Voices from the Archive

IJA 2728

Correspondence between Frank Iny and Shamash Secondary Schools and Iraqi Government

Description

These documents from the Frank Iny and Shamash Secondary Schools consist of correspondence from the Iraqi government regarding education statistics, certification distribution with individual student names, exam administration and schedules, lists of students with test numbers, approved songs, education laws, the grading system, a newspaper clipping about exam administration, book lists, curriculum changes and regulations, price lists, and printed curriculum for English literature, Arabic, economics, mathematics, social sciences, and Arab history.

Metadata

Archive Reference: IJA 2728
Item Number: 11973
Date: Approx. January 1, 1951 to December 31, 1960
Languages: Arabic
Keywords: Financial, Shamash Secondary School, Geography, Newspaper, Form, Exams, File Folder, Chemistry, Primary Education Certificate, Typed, Iraqi Government, English Literature, Science, Baghdadi Jewish Community, School Material, Sun Crest, Legal, Iraq State Baccalaureate Examination, Literature, Economics, High School, Letterhead, Mathematics, Frank Iny School, French, Middle School, Standardized Test, Office of Education – Baghdad, Correspondence, Education Administration Headquarters of Secondary Schools, Annotation, Exam Records, Handwritten, Education, Printed Text, Students

AI Transcription, Pages 401-425

Page 401

- ٣ -

تعليم الترتيب :- أول ، ثاني ، ثالث ، رابع ، خامس والفرق بينها وبين ١ ، ٢ ، ٣ ،
٤ ، ٥ ، تعليم معنى النصف ، تعليم معنى الزوج باشياء محسوسة ( كزوج جوارب
وزوج أحذية ) ... الخ . مسائل سهلة ذات خطوة واحدة على الجمع والطرح .

الصف الثاني :

مراجعة منهج الصف الاول .
العد من ١ الى ٢٠ وبالعكس .. العد اثنين اثنين الى العشرين وبالعكس . العد
ثلاثة ثلاثة الى ثلاثين ، العد أربعة أربعة الى الاربعين وهكذا حتى عشرة عشرة الى المئة .
تفهيم مرتبتي الآحاد والعشرات .

تعليم عمليتي الضرب والقسمة على أن لا يتجاوز حاصل الضرب العدد (٢٠) في
تعليم الضرب ولا يزيد المقسوم على العدد (٢٠) عند تعليم عملية القسمة . مسائل
سهلة على ذلك ، دراسة جدول الضرب لغاية ٥ × ١٠ .

الضرب والقسمة على أن لا يزيد حاصل الضرب على العدد (٥٠) ولا يتجاوز
المقسوم العدد (٥٠) أيضا مع مراعاة ما يأتي :-
١ - ضرب عدد مكون من رقم واحد في عدد لا يزيد على (٥) في عدد مكون من رقم واحد .
٢ - ضرب عدد مكون من رقم واحد لا يزيد على (٥) في عدد مكون من رقمين مع اجتناب
النقل باليد .
٣ - أن لا يتجاوز المقسوم عليه العدد (٥) .
٤ - أن يقبل كل رقم من أرقام المقسوم القسمة على المقسوم عليه بدون باق .
مسائل سهلة على ذلك .

قراءة وكتابة الاعداد الى (١٠٠٠) مع تفهيم مراتب العدد الاولى الثلاث ( آحاد
عشرات ، مئات ) .
حفظ جدول الجمع الى (٢٠) مثل : ٦ + ٧ ، ٦ + ٨ ، ٦ + ٩ ، ٦ + ١٠ وهكذا
حتى ٩ + ١٠ .

جمع الاعداد : على أن لا يزيد حاصل الجمع على (١٠٠٠) مع اجتناب النقل باليد
أولا . تعليم الطلاب النقل باليد من عمود الآحاد فقط أولا ثم النقل من عمودي الآحاد
والعشرات .

طرح الاعداد : على أن لا يزيد المطروح منه على (١٠٠٠) مع اجتناب الاستدانة أولا
ثم تعليم الطلاب الاستدانة من عمود العشرات فقط ثم من عمودي المئات والعشرات .
مسائل ذات خطوة واحدة على الجمع والطرح مأخوذة من حياة الطلاب اليومية .

فكرة الزمن : الاسبوع ، اليوم ، الساعة ، الدقيقة ، قراءة الساعة ( بلا كسور
الساعة ) .

فكرة العملة : ربع دينار ، نصف دينار ، دينار ، مع تفهيم معنى النصف والربع .
مسائل تطبيقية سهلة على ذلك على أن تشمل ما يساويه كل من الدينار ونصف
الدينار وربع الدينار وما تساويه كل منها بالدراهم .
ضرب عدد مكون من رقم واحد في (١٠) و (١٠٠) .
ضرب عدد مكون من رقمين في عدد لا يزيد على (٥) بدون نقل باليد ثم بالنقل
باليد مع مراعاة اجراء العمليات بصورة عمودية أولا ثم بصورة أفقية . مسائل سهلة
على ذلك .

تعليم قسمة الاعداد التي لا تزيد على (١٠٠٠) الف على عدد واحد لا يزيد على
(٥) مع مراعاة أن كل رقم من أرقام المقسوم يقبل القسمة على المقسوم عليه بدون باق
مثل ٤٢٦ ÷ ٢ و ٦٩٣ ÷ ٣ وهكذا .
مسائل سهلة ذات خطوة واحدة مأخوذة من حياة الطالب اليومية على الاعمال
الاربعة على أن تراعى الاسس المار ذكرها .

- ٢ -

١٢- يجب استعمال وسائل الايضاح المحسوسة عند تعليم موضوعات العملة والمقاييس والمكاييل والاوزان ، وأن يفسح المجال للتلاميذ بالقيام بالقياس والكيل والوزن بأنفسهم .
١٣- على المعلم أن لا يكتفى بالاشارة الى مواطن الخطأ اشارة عابرة عند تصحيحه الدفاتر ، وانما يجب عليه أن يهتم بتفهيم كل طالب مخطىء أسباب وقوعه في الخطأ ويرشده الى الطريقة الصحيحة لتجنب ما وقع فيه .
١٤- على المعلم أن لا ينتقل من موضوع الى آخر الا بعد التأكد من أن جميع الطلاب قد اتقنوا الموضوع الاول .
١٥- من الضرورى ترتيب التمارين المعطاة للطلاب حسب تدرجها من السهولة الى الصعوبة ليشعر الطالب بسهولة الموضوع الذى يدرسه وتتولد في نفسه الرغبة في الاقبال عليه .
١٦- من الضرورى مزاولة ألعاب الاطفال عند تعليم الاعداد في الصفوف الاولية لان العلاقات بين الاعداد موجودة ضمنيا في كثير من لعب الاطفال التي تحسب فيها النقاط والتي تحتوى على عمليات حسابية سهلة .
١٧- يجب تجنب تأخير التمرين على حل المشاكل الى أن يتعلم التلاميذ جميع الاعمال الميكانيكية المقررة في المنهج ، كما يجب أن تعرض المشاكل والمسائل عند كل تمرين ميكانيكي .
١٨- على المعلم مراعاة الفروق الفردية والاهتمام بتفهيم الطلاب الضعفاء والتأكيد بصورة خاصة على العناية بنظافة الدفاتر وترتيبها .
١٩- من المفروض أن يناقش المعلم طلابه في حل المسائل باشراك أكبر عدد منهم مستعملا سبل التشجيع والتنشويق المختلفة ، لان الاهتمام بطالب واحد عند حل السؤال يثير في نفوس الباقين السأم والملل ويدفعهم الى العزوف عن موضوع الدرس .

