[Signature] ⟦illegible⟧
[Signature] وزير المعارف
[Stamp] رئاسة الطائفة الاسرائيلية
[Stamp] بغداد
[Stamp] رقم خاص ٢٠٧٩
[Stamp] التاريخ ٦ / ١٢ / ٩٣٦
[Marginalia] م ع
Page 259
٤٢٠٦
٨ مارت ٩٣٧
[Marginalia] ٤٨٦٩/⟦illegible⟧
[Marginalia] V
صاحب الفخامة رئيس الوزراء المفخم
تحية واحتراما
طلبنا في العام الماضي من وزارة المعارف الجليلة اشراك طلاب
مدرستينا شماش والبير ساسون بالتدريب العسكري اسوة باخوانهم طلاب
المدارس الرسمية ولكننا لم نظفر بتحقيق طلبنا حتى الان واخر كتبنا في
هذا الباب وقع في ٢٠ تشرين الثاني ٩٣٦ وكان جواب الوزارة عليه بانها
ستنظر في الامر عند توفر العدد الكافي من المدربين لذلك جئنا نلتمس
فخامتكم ان تشملوا مدارسنا الاهلية بعطفكم كي لا تكون محرومة من هذه
الدروس الثمينة التي تربي شعور الوطنية وخصال الرجولة والمفاداة في نفوس
الطلاب.
[Stamp] ⟦illegible⟧
[Signature] عن
[Signature] رئيس الطائفة
Page 260
العراق
وزارة المعارف
شعبة مديرية التربية البدنية
يرجى الاشارة الى الرقم كاملا
العدد ٤٨٦٩ / ٣ / ٢٥
التاريخ ١٢ محرم ١٣٥٦
٢٥ مارت ٣٧
[Marginalia] ٨
الموضوع التدريب العسكري
الى رئاسة الطائفة الاسرائيلية في بغداد
اشارة الى كتابكم المرقم ٤٣٠٦ والمؤرخ ٣٧/٣/٨ الموجه الى فخامة رئيس
الوزراء .
لما كانت الالبسة والتجهيزات الاخرى اللازمة غير متيسرة لدى الطلاب في
الوقت الحاضر ولما كان تداركها يتطلب وقتا غير قليل وبالنظر لمرور اكثر من نصف
السنة الدراسية فلا يمكن والحالة هذه اشراك طلاب المدرستين المنوه عنهما في
كتابكم المشار اليه اعلاه بالتدريب العسكري في السنة الحالية . انما اتخذنا التدابير
اللازمة لاشراكهم اعتبارا من اول السنة الدراسية المقبلة . ولقد وافق معالي وزير الدفاع
على تخصيص المعلمين اللازمين من ضباط وضباط صف لتدريبهم .
[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] مدير المعارف العام
نسخة منه الى :-
سكرتيرية مجلس الوزراء
( اشارة الى الكتاب المرقم ٣٤٧ والمؤرخ ٣٧/٣/١٦ )
مديرية التربية البدنية والتدريب العسكري
[Marginalia] للحفظ
[Marginalia] ع . ق
Page 261
[Marginalia] ⟦٤٥٢⟧
[Marginalia] ٩
١٢ ايلول ٩٣٧
مستعجل
سعادة مدير المعارف العام المحترم
اشارة الى كتابكم المرقم ٤٨٦٦/٣/٢٥ بتاريخ ١٢ محرم ٣٥٦ و ٢٥
مارت ٩٣٧
نرجو ان يتم اشتراك طلاب مدرستي ⟦البرساسون⟧ وشماش الثانويتين
في التدريب العسكري ابتداء من اول السنة الدراسية المقبلة وفقا لما
جاء في كتابكم المنوه عنه اعلاه والذي نربط صورة منه طيا ؛
[Signature] عن
[Signature] رئيس الطائفة
Page 262
[Marginalia] 10
[Marginalia] 5454
17 مايس 939
24
⟦حضرة⟧ مديرية المعارف العامة
بغداد
اشارة الى المخابرة المنتهية بكتابكم عدد 4869/3/25 بتاريخ 12 محرم
356 و 25 مارت 937 وصورة منه الى سكرتارية مجلس الوزراء ومديرية التربية
البدنية
نرجوا ان تأمروا بتطبيق نظام الفتوة والكشافة على مدارسنا الاهلية توخيا للمقاصد
السامية التي يستهدفها وتنفيذا للوعود التي قطعتموها لنا ؛
[Marginalia] ⟦illegible⟧
[Signature] عن
[Signature] رئيس الطائفة
Page 263
[Marginalia] ٥٥٨٦
[Marginalia] ١١
١٨ تموز ٩٣٩
مديرية المعارف العامة
بغداد
الحاقا بكتابنا رقم ٥٤٥٤ بتاريخ ٢٢ مايس ٩٣٩
يهمني ان اطلع على ما استقر عليه راي وزارة المعارف الجليلة بخصوص طلبي
تطبيق نظام الفتوة والكشافة على مدارسنا الاهلية ولذلك فانني اكرر رجائي
المذكور على امل ان يصلني جوابكم قريبا .
لمع
[Signature] عن
[Signature] رئيس الطائفة
Page 264
جدول مقارنة مساعدات وزارة المعارف
بين سنة ١٩٢١/٢٠ و ١٩٢٨/٢٧
| المدرسة | سنة ٢١/٢٠ | ٢٢/٢١ | ٢٣/٢٢ | ٢٤/٢٣ | ٢٥/٢٤ | ٢٦/٢٥ | ٢٧/٢٦ | ٢٨/٢٧ |
| | فلس دينار | فلس دينار | فلس دينار | فلس دينار | فلس دينار | فلس دينار | فلس دينار | فلس دينار |
| البريسكون | - ١٢٠ | ٥٠٠ ١١٨ | - ١١٠ | - ١١٠ | - ٨٠ | - | - | - |
| لوره خضوري | - ١٢٠ | ٥٠٠ ١١٨ | - ١١٠ | - ١١٠ | - ٨٠ | - | - | - |
| نؤيم | ٥٠٠ ٢٧ | ٥٠٠ ٢٧ | - ٢٠ | - ٢٠ | - ٦٠ | - | - | - |
| نورائيل | ٥٠٠ ٢٢ | ٥٠٠ ٢٢ | - ٢٠ | - ٢٠ | - ٢٠ | - | - | - |
| شماش | - ٧٥ | - ٧٥ | - ٧٠ | - ٧٠ | - | - | - | - |
| البرت ساسون | - ١٥٠ | ٥٠٠ ١٤٨ | - ١٤٥ | - ١٤٥ | - ٦٠ | - ٨٥ | - ٦٥ | - ٦٠ |
| الوطنية | ٧٥٠ ١٢٢ | - ١٢٢ | - ١٢٠ | - ١٢٠ | - ١١٠ | - ٨٥ | - ٦٥ | - ٦٠ |
| مدام خضوري | - ٤٥ | - ٤٥ | - ٤٥ | - ٤٥ | - ٤٠ | - ٤٠ | - ٤٠ | - ٣٥ |
| ⟦illegible⟧ | - | - | - | - | - | - | - | - |
| منشي صالح | - | - | - | - | - | - | - | - |
| سدير الدواش | - | - | - | - | - | - | - | - |
| المجموع | ٧٥٠ ٦٩٢ | ٥٠٠ ٦٨٨ | - ٦٥٠ | - ٦٤٥ | - ٤٥٠ | - ٢١٠ | - ١٧٠ | - ١٥٥ |
Page 265
١ كانون الاول ٩٤١
الى صاحب المعالي وزير المعارف المحترم
بعد التحية والاحترام .
١) ان المساعدات المالية التي تدفعها وزارتكم الجليلة الى المدارس الاهلية التي تديرها
الطائفة قد بلغت في سنة ٩٣١/٣٠ حوالي ٧٥٠ دينار ومع ان هذا المبلغ لا يتناسب
مع ميزانية مدارس الطائفة ودرجة نجاحها وعدد طلابها وبالرغم من مراجعاتنا المتوالية
لتأييده وجعله متناسبا مع الخدمات التي تقوم بها الطائفة لمصلحة المعارف في العراق
فقد اخذ يهبط تدريجيا حتى بلغ في السنة الاخيرة ١٥٥ دينارا موزعا على مدرسة راحيل
شحمون والمدرسة الوطنية ومدرسة مسعودة سلمان الابتدائيات .
٢) ان ادارة الطائفة قامت خلال السنوات الاخيرة بتضحيات عظيمة في سبيل انهاض امر
التعليم ورفع مستواه مع اتباع المناهج والخطط التدريسية التي تقررها وزارة المعارف
فقد فتحت اخيرا مدرسة اعدادية للبنين ومدرستين متوسطتين واحدة للبنين واخرى للبنات
كما انها استبدلت معلميها الذين لم تتوفر فيهم الشروط اللازمة التي يتطلبها قانون المدارس
العام الاخير وقد كلفها ذلك نفقات باهظة سواء من جراء مضاعفة رواتب المعلمين او نتيجة
اعطاء تعويضات للمعلمين الذين استغنت عنهم بعد خدمات طويلة .
٣) قد ازدادت كفاءة المدارس في الطائفة بدرجة لا يمكن للمنصف انكارها والنتائج التي
اوجدتها وفي ادناه عدد الطلاب الذين اشتركوا في الامتحانات العامة الحكومية للسنة
الدراسية الاخيرة ودرجة نجاحهم :
امتحان الدراسة عدد الممتحنين عدد الناجحين نسبة النجاح بالمائة
الابتدائية ٥٥٣ ٤٦٩ ٨٥ و ٢
المتوسطة ١٧٨ ١٦٥ ٩٣ و ٤
الاعدادية ١٢٦ ١١٩ ٩٤ و ٥
المجموع ٨٥٧ ٧٥٣ ٩٢ و ٤
ان فصاحة هذه الارقام تغنينا عن التعليق عليها كما ان درجة النجاح في السنوات
التي سبقت هذه السنة لم تقل عنها من حيث العدد والنسبة
Page 266
— ٢ —
٤ ) ان المدارس الاهلية التي تديرها الطائفة اليوم بلغت ١٤ مدرسة بين اعدادية ومتوسطة
وابتدائية يبلغ مجموع عدد طلابها ٨٧٨٥ وعدد معلميها ٩٩٨ منهم ١١٢ معلما من حملة
الشهادات ومجموع ميزانياتها السنوية ٢٧٥٠٠ دينار ومتوسط كلفة التلميذ الواحد فيها
٣ دنانير سنويا . كما يظهر ذلك مفصلا ادناه :
| العدد | درجة المدرسة | عـــــدد تلامذتهـــــــــــــا | المجموع | مجموع الميزانية | بالدنانير |
| ١ | ثانوية | ٥٦٥ | — | ١٧٥ | ٧٣٥ | ٤٤٥٠ |
| ١ | اعدادية | — | — | ٢٧٠ | ٢٧٠ | ٢٤٥٠ |