الصف الاول :

العد المقرون باشياء محسوسة من الواحد الى العشرة ، العد المجرد من الواحد الى العشرة قراءة وكتابة الاعداد من الواحد الى العشرة ، العد من عشرة الى عشرين ، قراءة وكتابة الاعداد من عشرة الى عشرين ، اجراء عمليتي الجمع والطرح بصورة عمودية أولا ثم بصورة أفقية على الاعداد من (١) الى (١٢) على أن لا يزيد حاصل الجمع على (١٢) ولا يزيد المطروح على (١٢) أيضا .
تعليم معنى المصطلحات الآتية :- الفرق ، الزيادة ، قليل ، كثير ، أقل ، أكثر .
تعليم الطلاب ضم أجزاء الاعداد بعضها الى بعض كتكوين (٤) من ٢ و ٢ وتكوين (٦) من ٣ ، ٣ ومن ٢ ، ٢ ، ٢ واستخدام هذه التجارب وأمثالها في تكوين المجموعات من محسوسات بتكرار أجزائها المتساوية ثم تفريقها والمقارنة بين كل عدد وأجزائه .
الاهتمام في تفهيم معنى العشرة بالنسبة الى الآحاد وتعليم معنى الصفر .
العد اثنين اثنين الى العشرين ، العد خمسة خمسة الى العشرين ، العد من عشرين الى الخمسين قراءة وكتابة الاعداد من عشرين الى الخمسين ، جمع وطرح الاعداد الى الخمسين على أن لا يزيد حاصل الجمع على الخمسين ولا يزيد المطروح منه على الخمسين دون النقل باليد في الجمع ودون الاستدانة في الطرح . جمع ثلاثة أعداد لا يتعدى مجموعها العشرة ، تقدير أطوال صغيرة بالشبر والقدم والخطوة ومقارنة بعضها ببعض .
تفهيم معنى المصلحات التالية : طويل ، قصير ، أطول ، أقصر ، قريب ، بعيد .
العد الى الـ (١٠٠) . العد عشرة عشرة الى الـ (١٠٠) . العد خمسة خمسة الى الـ (١٠٠) . جمع وطرح عددين الى الـ (١٠٠) دون نقل أو استدانة .
تعليم فكرة قطع العملة العراقية :- الفلس ، الخمسة فلوس ، العشرة فلوس ، الـ (٢٥) فلسا ، الـ (٥٠) فلسا ، الـ (١٠٠) فلس ، وتطبيقها على العمليات البسيطة .
تعليم معنى :- غالى ، رخيص ، أغلى ، أرخص .

Page 402

ضرب وقسمة الكسر العشري في وعلى (١٠) وقواها ، ضرب الكسور العشرية
ببعضها على أن لا تزيد الارقام العشرية في حاصل الضرب على ثلاثة أرقام عشرية .
مسائل منوعة سهلة على ذلك .
القسمة الطويلة لعدد صحيح على عدد صحيح مع وجود باق وتمشية الباقي الى
ثلاثة أرقام عشرية . مسائل سهلة على ذلك .
الكسور الاعتيادية : معناها ، قراءتها ، كتابتها . تفهيم معنى الكسر الحقيقي
والكسر اللفظي والعدد الكسري ، تحويل العدد الكسري الى كسر لفظي وبالعكس ،
المقارنة بين كسرين متحدين في المقام . تفهيم الطلاب اذا ضرب حدا الكسر في عدد
واحد أو قسما على عدد واحد فان قيمة الكسر لا تتغير .
اختصار الكسور : جمع وطرح الكسور المتحدة في المقامات .
تعليم أسماء الأشهر حسب التقويم الشمسي والهجري .
فكرة الكيلومتر ، المتر ، السنتمتر ، اليارد ، القدم ، الانج . تحويل الوحدات
الكبرى لكل منها الى الوحدات الصغرى .
أنواع الخطوط ( المستقيم ، المنحنى ، المنكسر ، الخطوط المتوازية ، الخطوط
المتلاقية ) .
رسم الخطوط المستقيمة على الورقة والسبورة وقياسها .
اقامة عمود على مستقيم من نقطة مفروضة عليه وانزاله من نقطة خارجة عنه
بوساطة المثلث الخشبي والمسطرة .
المربع : خواصه ، رسمه ، استخراج محيطه ، مسائل عليه .
المستطيل : خواصه ، رسمه ، استخراج محيطه ، مسائل منوعة على ذلك .

الصف الخامس :

قراءة وكتابة الاعداد الى الملايين ، التوسع في الاعمال الاربعة الاساسية للاعداد
الصحيحة والعشرية للتمرين على السرعة والاتقان مع التأكيد على جدول الضرب .
قسمة الكسر العشري على كسر عشري .
المعدل الحسابي وتطبيقه من حياة التلميذ العملية .
قابلية القسمة على ١٠ ، ٥ ، ٢ ، ٣ ، معرفة الاعداد الاولية المحصورة بين
( ١ - ٥٠ ) تمارين شفوية على تحليل الاعداد غير الاولية المحصورة بين ( ١ - ٥٠ )
الى عاملين ثم الى عواملهما الاولية . أمثلة سهلة لتوضيح مضاعفات العدد والمضاعف
المشترك الاصغر لعددين فأكثر لا يزيد كل منها على (١٠٠) فكرة بسيطة على تربيع
العدد . المربعات الكاملة للاعداد الصحيحة الى (١٤٤) تحليل هذه المربعات الكاملة الى
عاملين متساويين .
الكسور الاعتيادية : توحيد مخارجها ، المقارنة بين كسرين فأكثر ، جمعها
وطرحها .
جمع الكسور وطرحها معا مع مراعاة جعل مقامات الكسور في حدود المعقول
عمليا .
ضرب وقسمة الكسور الاعتيادية ، تحويل الكسور الاعتيادية الى كسور عشرية
غير دورية وبالعكس ، مسائل سهلة على الكسور الاعتيادية والعشرية .
القاعدة الثلاثية البسيطة واستخدامها في حل المسائل السهلة المأخوذة من حياة
التلميذ اليومية .
المسطرة ، الفرجال ، المنقلة ، رسم زاوية على مقدارها باستخدام المنقلة ، قياس
الزوايا ، السطوح المستوية والمنحنية والسطوح المتوازية والمتلاقية ، معنى وحدة
السطوح ، أمثلة عليها ( المتر المربع ، السنتمتر المربع ، القدم المربع والانج المربع ) ،
المربع ، استخراج مساحته عمليا ، دراسة المستطيل ، استخراج مساحته عمليا ،
المثلث ، أنواعه بالنسبة لاضلاعه وزواياه ، كيفية ايجاد محيطه عمليا ، ايجاد المساحة
عمليا بالاستعانة بالمستطيل . رسم المثلث بجميع الاحوال .
مسائل متنوعة مأخوذة من محيط التلميذ على المربع والمستطيل والمثلث .

- ٤ -

الصف الثالث :
مراجعة منهج الصف الثاني .
قراءة وكتابة الاعداد الى (١٠٠٠٠) وتعليم مراتب العدد ( آحاد ، عشرات ، مئات ، ألوف ) .
تعليم جدول الضرب الى ١٠ × ١٠ .
ضرب الاعداد في ١٠ ، ٢٠ ، ٣٠ ، ... الى ١٠٠ .
ضرب الاعداد في ١٠٠ ، ٢٠٠ ، ٣٠٠ ، ... الى ١٠٠٠ على أن لا يتجاوز حاصل الضرب (١٠٠٠٠) .
مسائل منوعة على الجمع والطرح على أن لا يتجاوز حاصل الجمع (١٠٠٠٠) ولا يزيد المطروح منه على (١٠٠٠٠) .
ضرب عدد مكون من رقمين أو ثلاثة أو أربعة أرقام في عدد مكون من رقم واحد على أن لا يزيد حاصل الضرب على (١٠٠٠٠) .
تعليم جدول القسمة لغاية (١٠) مثل كم سبعة في ثلاثة وستين ، كم تسعة في اثنين وسبعين ... الخ .
قسمة عدد مكون من رقمين على عدد مكون من رقم واحد بدون باق . قسمة عدد مكون من ثلاثة أرقام على عدد مكون من رقم واحد بدون باق أيضا مع التدرج من الاعداد السهلة الى الصعبة .
فكرة المقاييس : اليارد ، القدم ، الانج .
فكرة الزمن : السنة ، الشهر ، معرفة تاريخ اليوم ، قراءة الساعة .
فكرة الوزن : الكيلوغرام ، الغرام .
تمارين منوعة على الاعمال الاربعة مأخوذة من حياة الطالب اليومية في حدود الاسس المذكورة في أعلاه .
قراءة وكتابة الكسور الآتية :
١/٢ ، ١/٣ ، ١/٤ ، ١/٥ ، ١/٦ ، ١/٧ ، ١/٨ ، ١/٩ ، ١/١٠
قراءة وكتابة الكسور الآتية : ٣/٤ ، ٤/٥ ، ٣/٧ ، ٥/٦

الصف الرابع :
مراجعة منهج الصف الثالث .
قراءة وكتابة الاعداد الى (١٠٠٠٠٠) .
ضرب عدد مكون من رقمين في عدد مكون من رقمين أيضا ، ضرب عدد مكون من ثلاثة أرقام أو أربعة في عدد مكون من رقمين ثم في عدد مكون من ثلاثة أرقام على أن لا يتجاوز الناتج الـ (١٠٠٠٠٠) .
تعليم القسمة الطويلة لعدد لا يزيد على (١٠٠٠٠٠) على عدد آخر بدون باق أولا ثم بباق . مسائل منوعة على ذلك .
مراجعة الكسور التالية : ١/٢ ، ١/٣ ، ١/٤ ... الخ واستخدامها لتفهيم الكسور العشرية ذات المرتبة الواحدة ٠,١ ، ٠,٢ ، ٠,٣ ... ٠,٩ وعلاقتها بالكسور الاعتيادية السابقة والربط بينهما . تفهيم معنى الفارزة العشرية .
تعليم الكسر العشري ذي المرتبتين والثلاث مراتب باستخدام العملة العراقية .
جمع وطرح الكسور العشرية بصورة عمودية أولا ثم بصورة أفقية ، مسائل منوعة على ذلك .
ضرب وقسمة الكسر العشري في وعلى عدد صحيح ذي رقم واحد ثم ذي رقمين .

Page 403

= ٩ =

الصف السادس :

مراجعة منهج الصف الخامس .
مقاييس الزمن : عدد أيام الاشهر الميلادية ، السنة الكبيسة والبسيطة .
اعطاء أجزاء المتر ( مليمتر ، ديسيمتر ، سنتيمتر ) . مضاعفات اليارد ( الميل ) .
الاعداد المركبة : جمعها ، طرحها ، ضربها برقم واحد ، قسمتها على رقم واحد
تحويل وحداتها الكبرى الى صغرى وبالعكس .
القاعدة الثلاثية المركبة واستخدامها في حل المسائل المأخوذة من المحيط .
النسبة : معناها ، حدا النسبة ، مسائل منوعة على ذلك .
مقياس الرسم ، مسائل عليه .
التقسيم المناسب ، مسائل عليه .
النسبة المئوية ، الربح البسيط ، معنى المصطلحات التالية : - الربح ، السعر ،
الزمن ، المبلغ ( رأس المال ) ، الجملة - ايجاد الربح ، ايجاد الجملة ، ايجاد السعر ،
ايجاد الزمن ، ايجاد المبلغ اذا علم الربح والسعر .
الدائرة : تعريفها ، المركز ، المحيط ، القطر ، نصف القطر . ايجاد المحيط
والمساحة بصورة عملية ، مسائل سهلة على ذلك .
فكرة الجسم الهندسي ، وحدة الحجوم ( السنتمتر المكعب ، المتر المكعب ، القدم
المكعب ) .
المكعب ، خواصه ، استخراج حجمه ومساحتيه الجانبية والكلية .
مقياس الحجوم الانكليزية والفرنسية : استعمال وحدة السعة ( اللتر ) .
متوازي المستطيلات ، خواصه ، ايجاد حجمه ، ايجاد مساحتيه الجانبية والكلية .
مسائل متنوعة على السطوح والاجسام التي درسها الطلاب .
مسائل عامة على جميع ما ورد في المنهج .

مطبعة وزارة المعارف - بغداد

Page 404

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد / الرصافة
ذاتية الثانوي

العدد - ⟦٢٢١٢⟧
التاريخ - ⟦٢٥⟧ / ١٠ / ١٩٥٩

الى -
ادارات المدارس الرسمية والاهلية والاجنبية الابتدائية والثانوية والمتوسطة كافة

م / المنهج المؤقت لمادة التربية الرياضية

استنادا الى كتاب مديرية الشؤون الفنية العامة - المناهج والكتب ٨٩٤٥
في ١٨ / ١٠ / ١٩٥٩ .

١ - تجدون بطيه نسخة من المنهج المقرر لمادة التربية الرياضية لمدارسكم
يرجى العمل بموجبها اعتبارا من ٩٥٩ - ٩٦٠ الدراسية .
٢ - في تطبيق المنهج الجديد لا يكرر تدريس المواضيع المدروسة منه في
سنوات سابقة او تدرس بقدر محدود اذا ما وجد المدرس ان اعادتها او بعض
التوسع فيها يعتبر ضروريا للطلاب .
٣ - لكي لا تفوت على الطلاب دراسة بعض المواضيع المهمة التي نسبت بحسب
ترتيب المنهج الجديد لصفوف اوطأ من صفهم تدرس لهم بايجاز ما هو مهم
منها قبل البدء بمنهج صفهم الجديد .

[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] جميل لطيف
[Signature] عـ مدير معارف لواء بغداد - الرصافة

نسخة منه الى :-
مديرية الشؤون الفنية العامة - المناهج والكتب
ذاتية الثانوي - بطيه نسخة من المرفق
ذاتية الابتدائي " " " "
السجلات " " " "

قيس ٢٣

Page 406

- ١ -

منهج التربية الرياضية
١٩٥٩ - ١٩٦٠

تمهيد

تعتبر دروس ونشاطات التربية الرياضية ناحية أساسية مهمة في المناهج
المدرسية ، ولذا فهي تحتاج الى أن تسير حسب مبادئ مرسومة بعناية تامة متصلة
بتطورها المستمر . فعلى التربية الرياضية أن تكون عميقة في نظراتها لترى أين تقف
من الاغراض التي تهدف اليها ، وما يحدث للطالب أو الطالبة عند ممارستهم
لنشاطاتها ، وأن تكون منسجمة مع القيم الاخلاقية والثقافية .