| ١ | متوسطة | ٧٥ | — | — | ٧٥ | ٧٥٠ |
| ٣ | متوسطات تحتوي على صفوف ابتدائية | ١٨٠٦ | ٥١٨ | — | ٢٣٢٤ | ٨٨٥٩ |
| ٨ | ابتدائيات | ٥٣٧٦ | — | — | ٥٣٧٦ | ١١٠٠٠ |
| ١٤ | المجموع | ٧١٨٢ | ١١٥٣ | ٤٤٥ | ٨٧٨٥ | ٢٧٥٥٠ |
٥ ) ان كلفة الطالب في المدارس الابتدائية ٢٠٥٥ فلسا في السنة في المدارس المتوسطة
حوالي خمسة دنانير وفي المدارس الاعدادية حوالي تسعة دنانير ويخيل الينا ان هذه
الكلفة تقل بكثير عن كلفة الطالب في المدارس الرسمية سواء في العاصمة او خارجها . الامر
الذي يشجعنا على القول بان الكلفة السنوية التي تتحملها وزارة المعارف فيما لو قامت
هي بادارة هذه المدارس قد تكون اضعاف كلفتها للطائفة . وهي لا تقبل بالطبع اية
مقايسة مع المنحة الضئيلة التي تنالها والتي لا تتجاوز ٢١ فلسا لكل طالب او طالبة سنويا
٦ ) ان المنبع الرئيسي لواردات الطائفة يتناول رسوما على الاحتياجات الرئيسية من
المأكولات وهي اللحوم وهذه الرسوم تكاد لا تفي بجزء من الاحتياج في حين ان تزيدها
ليس ممكنا بالنظر لمقاومة الاهلين كما وقع في فرصة سابقة . هذا بالاضافة الى ان مثل هذه
الزيادة تعد مستهجنة نظرا لتأثيرها السيء على المعيشة خصوصا في الازمة الحالية هذا
من جهة ومن الجهة الاخرى لان هذه الرسوم تشمل الفقراء بمقياس واسع . وليس بالامكان
احداث رسوم جديدة كما ان الاجور الباهضة التي تتقاضاها المدارس اصبحت بدرجة لا يمكن
التفكير في اعادة النظر فيها . هذا فضلا عن ضرورة اكساء الطلاب الذين نكبوا في الكارثة
الاخيرة الذين اصبحوا بحاجة الى المعونة مدرسية كانت او شخصية .
٧ ) ان للطائفة خدمات ومؤسسات نافعة كالمستشفيات والمستوصفات وغيرها تشارك في
الايرادات التي تحصل عليها الطائفة سواء من رسوم اللحوم او من ايرادات متفرقة اخرى
ومع اهمية الخدمات التي تقوم بها المؤسسات المذكورة وتصلتها بالمجتمع فانها لا تنال
Page 267
— ٦ —
٣ ) ان مجموع الطلاب الذين تقدموا للامتحانات النهائية في المدارس الابتدائية بلغ عددهم ⟦١٠٥٦⟧ طالباً
نجح منهم ٦١١ طالباً اي بنسبة ٥٨٪ تقريباً . اما في السنة الماضية فقد بلغ عدد الطلاب الذين تقدموا
للامتحانات النهائية في المدارس المذكورة ٧٠٠ طالباً نجح منهم ٥٠٠ طالباً اي بنسبة ٧١٪ تقريباً .
وفيما يلي جدول يبين نتائج الامتحانات المذكورة في المدارس الاهلية :
| اسم المدرسة | عدد الطلاب الذين تقدموا للامتحان | عدد الطلاب الناجحين | عدد الطلاب الراسبين | النسبة المئوية للنجاح |
| اليسانس | ٥٣٣ | ٢٧٥ | ٢٥٨ | ٥٢٪ |
| نورائيل | ٥٦ | ٢٧ | ٢٩ | ٤٨٪ |
| الوطنية | ٥٧ | ٢٧ | ٣٠ | ٤٧٪ |
| المجموع الكلي للمدارس الاهلية | ٦٤٦ | ٣٢٩ | ٣١٧ | ٥١٪ |
| المدارس الرسمية | ٤١٠ | ٢٨٢ | ١٢٨ | ٦٩٪ |
| المجموع العام | ١٠٥٦ | ٦١١ | ٤٤٥ | ٥٨٪ |
٤ ) ان النسبة المئوية للنجاح في المدارس الاهلية هي ٥١٪ بينما هي في المدارس الرسمية ٦٩٪ .
وهذه النتيجة تدل بوضوح على ان هناك تعمداً في رسوب طلاب المدارس الاهلية وان هناك خطة مرسومة
لعرقلة سير التعليم في المدارس الاهلية لاسيما وان طلاب المدارس الاهلية قد برهنوا في كافة الامتحانات
المنظمة من قبل وزارة المعارف في السنين الماضية على تفوقهم على طلاب المدارس الرسمية في كافة المواضيع
ولا سيما في اللغات الاجنبية والرياضيات . ففي السنة الماضية بلغت نسبة النجاح في المدارس الاهلية
٧١٪ بينما كانت في المدارس الرسمية ٦٢٪ . ان هذه النتائج السيئة التي ظهرت هذا العام في المدارس
الاهلية قد سببت قلقاً كبيراً لدى اولياء امور الطلاب الذين اخذوا يتساءلون عن الاسباب الحقيقية لهذا الرسوب .
٥ ) ان النسبة المئوية للنجاح في مدرسة اليسانس هي ٥٢٪ بينما كانت في السنة الماضية ٧٨٪ .