ان واجب المعلم والمعلمة ان يدرك تماما ان التدريبات الرياضية ( الروتينية )
تحتاج الى تدعيم يتصل بالقيم التربوية بغية تحديد الغرض منها ، ولابد لهذا
الغرض أن يتلاءم وطبيعة الفرد وأهدافه الاجتماعية . وأكثر من ذلك لابد لمناهج
التربية الرياضية ان توضع على نفس الاسس والمبادئ التي تهدف اليها التربية
العامة . وأخيرا لابد للتربية الرياضية في مراحل الدراسة كافة أن تقابل
الاحتياجات الطبيعية والاجتماعية والثقافية للطالب او الطالبة ، وأن وقع هذه العلاقات
في عهدنا الجمهوري الزاهر واضح ويمكن اجماله في النقاط التالية : -

١ - رغبتنا في صيانة مكاسب جمهوريتنا الغالية .

٢ - رغبتنا في صيانة اسلوب الحياة الديمقراطية النبيلة وذلك بجعل مناهج التربية
الرياضية تعلم الطالب او الطالبة السلوك الديمقراطي النبيل وتستخدم
الاساليب الديمقراطية في العمل .

٣ - رغبتنا في المجتمع الديمقراطي النبيل ان ينال الطالب او الطالبة حظه الكافي
من الحياة وذلك عن طريق استرشاد وتطبيق التربية الرياضية والمعلومات
العلمية عن الكائن الحي - كيف ينمو وما يواجهه من صعاب وأخطار
والمحيط الذي يعيش فيه .

٤ - رغبتنا أن توضع مناهج التربية الرياضية وتنفذ بكل دقة على أساس اسمى
الاهداف والاساليب التربوية ، - وأن يطرح جانبا كل ما يتعارض
والتربية الديمقراطية الصحيحة .

وعلى ضوء النقاط السالفة وضعت مناهج الرياضة مستهدفة حل اى مشكلة
وتدريب اى صف ومعاملة اى طالب او طالبة في حدود هذا الاطار ، وأن اى خروج عنه
يعتبر عملا خاطئا واجراء غير تربوي .

للمدارس الابتدائية

اولا - ارشادات خاصة بمناهج التربية الرياضية : -

عندما يدخل الاطفال الصف الاول من المدارس الابتدائية ( خاصة الاطفال الذين
لم يدخلوا رياض الاطفال ) نجدهم فرديين في سلوكهم وتصرفاتهم وغير مستعدين
للمساهمة والاندماج في النشاطات الجماعية التي تتطلب العمل التعاوني ، والواقع
يعتبر النشاط الجماعي سواء كان في العمل او اللعب عملية نمو متدرجة تبدأ منذ
مرحلة الطفولة الاولى وتستمر في التطور مع نمو الطفل ، وأن التربية الرياضية
تسهم الى حد كبير في أعداد وتوجيه الطفل نحو هذا الهدف .

أن خبرات الطفل في النشاط البدني عند اول التحاقه بالصف الاول من المدارس
الابتدائية التي تضم الحركات الاساسية كالهرولة والسير والقفز والركل والرمي
والتسلق والدفع والسحب وغيرها قليلة وغير منتظمة . ونظرا لتطبيق مناهج التربية
الرياضية على الطفل منذ أول التحاقه بالصف الاول فلا بد للمعلم أو المعلمة التأكيد
على التعاون الجماعي مع استخدام الحركات الاساسية بصورة اكثر تنظيما بجانب
أنواع النشاطات الاخرى . كما يجب التأكيد على أهمية صفة الابتكار والتجارب الفردية
التي يميل الطفل الى القيام بها لسعة خياله وقدرته على التقليد والمحاكات . واذا
ما تقدم الطفل في المرحلة الدراسية فأن التعاون الجماعي عنده يقوى ويزداد في كل

Page 407

- ٣ -

ب - العاب صغيرة فردية كالمسابقات البسيطة التي تدرب الطفل على بذل الجهد.
ج - العاب صغيرة جماعية بسيطة تعلم الطفل النظام وسرعة التلبية والتعاون
واحترام قوانين اللعب والعمل بها .

٢ - الصف الثالث والرابع الابتدائي : -

تشمل دروس التربية الرياضية المنهجية للصفين الثالث والرابع الفعاليات
التالية : -

آ - تمارين بدنية اكثر صعوبة وتعقيدا مما جاء في منهج الصفين الاول والثاني
الابتدائي وخاصة ما يتناول فيها قوام الطلاب والطالبات ويكسبهم
عادات جسمية صحيحة في الاوضاع والحركات وكذلك بعض تمارين
النظام وحركات القفز البسيطة على الادوات ( ان وجدت ) وبالمساعدة
الشخصية .

ب - مسابقات والعاب يظهر فيها مجهود الفرد وسط الجماعة واثره فيها .
وكذلك تدريب الطلاب والطالبات على المبادىء الاساسية ( بصورة
بسيطة ) لفعاليات الرمي والقفز والتصويب والهرولة وتدريب اليدين
والقدمين .

ج - العاب صغيرة تلائم اعمار الطلاب والطالبات تهدف الى تنمية المهارات
والقابليات للمبادىء الاساسية للالعاب المنظمة : كرة القدم ( للبنين فقط )
كرة السلة - الكرة الطائرة - العاب الساحة والميدان ( للبنين فقط ) -
كرة الريشة .

د - حركات بسيطة ايقاعية ( رقصات شعبية بسيطة ) والعاب شعبية تتناسب
واعمار الاطفال . ويفضل اعطائها مع الموسيقى ( ان أمكن ) أو مع
النشيد او الاهازيج الشعبية .

٣ - الصف الخامس والسادس الابتدائي : -

تشمل دروس التربية الرياضية المنهجية للصفين الخامس والسادس الابتدائي
الفعاليات التالية : -

آ - تمارين وحركات اصعب مما جاء في منهج الصفين الثالث والرابع الابتدائي
مع التأكيد على صحة الاوضاع الاساسية والمشتقة واعطاء بعض حركات
القفز والخفة على الادوات الرياضية ( ان وجدت ) او بالمساعدة الشخصية .

ب - التأكيد على المبادىء الاساسية للالعاب المنظمة : كرة القدم ( للبنين فقط ) -
كرة السلة - والكرة الطائرة - والعاب الساحة والميدان ( للبنين فقط ) .

ج - العاب جماعية تمهيدية للالعاب المنظمة يكون الغرض منها تعويد
وتدريب الطلاب والطالبات على اكتساب المهارات الخاصة لما جاء في
في الفقرة - ب - .

د - التأكيد على الالعاب الشعبية والحركات الايقاعية ( كالدبكات والرقصات
الشعبية ) مع استعمال الموسيقى ( ان امكن ) وخاصة في مدارس البنات .

هـ - تبسيط قوانين الالعاب المنظمة بما يتلاءم وأعمار الطلاب والطالبات .

سادسا - نواحي النشاط الرياضي خارج حصص الدرس : -

ان الغرض من النشاط الرياضي خارج حصص الدرس تعويد الطلاب والطالبات
الانتفاع بأوقات الفراغ وتدريبهم وتوجيههم حسب ميولهم على الالعاب والنشاطات
المفيدة والتي تكسبهم مهارة ولياقة وتنمي عندهم الروح التعاونية والمساعدة وهذه
النشاطات تشمل ما يأتي : -

آ - ممارسة الالعاب التالية حسب مستويات الطلاب الجسمية والعقلية : -
كرة السلة - كرة القدم ( للبنين فقط ) - الكرة الطائرة - كرة الريشة -
تنس الحلقة - كرة المنضدة . كما يجب تكوين فرق خاصة تمثل مختلف
صفوف المدرسة المتقدمة ، وفرق تمثل المدرسة كلها خاصة في المدارس
الكبيرة .