وهذه النتيجة تدل بوضوح على ان هناك تعمداً في رسوب طلاب هذه المدرسة بالذات . ومما يؤيد ذلك
ان هذه المدرسة كانت دائماً في الطليعة في كافة الامتحانات العامة التي كانت تجريها وزارة المعارف
في السنين الماضية . ومما يجدر ذكره ان طلاب هذه المدرسة قد نجحوا في كافة الدروس عدا اللغة العربية
التي رسبوا فيها بنسب مدهشة ومما يؤيد ان هناك تعمداً في رسوب طلاب هذه المدرسة في اللغة العربية
هو ان الطلاب الذين رسبوا في اللغة العربية هم من الطلاب المتفوقين في هذه المادة في مدرستهم .
٦ ) ان النسبة المئوية للنجاح في مدرسة نورائيل هي ٤٨٪ بينما كانت في السنة الماضية ٧٢٪ .
وهذه النتيجة تدل بوضوح على ان هناك تعمداً في رسوب طلاب هذه المدرسة ايضاً . ومما يؤيد ذلك ان
طلاب هذه المدرسة قد نجحوا في كافة الدروس عدا اللغة العربية التي رسبوا فيها بنسب مدهشة ايضاً .
Page 268
١ كانون الاول ٩٤١
معالي وزير المعارف المحترم
بعد التحية والاحترام
١- ان المساعدات المالية التي تدفعها وزارتكم الجليلة الى المدارس الاهلية التي
تديرها الطائفة قد بلغت في سنة ٩٣١/٣٠ حوالي ٧٠٠ دينار ومع ان هذا المبلغ لا
يتناسب مع ميزانيات مدارس الطائفة ودرجة نجاحها وعدد طلابها وبالرغم من مراجعاتنا
المتوالية لزيادته وجعله متناسبا مع الخدمات التي تقوم بها الطائفة لمصلحة المعارف
في العراق فانه اخذ يهبط تدريجيا حتى بلغ في السنة الاخيرة ١٥٥ دينارا موزعا على
مدرسة راحيل شحمون والمدرسة الوطنية ومدرسة مسعودة سلمان الابتدائية
٢- ان ادارة الطائفة قامت خلال السنوات الاخيرة بتضحيات عظيمة في سبيل انهاض
التعليم ورفع مستواه مع اتباع المناهج والخطط التدريسية التي تقررها وزارة المعارف فقد
فتحت اخيرا مدرسة اعدادية للبنين ومدرستين متوسطتين واحدة للبنين واخرى للبنات كما
انها استبدلت معلميها الذين لم تتوفر فيهم الشروط اللازمة التي يتطلبها قانون المعارف
العام الاخير وقد كلفها ذلك نفقات باهضة سواء من جراء مضاعفة رواتب المعلمين او نتيجة
اعطاء تعويضات للمعلمين الذين استغنت عنهم بعد خدمات طويلة
٣- لقد ازدادت كفاءة المدارس في الطائفة بدرجة لا يمكن للمنصف انكارها وتقدير
الجهود التي اوجدتها فقد ادرجنا في الجدول المربوط عدد الطلاب الذين اشتركوا في
الامتحانات العامة للسنة الدراسية الاخيرة ودرجة نجاحهم وان فصاحة الارقام المدرجة
تغنينا عن التعليق عليها كما ان درجة النجاح في السنوات التي سبقت هذه السنة لم تقل
عنها من حيث العدد والنسبة
٤- ان المدارس الاهلية التي تديرها الطائفة اليوم بلغت ١٤ مدرسة بين اعدادية
ومتوسطة وابتدائية يبلغ مجموع عدد طلابها ٨٧٨٠ وعدد معلميها ١٩٨ ومجموع ميزانياتها
السنوية ٢٧٥٠٠ دينارا ومتوسط كلفة التلميذ فيها ثلاثة دنانير سنويا كما يظهر ذلك مفصلا
من الجدول المربوط
٥- ان كلفة الطالب في المدارس الابتدائية يتراوح بين ٣٣٢٠ فلسا و ١٧١٦ فلسا
وفي المدارس المتوسطة حوالي ستة دنانير وفي المدارس الاعدادية حوالي ⟦illegible⟧
Page 269
- ٢ -
ويخيل الينا ان هذه الكلفة تقل بكثير عن كلفة الطالب في المدارس الرسمية سواء في العاصمة
او خارجها الامر الذي يشجعنا على القول بان الكلفة السنوية التي تتحملها وزارة المعارف
فيما لو قامت هي بادارة هذه المدارس قد تكون اضعاف كلفتها للطائفة وطبعا لا تتماثل
اية نسبة مع المنحة الضئيلة التي نتسلمها والتي لا تتجاوز ٢١ فلسا لكل طالب او طالبة سنويا
٦ - ان المنبع الرئيسي لواردات الطائفة يتناول رسوما على الاحتياجات الاساسية
من المأكولات وهي اللحوم . وهذه الرسوم تكاد لا تفي بجزء من الاحتياج في حين ان تزييد هذا
ليس ممكنا بالنظر لمقاومة الاهلين كما وقع في فرصة سابقة هذا بالاضافة الى ان مثل هذه
الزيادة تعد مستهجنة نظرا لتأثيرها السيء على المعيشة خصوصا في الازمة الحالية هذا من
جهة ومن الجهة الاخرى لان هذه الرسوم تشمل الفقراء بمقياس واسع . وليس بالامكان احداث
رسوم جديدة كما ان الاجور الباهضة التي تتقاضاها المدارس اصبحت بدرجة لا يمكن التفكير
في اعادة النظر فيها هذا فضلا عن ضرورة اكساء الطلاب الذين نكبوا في الكارثة الاخيرة والذين
اصبحوا يحتاجون الى المعونة مدرسية كانت او شخصية
٧ - ان للطائفة خدمات ومؤسسات نافعة كالمستشفيات والمستوصفات وغيرها تشارك في
الايرادات التي تحصل عليها الطائفة سواء من رسوم اللحوم او في ايرادات متفرقة اخرى . ومع
اهمية الخدمات التي تقوم بها المؤسسات المذكورة وتعلقها بالمجتمع فانها لا تنال الا قسما
من الواردات التي تحصل عليها الطائفة بينما تستأثر المدارس بالقسم الاكبر من هذه الواردات
وبهذا الاعتبار تكون ميزانية التعليم قد صرفت الطائفة بصورة خاصة والمجتمع العراقي بصورة
عامة عن الحصول على واردات هي احق بها من غيرها .
٨ - ان الكارثة الاخيرة التي اصابت الطائفة احدثت صنفا من الاهلين في منتهى
الشقاء والبؤس وهؤلاء لا ينظرون الى المدرسة كمعهد تعليم فحسب بل كمأوى لنشئتهم وبارقة
امل لمستقبلهم وان عددهم ليس بقليل ولا يكون من المصلحة اهمال اولادهم وتركهم يتجولون
في الازقة يتسولون في الشوارع العامة
٩ - بالنظر لما جاء من الاسباب نرجو بصورة خاصة النظر في قضية ميزانية المدارس
الاهلية العائدة للطائفة الاسرائيلية وابلاغ المنحة التي سوف تخصصها لها وزارة المعارف
في ميزانية السنة الحالية بدرجة تتناسب مع اعمالها والنتائج التي حصلت عليها وبذلك تكون
الوزارة الجليلة قد قدمت لادارة الطائفة يد المعونة لتمكينها من القيام بعملها الشاق هذا
في الحاضر والمستقبل .
[Signature] رئيس الطائفة
Page 270
- 2 -
قد استأجروا ⟦أرض⟧ قديمة بالربيع الشمالي ورأس المال قد استأجروا أرضاً قديمة من هذه الدنيا وليس
في استطاعتنا قوانين استطاعتنا وقتاً قديماً فأننا لن نرضى بأن نستأجر من هذه الأرض السهلة يا
رئيسنا كما استطاع قادة الملا استطاعة من الميدان هذه الأرض الشمالية من قادة الروضة شمال يا أمير
أرضنا قبالة يا سيادة وقتاً لسنة 1941 في وقتنا الحالي وقتاً قديماً قد استأجروا وقتاً قديماً
قد سألت انت الحقيقة يا رئيس المجلس واللجنة قد استأجرت إياها رسمياً وعنوانا - 2
انه سيرة تاريخية في بدايته كان هذه الأرض وقتاً كانت وسياجاً نحن ، وبعيداً ووجدت في الميدان
هذه الأرض وقتاً قديماً إلى انه قوله قديمة في وقع لمن يملك كما قيل القاضي العادل لنفسه رسماً
من انه قديماً قد كان في الروضة قديماً وقتاً رسماً لم يدخلنا إياها قد سكنتم سعة في الدنيا
في الميدان لأن البرلمان ، وسائر ما يخصه الميدان وقتاً وسياجاً من لا وجهة كما قد سألنا زوج قديم
يسكننا ونحن كما قد سألتم جارينا شمال الملا للجنة وقتاً قد سألوا وجه كان الملا قديماً ومن
من الملا قديماً كما قد سألنا في الميدان من طلاب الملا الملا قد وجد من كلف انه لديه الملا قديماً في
الروضة يا شمال قيس من قديماً رسماً لن يستأجر أحدنا
وفي ثالث الموقف قد سألت في شخصك قد سألت لسهرت انه قد قال السلطان - 7
وفي دقيقة قد سألت ما يدور في يا وصلنا ليس من هذه الأرض قديماً السهلة يا حصة وقتاً كانت الملا
لسنة 1941 في الميدان وتستأجر الملا للجنة قادة الملا استأجروا أرضاً وقتاً وقتاً كانت بعضاً قديماً
تاريخياً هذه من يد كان وسأل الروضة شمال في لجنة المدير قادة الملا السهلة يا حصة وقتاً كانت الملا انه
قد وجد وقتاً رسماً وتستأجر قادة الروضة قادة الملا شريفة في ميداننا قديماً من وقت بدايته كما أخبرني
السيرة في ليس رسماً وفي تاريخ وقتاً وقتاً من انه قوله
وسيرته في زميله كان انه انتمت من قادة الملا شريفاً وقتاً قديماً كما قد سألنا - 8
قد أمن وسكننا في قادة الروضة وبلغت مدرسة قيس شمالاً رسماً من انتموا كما أيد ورئيس الملا للجنة
في عام مئة وعشرين وما كان الملا قد سألها من انه كان الملا وسياجاً من الميدان في ورئيسنا رأوا
قد سألنا في أي شأن في ما يخص قادة الملا في
وفي الملا قديماً قديماً في الملا قادة الروضة يحيى ماله كان من الملا الملا الشمال - 9
في استطاعتنا قوانين استطاعتنا في وقتاً قديماً في الميدان قديماً ليس كما قادة الملا في الملا قديماً
في مئة وثمانين السهلة تسعة وقتاً واستنتاج الملا الملا ومدرسة للجنة قيس من قبال الملا قديماً وفي
نفسه وفي الملا السهلة وأيقنا من استأجرنا قديماً من قادة الملا كان كأنه في مئة قديماً في الميدان
في الميدان الملا في الملا في
[Signature] قائد الملا رئيس
Page 271
٤٧١٨
١٣ كانون الثاني ٩٣٨
١٧
سعادة مدير المعارف العام المحترم
اشارة الى كتابكم المرقم ٤٧٦ بتاريخ ٥ كانون الثاني ٩٣٨
لقد اصابت مالية الطائفة ازمة شديدة غير اعتيادية من جراء هبوط رسم الفايبيلة في
السنة الماضية من ٢٠٠٠٠ دينار الى ١٥٠٠٠ واعطائها للسنة الحالية ببدل قدره
حوالي ١٢٠٠٠ دينار الامر الذي شل ادارة الطائفة في جميع نواحيها وبسبب
تأخر دفع الرواتب في المدارس وفي المؤسسات الاخرى منذ عدة شهور وقد اخذ بتدابير
شتى لمعالجة الحال غير انه لم يتبين الى الان المدى الذي سوف يبلغ اليه نجاحها
وقد يكون هناك محل للشك الوثيق في قابلية هذه الطائفة لتحمل العبء
الثقيل الذي تستوجبه ادارة مدارسها التي يجتمع فيها ٨٢٤٥ طالب وطالبة فضلا
عن المؤسسات الاخرى اذا استمرت حالتها المالية على القليل الذي وجدت عليه
من حين الى اخر الى الان ولم تحصل الطائفة على المساعدة الكافية لتمشية ادارتها .