ب - تنظيم المباريات الرياضية بين صفوف المدرسة في الالعاب الواردة في
في الفقرة - آ - .

- ٢ -

صف من المرحلة التي ينتقل اليها وبالتالى تخف تدريجيا المظاهر الفردية عنده في
الحالات التي تتطلب العمل الجماعي حتى تصبح غير منظورة .

ثانيا - اغراض التربية الرياضية : -

ترمى مناهج التربية الرياضية في هذه المرحلة من الدراسة الى تكوين الطلاب
والطالبات من الناحية الجسمية والى اكتسابهم قواما معتدلا سليما ، وعادات
صحيحة مفيدة ، والى تنمية المهارات الحركية عندهم عن طريق الالعاب المناسبة والحركات
والاوضاع الصحيحة والقفز والرشاقة البسيطة الملائمة لقدرات الطلاب والطالبات في
هذه المرحلة من حياتهم الدراسية .

وتهدف التربية الرياضية الى تعويد الطلاب والطالبات الطاعة وحب النظام
والتعاون مع الجماعة والقدرة على التعبير وذلك عن طريق تكوين الفرق الرياضية
والجماعات المدرسية كفرق الصفوف والفرق المدرسية ، وعن السفرات والهوايات
الاخرى .

ومن اهم اغراض التربية الرياضية ايضا مساعدة الطلاب والطالبات على النمو
الطبيعي بمسايرة ميولهم الطبيعية وذلك بتكييف النشاط نفسه بحيث يتلاءم مع
قدرة الطلاب والطالبات الجسمية والعقلية . ويتحقق ذلك عن طريق القصص الحركية
والحركات التمثيلية والتمارين غير الشكلية والنشاطات خارج حصص الدراسة
كالسباقات بين فرق الصفوف وندوات الكشافة والاشبال والزهرات ( المرشدات
الصغيرات ) .

ثالثا - ما يراعى في دروس التربية الرياضية : -

على معلمات ومعلمي التربية الرياضية مراعاة الامور التالية خلال دروسهم اليومية
وخلال النشاطات الرياضية خارج حصص الدراسة : -
١ - يفضل ان يكون معظم دروس التربية الرياضية في الصباح ولا تكون بعد تناول
الطعام مباشرة .
٢ - التوجيه الصحيح من النواحي الرياضية والصحية والاجتماعية .
٣ - التدريب التدريجي لاجزاء الجسم وتدريب الطلاب والطالبات على النواحي
الاساسية للالعاب المختلفة كالرمي واللقف والتصويب .
٤ - تعويد الطلاب والطالبات ضبط النفس خلال اللعب والنظام وسرعة التلبية .
٥ - تزويد الطلاب والطالبات بالمادة الملائمة من حيث العمر والجنس والقابلية
والرغبة .
٦ - استعمال الادوات واللوازم الرياضية بنطاق واسع خلال حصص الدروس
والنشاطات الرياضية .

رابعا - دروس التربية الرياضية : -

تقسم مرحلة التعليم الابتدائي الى ثلاثة اقسام هي : -

١ - الصف الاول والثاني الابتدائي : -

تشمل دروس التربية الرياضية المنهجية للصفين الاول والثاني الابتدائي
الفعاليات التالية : -
آ - تمارين بدنية على شكل ألعاب وتمارين بدنية مرتبطة بعضها ببعض على هيئة
قصص حركية مختارة مما يقرأه الطفل او يسمعه او يراه . وبواسطتها
يستخدم المعلم او المعلمة قوة الطفل على التخيل والتصور وينتفع بقدرته
على التقليد والمحاكات ويستفيد من ميوله للحركات التلقائية . فيصبح
الدرس شيقا جميلا ترتبط فيه معلومات الطفل بالعابه . كما يجب ان
يراعى في تدريب الاطفال صحة الاوضاع الاصلية والمشتقة والحركات
الشاملة لعمل العضلات الكبيرة . وتعليمهم السير والهرولة مع العناية
بالقوام والتوقيت ( الايقاع ) وذلك بأستعمال الموسيقى ( ان امكن )
والنشيد .

Page 408

- ٥ -

الجسم ، فضلا عما تتضمنه من تمارين اخرى تهدف للقضاء على ما قد يكون
هناك من عيوب وتشويهات جسمية . تمارين تكسب الجسم المرونة والخفة
والرشاقة لتساعد على كسب المهارات في الالعاب ( للبنين والبنات ) وألعاب
الساحة والميدان ( للبنين ) . ويراعى في هذه التمارين ان تزداد قوة
وتعقيدا وصعوبة بتقدم الطالب او الطالبة في السن والنمو .

ب - استخدام طريقة الفرق والجماعات التي تكون فيها لكل فرقة او جماعة
من الطلاب والطالبات في الصف قائدا او رئيسا يشرف على نشاط
فرقته وتنظيمها ويساعد المدرس او المدرسة في تمشية نشاط الدرس .

ج - الالعاب الفردية والجمعية كالمسابقات على اختلاف اشكالها وانواعها .
والالعاب التمهيدية لعبة كرة السلة والكرة الطائرة وكرة المنضدة وكرة
الريشة ( للبنين والبنات ) وكرة القدم ( للبنين فقط ) .

د - تمارين على المبادىء الاساسية لالعاب الساحة والميدان - الركض والرمي
والقفز ( للبنين ) .

هـ - تدريب الحركات الايقاعية ( الدبكات والرقصات الشعبية ) بالاستعانة
بالموسيقى ( بقدر الامكان ) وبذلك يصبح الدرس منوعا في مادته شاملا
لنواحي التدريب الهامة مما يشجع الطلاب والطالبات على الاقبال على
الدرس وأخذ نصيب وافر من النشاط الرياضي . ويحبب اليهم بعض
الالعاب لممارستها في أوقات الفراغ .

ثالثا - نواحي النشاط الرياضي والاجتماعي خارج حصص الدرس :-

آ - لتربية الطلاب والطالبات تربية استقلالية ونشر الحركة الرياضية بينهم ،
ينشأ في المدرسة جمعية رياضية لها مجالس فرعية تتكون من طلاب او
طالبات منتخبين من كل صف دراسي تحت اشراف مرشد الصف على ان
يمثل كل مجلس طالب او طالبين في الجمعية الرياضية والتي تكون تحت
أشراف مدرس الرياضة . والغرض من ذلك ان يختار الطلاب او الطالبات
بأنفسهم الالعاب المناسبة لهم وينظموا المباريات الداخلية فيها بين الصفوف
ويعدون ملاعب المدرسة ويعينون حكام المباريات ويسجلون نتائجها
ويساعدون مدرس التربية الرياضية وادارة المدرسة في اقامة
الحفلات الرياضية المدرسية .

ب - ان الالعاب المختارة لمرحلتي الدراسة المتوسطة والاعدادية تشمل :-
كرة السلة والكرة الطائرة وكرة المنضدة وكرة الريشة ( للبنين والبنات )
وكرة القدم والعاب الساحة والميدان بكافة اقسامها ( للبنين فقط ) .