وانه لمما يتعلق بهذا الموضوع علاقة مباشرة ان نشير الى المخابرة التي
دارت بين ادارة الطائفة ووزارتكم الجليلة حول المنح المخصصة للمدارس الاهلية
فان الحال التي اطلعتم عليها تدل دلالة كافية على الحاجة الماسة الى جعل المنح
متناسبة مع الاحتياج ومع الخدمة العامة التي تؤديها المدارس وهي بهذه الدرجة
من التوسع .
وقد كانت المنح تبلغ (٦٩٣/٧٥٠) دينار في سنة ٩٣١/٣٠ وهبطت
تدريجيا حتى اصبحت عبارة عن (١٥٥) دينار في سنة ٩٣٨/٣٧ وعلى هذا المعدل
يصيب الطالب الواحد من منح الحكومة لمدارس الطائفة مبلغ قدره ثمانية عشر فلسا
وثمانون سانتيم سنويا واذا كانت مجموع ميزانيات مدارسنا لا يقل عن (١٩٠٠٠) دينار
فيظهر ايضا ان مجموع مساعدة الحكومة لنا في هذه المهمة الشاقة التي نحن قائمون
بها تبلغ حوالي ثمانون سانتيم ⟦اي اقل من واحد في المائة⟧ في المائة من مجموع النفقات التي يجب علينا تداركها ؛
وتفضلوا بقبول فائق الاحترام
[Signature] رئيس الطائفة
[Marginalia] ⟦لعد⟧
Page 272
العراق
وزارة المعارف
التاريخ ١٠ ربيع الثاني ١٣٥٤ و ١١ تموز ٩٣٥
ش - خ - - - ص
فخامة الرئيس
لقد طالعت كتاب رئيس الطائفة الاسرائيلية الموجه لفخامتكم والذي تفضلتم فخامتكم فطلبتم ملاحظاتي
على ماجاء فيه فابدي مايلي :-
١) ان خطة وزارة المعارف تجاه المدارس الاهلية لم تتغير عن السابق فهي لاتزال تتطلب من
المدارس الاهلية العناية باللغة العربية وتاريخ البلاد وهي تراقب حركات المعلمين الذين يبثون الدعايات
الضارة وتعمل على ابعادهم وربما كان تشدد المعارف هذه السنة في هذه المراقبة واشتراكها مع
الشرطة في ابعاد بعض المدرسين الذين هم ليسوا من ابناء هذه البلاد والذين ثبت بثهم للدعاية الصهيونية
بين ناشئة هذه البلاد من دواعي التذمر . ان المعارف بالاشتراك مع الشرطة قد اكتشفت هذه السنة
فعلا بعض المحركين في بعض المدارس التي هي مركز دعاية للصهيونية وقد عملت على تطهير هذه بالفعل . قد
يسمى هذا التدخل مناوأة للمدارس المذكورة ولكنه في الحقيقة ازالة خطر فيها . ان مدرسة فردوس
الاطفال هي احدى المراكز وشمالي مدرسة تستخدم دعاة صهيونيين واليانس الفرنسية وكذلك مدرسة لورا
خضوري الملحقة بها . وان المعارف لا تريد شرا بهذه المؤسسات وانما ترمي الى اصلاح الروح في
هذه المدارس وقد ابدت رغبتها في التعاون مع رجال الطائفة الاسرائيلية لهذا الغرض
٢) لقد جاء في الكتاب ان منهاج المعارف هي غير مستقرة والحقيقة انه لم يحدث هناك اي
تبديل في مناهج الدراسة يمكن ان يسمى تبديلا منذ سنة ٩٢٨ والتعديل الوحيد حصل منذ ثلاث سنوات
في السنتين الاخيرتين في الدراسة الثانوية حيث تعددت فروع الدراسة ولا نعرف كيف تسرب الى ذهن
الجماعة ان المناهج غير مستقرة والحقيقة ان البلاد باسرها تترقب التغيير المنتظر ولا نعرف الاخصائيين او
ذوي الخبرة في المدارس الاهلية الاسرائيلية في مسائل المناهج والتربية والتعليم كي نستفيد من ارائهم .