ج - اقامة مباريات ودية بين فرق المدرسة أو المدارس المجاورة في مواعيد
يتفق عليها .

د - تكوين فرق الكشافة والجوالة والمرشدات الغرض منها اعداد الطالب
والطالبة كمواطن نافع وتعويده على ممارسة الخدمة العامة حتى يكون
مستعدا في جميع الاوقات لخدمة الغير في جميع الظروف ومن وسائل
ذلك قيام الطالبات او الطلاب - بأرشاد وتحت رعاية المدرسة او
المدرس - برحلات قصيرة بالاقامة في مخيمات وتشجيعهم على الانتفاع
بأوقات الفراغ عن طريق ممارسة هوايات خاصة تحت اشراف المدرس
أو المدرسة .

هـ - يراعى في المرحلة الاخيرة من التعليم الثانوي - القسم الاعدادي - تشجيع
الطلاب والطالبات على اختيار ناحية رياضية يستطيع مزاولتها بمفرده او مع
زميل له بعد تخرجه في المدرسة الثانوية للمرحلة الجامعية وما بعدها ،
كالتجوال ( اقامة المخيمات ) كرة القدم - كرة السلة - الكرة الطائرة -
كرة المنضدة - كرة الريشة ( البادمنتون ) - العاب الساحة والميدان
او اي لعبة اخرى .

- ٤ -

ج - تدريب الطلاب على بعض ألعاب الساحة والميدان (١٠٠م ، ٢٠٠م ، ٤٠٠م ،
٨٠م موانع (٢,٥ قدم) ، رمي كرة الهوكي ، الطفر العريض ، القفز العالي) .
د - تنظيم مباريات بين فرق المدرسة وفرق مدارس المدينة واللواء في كرة القدم
وكرة السلة والكرة الطائرة وكرة المنضدة وألعاب الساحة والميدان .
هـ - اقامة الحفلات الرياضية المدرسية ودعوة اولياء امور الطلاب والطالبات
وذلك تشجيعا لنشر الروح الرياضية .
و - تكوين فرق خاصة لاداء التمارين الموحدة ، وتنتخب المدرسة اصلح الطلاب
لياقة وصحة لتشترك في نهاية السنة في الاستعراض العام الذي
ينظمه اللواء .
ز - تشجيع الطلاب والطالبات ( حسب اعمارهم ) على تكوين فرق الاشبال او
الزهرات او الكشافة او المرشدات ، ويدربون في الاجتماعات التي تعقد
لاشغال اوقات الفراغ على برامج مراتب الاشبال او الزهرات او الكشافة
او المرشدات . كما يجب الاهتمام بتنظيم رحلات لدراسة المحيط ،
ورحلات خلوية واقامة المخيمات القصيرة الامد .
ح - تشجيع الطلاب والطالبات على تكوين الجمعيات بارشاد معلمي ومعلمات
المدرسة كالهلال الاحمر والخدمة المدرسية والجمعيات التعاونية وغيرها .
وهذا النوع من النشاط يهدف الى تكوين شخصية الطالب والطالبة
وتنميتهم اجتماعيا وخلقيا . حيث ينمى هذا النشاط عندهم حب الخدمة
والتعاون والتخلق بالصفات الاجتماعية الحميدة كالتعاون والخدمة الاجتماعية
ومكافحة الفقر والجهل والمرض عن طريق جمعياتهم خلال اوقات
فراغهم .

ملاحظة :-
١ - يقوم بالتوجيه الاجتماعي - بصورة اجبارية - مرشد أو مرشدة الصف .
٢ - يفضل ان يكون معلم التربية الرياضية اخصائيا من خريجي دور المعلمين
او المعلمات الابتدائية - قسم التربية البدنية .

للدراستين المتوسطة والثانوية

اولا - ما يراعى في حصص التربية الرياضية :-
آ - يتخذ ما كان متبعا في مرحلة التعليم الابتدائي اساسا للسير عليه في
المدارس المتوسطة ثم التقدم بالعمل في المدارس الاعدادية .
ب - تقوية اجزاء الجسم واكسابها المرونة والرشاقة في الاوضاع والحركات
على التحمل والجرأة .
ج - اكساب الطلاب والطالبات مهارات في النواحي الرياضية عن طريق
التدريب المنظم .
د - الاهتمام بالروح الرياضية الصحيحة .
هـ - تعويد الطلاب والطالبات على القياد والعمل في الجماعات .
و - اكساب الطلاب والطالبات مهارات لاستثمار اوقات فراغهم .
ز - تشجيعهم على تقديم الخدمات في المدرسة وخارجها .
ح - العمل على غرس الصفات الاجتماعية والخلقية الحميدة وضبط النفس .

ثانيا - دروس التربية الرياضية :-
تشمل دروس التربية الرياضية للمدارس المتوسطة والاعدادية للبنين والبنات
النواحي التالية :-
آ - التمارين البدنية : وهذه في جوهرها من النوع الذي يساعد على تحقيق
اللياقة البدنية والتكوين الجسمي الصحيح والصحي وتربية القوام ،
وكذلك تساعد على تقوية جميع المجموعات العضلية ومرونة المفاصل في

Page 410

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد - الرصافة
ذاتية الثانوي
العدد - ١٦٠٩
التاريخ - ٢٦ / ١٠ / ١٩٥٩

الى - ادارات المدارس الرسمية والاهلية والاجنبية الثانوية فقط
للبنين والبنات

م / منهج العلوم العامة للرابع والخامس الادبي

استنادا الى كتاب مديرية الشؤون الفنية العامة - المناهج والكتب
ووسائل الايضاح المرقم ٩٠٩٣٨ في ٢١ / ١٠ / ٩٥٩ .
تجدون بطيه نسخة من مفردات كتاب ( العلوم العامة ) الطبعة
الخامسة المقرر تدريسه في الصفوف الرابعة والخامسة الادبية للسنة
الدراسية ٩٥٩ / ١٩٦٠ يرجى العمل بموجبها .

[Signature] ⟦illegible⟧
[Signature] جميل نصيف
[Signature] عن مدير معارف لواء بغداد - الرصافة

نسخة منه الى :-
ذاتية الثانوي - مع نسخة من المرفق
السجلات - مع نسخة من المرفق

قيصر ٢٥

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد - الرصافة
ذاتية الثانوي

العدد - ٢٦٥٩
التاريخ - ٢٦ / ١٠ / ١٩٥٩

الى - ادارات المدارس الرسمية والاهلية والاجنبية الثانوية فقط
للبنين والبنات

م / منهج العلوم العامة للرابع والخامس الادبي

استنادا الى كتاب مديرية الشؤون الفنية العامة - المناهج والكتب
ووسائل الايضاح المرقم ٩٠٩٣٨ في ٢١ / ١٠ / ٩٥٩ .
تجدون بطيه نسخة من مفردات كتاب ( العلوم العامة ) الطبعة
الخامسة المقرر تدريسه في الصفوف الرابعة والخامسة الادبية للسنة
الدراسية ٩٥٩ / ١٩٦٠ يرجى العمل بموجبها .

[Signature] ⟦Signature⟧
[Signature] جميل نصيف
[Signature] عـ مدير معارف لواء بغداد / الرصافة

نسخة منه الى ...
ذاتية الثانوي - مع نسخة من المرفق
السجلات - مع نسخة من المرفق

قيس ٢٥

Page 411

مفردات كتاب العلوم العامة الرابعة الخامسة

ملاحظة :
يدرس الصف الرابع الادبي من البداية حتى نهاية الفصل التاسع .
ويدرس الصف الخامس من بداية الفصل العاشر حتى نهاية الكتاب .