٣) فتح المدارس الرسمية في المحلات المأهولة بالسكان الاسرائيليين في العاصمة - لم تستمر
المعارف في فتح المدارس ولا يجوز ان تسير على اساس المحاباة ولم تتعمد المعارف عدم فتح مدارس في
محلات معينة وانما تفتح المدارس حيث توجد مدارس مقاربة وقد صرنا نأخذ في نظر الاعتبار المسافات بين
بين المدارس وبعد السكان عنها وستكون التعبئة في العاصمة كما في جميع الالوية على اساس واحد . ان
مدارس العاصمة كلها لا تخلو من اسرائيليين وبعض المدارس الرسمية يكونون فيها الاكثرية فهم يتمتعون
في مدارس العراق الرسمية باضعاف ما تتمتع به الطوائف الاخرى من حيث عدد السكان فما لو جاز البحث
عن الاساس الطائفي الذي لا تعتبره هذه الوزارة مطلقا ولا يقتصر هذا على مدارس العاصمة وحدها
بل يصدق على مدارس الالوية جميعها فالموسويون لهم نصيبهم الوافر في مدارسنا الرسمية في جميع الوية
العراق ولا نسلم لهم مطلقا بادعائهم هذا كما لا يجوز ان نسير في فتح المدارس على اساس الطوائف فاليهود
كباقي سكان العراق لهم ما لهم وعليهم ما عليهم وما يمكن ان يقال عن الاطفال اليهود الذين هم خارج
المدارس يقال بصورة اوسع عن اطفال بقية الطوائف .
٤) المساعدات المالية - وضعت المساعدات المالية للمدارس الاهلية يوم كانت المدارس الرسمية
نادرة الوجود ويوم كانت المدارس الاهلية تكاد تكون الكل في الكل في تهيئة الثقافة العامة اما وقد ازداد
Page 273
عدد المدارس الرسمية هذه الزيادة السريعة واصبحت تتطلب النفقات الطائلة فلم يعد في وسع هذه
الوزارة اعارة المبالغ الكافية للمدارس الاهلية فميزانية المعارف تنوء باعباء تكاليف المؤسسات الرسمية فكيف
تستطيع ان تسد حاجة المدارس الاهلية . ولذلك فانها تسلم مع اللجنة في ان المساعدات غير كافية اذا
كان المقصود منها سد حاجات المدارس الاهلية ولكن الوزارة لا تشعر بمسؤولية القيام باود هذه
المدارس وهي تسير بخطوات سريعة في التوسع في المدارس الرسمية . ويمكن اعتبار المساعدة المالية كرمز
تقدير هذه الوزارة لما تقوم به المدارس الاهلية من الخدمات الطيبة في نشر الثقافة . ولم يكن توزيع
المساعدات على اساس عدد الطلاب فحسب بل على اساس بث الروح القومية وخدمة ثقافة البلاد اما
المدارس التي تنشر ثقافة اجنبية فليست هذه الوزارة ملزمة بمساعدتها ماليا . هذا ولو نظرنا الى هذه
المسألة بنظرة طائفية ايضا كما يفعل الجماعة لوجدنا ان المساعدات المالية التي تحصل عليها المدارس
الاسرائيلية اكثر من المساعدات التي يحصل عليها ابناء الطوائف الاخرى اذا ما اخذ عدد السكان بنظر
الاعتبار هذا فضلا عن ان بعض المدارس الاسرائيلية لا تخدم الثقافة القومية الخدمة الكافية .
5) نظام الامتحانات - لا يمكن تطبيق تعديل نظام الامتحانات على المدارس الاسرائيلية للاسباب
التالية (أ) ان المعلمين في معظمهم ليسوا من المستوى المطلوب وقد لفتت هذه الوزارة نظر المجلس
الجسماني الى ضعف مستوى المعلمين وعدم كفايتهم للتدريس فاجاب المجلس انه سيعمل على تلافي ذلك عند
تيسر المال الكافي وفي السنوات المقبلة تدريجيا (ب) ان المعلمين في هذه المدارس غير خاضعين
لقانون انضباط موظفي الدولة ولا يمكن عقاب المعلم في المدرسة الاسرائيلية او اخراجه من قبل الوزارة اذا
وجدت انه يتلاعب او يتساهل في اعطاء الدرجات . (ج) ان هذه ⟦illegible⟧ المدارس لا تطبق مناهجنا
وانظمتنا بالضبط كي يمكن تحصيل المعدلات فيها على نفس الاسس التي تحصل في مدارسنا . لهذه الاسباب
وغيرها لا يمكن اخذ المعدلات في المدارس الاهلية بنظر الاعتبار هذا وان امم العالم على اختلافها الا ما
شذ منها وندر لا تعطي اية صفة رسمية لامتحانات المدارس الاهلية وشهاداتها فلهذا لا نرجح اخذ
المعدلات من المدارس الاهلية الاسرائيلية بنظر الاعتبار
6) وضعية المدارس الاهلية في لائحة قانون المعارف الجديدة - لم يبت بعد في اللائحة الجديدة
لقانون المعارف وهي لا تزال قيد الدرس في هذه الوزارة والمهم في اللائحة الجديدة الذي نرجو ان يثبت
هو التأكيد على الثقافة القومية في المدارس الاهلية وعدم اعتبار المدارس التي يملأها مديرون معينون من قبل
حكومات او هيئات اجنبية او التي تتقاضى مخصصات من حكومات اجنبية كمدارس اهلية اذ انها تفقد ولا
شك الصفة القومية المطلوبة في المدرسة الاهلية حقا ان الحكومة تستخدم معلمين اجانب ولكن هؤلاء تابعين
لسلطة وطنية وليس لهم اية صلة بحكومات اجنبية والمهم هو السلطة التي تختار وتعين المدير وليس المدير
نفسه في هذا الباب فان السلطات والمؤسسات الاجنبية التي تعين المديرين او التي تمنح المساعدة لا شك
انها مدفوعة بعوامل سياسية ظاهرية او ضمنية وفي هذه الاحوال لا يجوز اعتبار المدرسة الخاضعة
لهذه التأثيرات مدرسة اهلية وطنية .