الباب الاول في الاحياء

الفصل الاول
معلومات عامة عن الاحياء
١- مميزات الكائنات الحية : الحركة ( التلقائية ) وانواعها ، الحس والتنبه والحوافز الميكانيكية
والفيزياوية والكيمياوية ، التغذي والنمو ، الافعال الحيوية ، التكاثر .
٢- الفرق بين الحيوان والنبات .

الفصل الثاني
١- التنظيم الخلوي في الكائنات الحية
٢- تركيب الخلية - النواة ، السيتوبلازم ، الغشاء السيتوبلازمي والجدار الخلوي .
٣- انقسام الخلية - المباشر ، غير المباشر او الخيطي ، الانقسام الاختزالي .
٤- الكروموسومات - عددها الشخصي في الكائنات الحية ، اهميتها الوراثية .

الفصل الثالث
علاقة البيئة بالنبات .
١- معنى البيئة النباتية - اثرها في النبتة ٢- بعض عوامل البيئة
أ- الماء والرطوبة - تاثير الماء في توزيع النباتات وفي تكيفها ، النباتات المائية ، النباتات
الصحراوية ، النباتات الملحية ، نباتات المناطق المعتدلة . الرطوبة الجوية .
ب- الهواء - مكوناته ، اهمية النتروجين للنبات ، اهمية الاوكسجين للنبات ، اهمية ثاني
اوكسيد الكربون للنبات . تاثير الهواء الجوي بصورة عامة .
ج- الضوء والحرارة واثرهما في انتشار النباتات ونموها وقيامها بافعالها الحيوية .
د- التربة الصالحة - تركيبها واثرها في نمو النبات .

الفصل الرابع
التركيب الضوئي واهميته وخصائصه
١- اهمية ثاني اكسيد الكربون في صنع الغذاء النباتي .
٢- اهمية الضوء في صنع الغذاء النباتي
٣- سير عملية التركيب الضوئي .
٤- مادة الكلوروفيل واهميتها .
٥- العوامل الطبيعية المؤثرة في عملية التركيب الضوئي .
٦- النتائج النهائية والعرضية للتركيب الضوئي
٧- استغلال نتائج التركيب الضوئي

الفصل الخامس : الازهار وعملية التكاثر الجنسي .
١- الاجزاء الاساسية للزهرة ٢- الاجزاء المساعدة في الزهرة ٣- التكاثر بواسطة الازهار
تكوين حبوب اللقاح ، تكوين الكيس الجنيني ، التلقيح ، تكوين الانبوب اللقاحي ، الاخصاب ، تكوين الجنين والسويداء
التطور النهائي الى البذرة والثمرة .

[Marginalia] تكوين حبوب اللقاح

( يتبع )

Page 413

( ٣ )

الفصل الحادي عشر البكتريا فوائدها ومضارها للانسان
١- وصف عام للبكتريا
٢- انتشار البكتريا
٣- اهمية البكتريا
أ- بكتريا النتروجين
ب- بكتريا التربة
ج- الميكروبات ( البكتريا ) المرضية - طرق انتشارها ، مداخلها الى الجسم ، الوقاية منها
المناعة - الطبيعية والمكتسبة .
٤- بعض امراض الشتاء - الزكام - الدفتريا - التيفوئيد .

الفصل الثاني عشر الوراثة
١- تجارب مندل
٢- قانون انعزال العوامل
٣- قانون التوزيع الحر .

الباب الثاني
في الكيمياء والصناعة

الفصل الثالث عشر
١- العناصر والقشرة الارضية
٢- الجزيئات والذرات
٣- الذرة وتركيبها
٤- تهشيم الذرة

الفصل الرابع عشر الفلزات واللافلزات
١- مقارنة عامة بين الفلزات واللافلزات
٢- الطرق العامة لتحضير الفلزات في المختبر - التسخين الاختزالي ، التحليل الكهربائي
٣- الطرق الصناعية لتحضير الفلزات - التحليل الكهربائي الاختزال الذاتي .
٤- تفاعل الفلزات الكيمياوي .

الفصل الخامس عشر
١- الحديد - خواصه ، خاماته ، استخلاصه ، انواعه من صب ومطاوع وفولاذ ، صدأ الحديد
٢- الخارصين - وجوده ، خواصه ، بعض استعمالاته البطاريات الجافة .
٣- الرصاص - وجوده ، استخراجه ، خواصه ، استعمالاته ، المراكم (البطاريات) الرصاصية

الفصل السادس عشر
١- النحاس - وجوده ، تحضيره ، خواصه ، استعمالاته ، الطلاء الكهربائي بالنحاس
٢- القصدير - وجوده ، تعدينه ، خواصه ، استعمالاته .
٣- الالومنيوم - وجوده ، تعدينه بطريقة هول ، خواصه ، استعمالاته
٤- السبائك .

الفصل السابع عشر
١- السمنت - صناعته ، استعمالاته ، الكونكريت .
٢- صناعة البلاط
٣- الزجاج - صناعته ، صفائح الزجاج وزجاج المصابيح والقناني .
٤- النفط - تكونه في الطبيعة ، وجوده ، استخراجه ، تكريره ، استحصال مشتقاته
تحويل الفحم الحجري الى البترول ومشتقاته

Page 414

( ٤ )

٥- الصابون - صناعته ، انواعه .
٦- سكر القصب - صناعته
٧- الحرير الصناعي - صناعته .
٨- الورق - صناعته

الباب الثالث
في الفيزياء وبعض ظواهر الطبيعة

الفصل الثامن عشر : الضوء
١- طبيعته وانتشاره
٢- الاثير والوسط الضوئي
٣- منابع الضوء
٤- تحليل الضوء الابيض
٥- الوان الاجسام
٦- سرعة الضوء
٧- استقامة الاشعة الضوئية
٨- الخسوف والكسوف
٩- انكسار الضوء
١٠- انعكاس الضوء .

الفصل التاسع عشر العدسات
١- العدسات اللامة والمفرقة واشكالها - البؤرة
٢- استخدام العدسات - المكروسكوب ، التلسكوب .
٣- العين وقوانين العدسات - تركيب العين : الطبقة الخارجية ، الطبقة المشيمية ،
الطبقة الشبكية ، العدسة العينية ، الغرفة الامامية والغرفة الخلفية ، كيف تحصل
الرؤيا ، عيوب النظر .
٤- آلة التصوير

الفصل العشرون الالات الضوئية والاكتشافات الفلكية
١- بطليموس - كوبرنيكس - غاليليو .
٢- اثر التلسكوب في الاكتشافات الفلكية الحديثة .
٣- المطياف ودراسات علم الفلك
٤- المطياف المصور ( السبيكتروجراف ) .
٥- نيوتن وقانون الجاذبية - المد والجزر .

Page 416

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد - الرصافة
ذاتية الثانوي

العدد - ٢٢٧٥
التاريخ - ٢٦ / ١٠ / ١٩٥٩

الى / ادارات المدارس الرسمية والاهلية والابتدائية للبنين والبنات كافة

م / الحساب والهندسة العملية

استنادا الى كتاب مديرية الشؤون الفنية العامة - المناهج والكتب ٩٠٩٤٠ في ٢١ / ١٠ / ١٩٥٩ .