7) البعثات العلمية - الشرط الاساسي في ارسال الطالب الذي يوفد للتحصيل في خارج العراق في
نظر هذه الوزارة ليس معرفته للغة الاجنبية او حصوله على شهادة المتريكوليشن الانكليزية او البكالوريا
الفرنسية وانما هو تشبعه بالثقافة القومية ونشأته نشأة وطنية بحتة اما المدارس الاهلية التي تقدم
ثقافة اجنبية ولا تعتني العناية الكافية بالثقافة القومية فلا تؤمل من وزارة المعارف ان توفد احد من
متخرجيها والواسطة المهمة التي يهدفنا لفحص معرفة الطالب بالثقافة القومية هو الامتحان العام الوزاري
فمن ينجح فيه ويتفوق بين الناجحين يكون له الحق في البعثة ولا يمكن لهذه الوزارة اعتبار اية شهادة اخرى
عدا الشهادات الرسمية المستحصلة بالامتحان العام كاساس للبعثات العلمية ولذلك فلا نحبذ ⟦line⟧
Page 274
٣
البتة لجابة مطالب اللجنة في هذا الباب .
(٨) صفوة القول . نحن في بداية عهد جديد في تطبيق التعليم الوطني في البلاد وللمدارس الاسرائيلية
عذرها اذا كانت تتقدم الثقافة الاجنبية وحدها فيما مضى اما اليوم فلا يمكن لوزارة المعارف ان تعترف
بهذه المدارس ما لم تبدل اتجاهها تدريجيا وتأخذ اتجاها وطنيا جديدا وهذه الوزارة مستعدة ان
تمد يد المساعدة للهيئات التي تدير هذه المدارس اذا ابدت استعدادا لقلب مناهجها واجوائها الى
مناهج واجواء وطنية لا صبغة اجنبية فيها
[Signature] فاضل الجمالي
Page 275
رئاسة الطائفة الإسرائيلية
في بغداد
رقم التلفون ٥٣١
الرقم :: ٥٦٩٢
التاريخ :: ٢٧ ايلول ١٩٣٩
الموضوع .:
الى صاحب الفخامة رئيس الوزراء المفخم
بغداد
بعد التحية والاحترام -- ان الواجب يدعوني الى عرض بعض المسائل الخطيرة على
فخامتكم مع عقيدتي الراسخة بانكم ستعالجونها بالحكمة والدراية التي سيرتم بها سفينة
الدولة في احرج مواقفها .
راجعني نفر من الشبان في الاونة الاخيرة ببعض الشؤون تتعلق بتحصيلهم العلمي وقد
شعرت بانهم يرزحون تحت اليأس والقنوط بما يتعلق بمصيرهم ومستقبل حياتهم العلمية .
ان ادارة الطائفة ليس لها الوسائط التي تمكنها من مساعدتهم على الاستمرار في دراستهم
كما انها تعتقد بانه ليس من المصلحة بقاؤهم في هذه الحالة التي تحملهم حتما على
الحقد على المحيط الذي يعيشون فيه .
ان جميع الذين لهم تماس بالامور اخذوا يلمسون جيدا مدى الصعوبات التي اخذت
تجابه الاسرائيليين خصوصا فيما يختص بصلاتهم مع سلطات المعارف . اننا كعراقيين
لنا ما للآخرين وعلينا ما عليهم نشعر ان التغاضي عن هذه الامور مما سيؤدي حتما الى
ايجاد هوة بين ابناء الوطن الواحد الامر الذي لا نشك انه ليس في مصلحة العراق في شيء
وقد حاولنا طيلة السنوات الماضية ان نقنع الادارة في وزارة المعارف بضرورة تغيير هذا
الاتجاه غير اننا لم نفلح في محاولتنا وقد كانت النتيجة بعكس ذلك تماما اذ ان الامور
اخذت تجري من سيء الى اسوأ سنة بعد اخرى فعليه لم نجد بدا من ان نلجأ الى فخامتكم
الان بالتفضل لما تشعر به من واجب التعاون مع الحكومة لا يجاد التفاهم وازالة ما قد
يعلق بالاذهان من امور لا تتفق مع الاهداف الوطنية التي يصبو اليها العاملون لخير
العراق .
ان الامور التي نود عرضها على فخامتكم هي :
(١) علاوة على التخصيصات والتهديدات الموجودة في قبول الطلاب الاسرائيليين في المدارس
العالية وفي اشراكهم واستفادتهم من البعثات العلمية خارج العراق فان الصعوبات والعراقيل
التي توضع امام الاسرائيليين الذين يريدون الانتساب الى المدارس الرسمية الاخرى اصبحت
غير خافية على احد .
أ- لقد اصبح انتماء الاسرائيلي الان الى مدرسة ثانوية رسمية او متوسطة مثلا