١ - تجدون بطيه نسخة من منهج مادة ( الحساب والهندسة العملية ) المقرر لصفوف
الدراسة الابتدائية للسنة ٥٩ - ١٩٦٠ الدراسية يرجى العمل بموجبه
٢ - في تطبيق المنهج الجديد لا يكرر المواضيع المدروسة منه في سنوات سابقة او تدرس
بقدر محدود اذا ما وجد المدرس ان اعادتها او بعض التوسع فيها يعتبر ضروريا للطلاب .
٣ - لكي لا تفوت على الطلاب دراسة بعض المواضيع المهمة التي نسبت بحسب ترتيب
المنهج الجديد لصفوف اوطأ من صفهم تدرس لهم بايجاز ما هو مهم منها قبل البدء
بمنهج صفهم الجديد .

[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] علي حسين الشوك
[Signature] عـ مدير معارف لواء بغداد - الرصافة

نسخة منه الى :-
مديرية الشؤون الفنية العامة - المناهج والكتب
ذاتية الثانوي - مع نسخة من المرفق
السجلات - مع نسخة من المرفق

[Marginalia] قيصر ٢٣

[Marginalia] الاستاذ احمد
[Marginalia] يرجى العلم ⟦والعمل⟧
[Marginalia] ⟦signature⟧
[Marginalia] ٢٧ / ١٠ / ٥٩

Page 417

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد - الرصافة
ذاتية الثانوي

العدد - ٢٠٧٢
التاريخ - ⟦٢١⟧ / ١٠ / ١٩٥٩

الى ادارات المدارس المتوسطة الرسمية والاهلية للبنين والبنات كافة

م/ منهج مادة العلوم العامة للدراسة المتوسطة

استنادا الى كتاب مديرية الشؤون الفنية العامة - المناهج والكتب ووسائل الايضاح
المرقم ٤٢٢٨ في ١٧ / ١٠ / ١٩٥٩ .

١ - نرفق لكم بطيه نسخة من منهج مادة - العلوم العامة - المقرر للصفوف الاولى
والثانية من الدراسة المتوسطة للسنة الدراسية ٥٩ / ٩٦٠ يرجى العمل بموجبه .
٢ - بالنسبة لمنهج الصف الاول المرفق اذا ما وجد فيه بعض المواضيع التي فاتت
على طلاب الصف الثاني الحالي دراستها خلال السنة المنصرمة تدرس لهم هذه
السنة بايجاز قبل البدء بمنهاج السنة الثانية .

[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] جميل لطيف
[Signature] عـ مدير معارف لواء بغداد / الرصافة

نسخة منه الى :-
مديرية الشؤون الفنية العامة - المناهج والكتب - كتابكم اعلاه
ذاتية الثانوي والاهلي - وبطيه نسخة من المنهج

[Marginalia] قيصر ٢٣

[Marginalia] ⟦signature⟧

[Marginalia] ⟦signature⟧

Page 418

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد / الرصافة
مخزن الكتب والقرطاسية / الرصافة

العدد /: ٢٠٤٦
التاريخ /: ١٠ / ٩٥٩

٢٢
الى -
ادارات المدارس الاولية والابتدائية الرسمية والاهلية المرتبطة
بمخزن الرصافة الشمالي سابقاً - مديرية معارف لواء بغداد
الرصافة

لقد وردت الكتب المدونة ادناه الى مخزن الكتب والقرطاسية / الرصافة الكائن
في العيواضية بجوار مدرسة الظفرية للبنات فيرجى من مديري ومديرات المدارس مراجعة
المخزن لتسلم حاجتهم في المواعيد المقررة وبعد مراعاة ما يلي :-
١- لا يجوز التوقيع على قوائم الاخراج الا من قبل الموظف الرسمي المسؤول ( مدير
او مديرة المدرسة ) الخاضع للضمان حسب الفقرة ( جـ ) من المادة السابعة من تعليمات
بيع الكتب والقرطاسية .
٢- لا يجوز ارسال اي معلم او معلمة لتسلم الكتب بدلاً من المدير او المديرة الا في
ظروف استثنائية خاصة وبتخويل رسمي بعد اخذ موافقة هذه المديرية .
٣- يرجى التأكد من صحة تسلم الكتب حسب ما هو مدون في قائمة الاخراج وبصورة
مضبوطة وصحيحة وان اية مدرسة تدعي بوجود نقيصة لديها بعد التسلم تعتبر هي المسؤولة
عن هذا النقص ولا يجوز مراجعة ملاحظ المخزن بهذا الخصوص .
٤- يرجى تقديم قوائم الطلب الى هذه المديرية مباشرة للمصادقة عليها قبل
مراجعة المخزن .
٥- يرجى ان تكون مراجعتكم المخزن قبل الساعة ١٢ وذلك لان الوقت المخصص لما
بعد الساعة ١٢ سيكون لتسجيل القوائم في السجلات وتدقيقها .
٦- لسهولة الاحصاء والتسجيل يرجى ان تنظم قوائم الطلب حسب تسلسل الكتب
الوارد ادناه على ان تكون القادير من مضاعفات الخمسة .
٧- يرجى الحرص على الوقت المعين حرصاً على تنظيم التوزيع اما في حالة وجود
طارئ فجائي يستوجب التأخير فيرجى الاتصال تلفونياً بالرقم ( ٨٦٧٩٤ ) لتعيين الموعد
الجديد .

[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] ك عبد الكريم العطار
[Signature] مدير معارف لواء بغداد
[Signature] الرصافة

نسخة منه الى -
مديرية الشؤون الفنية العامة / المناهج والكتب للتفضل بالعلم
مديرية الشؤون الفنية العامة / التجهيزات / للتفضل بالعلم وتزويدنا
ببقية حاجتنا .
المعاون السيد غانم حمدون / للتفضل بالعلم .
مفتشية المعارف العامة / للتفضل بالاطلاع .
محاسب الدائرة - للتفضل بالعلم
ملاحظية مخزن الكتب والقرطاسية / الرصافة

التميمي / ٢٢
( يتبع رجاءً )

Page 419

( ص ٤ )
تابع الاربعاء ٤ / ١١ / ١٩٥٩
العاقولي ، القبس ، الغسانية ، قتيبة بن مسلم .

الخميس ٥ / ١١ / ٥٩
الفحامة ، الصليخية ، المخزومية ، المثنى ، المعلى ، المأمونية ، الكيانية ، الكرادة الشرقية الاولى ، الكرادة الشرقية الثانية ، الكرامة ، المهدية ، المحمدية ، المعارف ، النعمان ، النزارية ، الواثقية ، النصير ، الناصر ، النجدة ، النبراس .

السبت
النجاح ، الوسيلة ، الهيثمية ، الفتح في ابي عروج ، الفتح في النهروان / عرب جاسم الابراهيم ، الفتح في كصيبة / عرب محمد الضاحي ، الفتح في منطقة حميضة / عرب سلوم عيطان ، الفتح في حميضة / عرب صكب وجماعته ، الفتح في منطقة الشماعية الفتح مع راس القرية ، الفتح في القرية الحسنية ، الفتح في النهروان / عرب جاب المحبوب ، الفتح في البسمامية / عرب العكيدي ، الفتح في الجميلات ، الفتح في ارض الجزيرة ، الفتح في سبع ابكار ، الفتح في الجعارة / عرب البوعميمة ، الفتح في عرب زيار الخميس ، الفتح في منطقة حميضة / عرب علي الشكر ، الفتح في منطقة حميضة / عرب عليوي الشلال ، الفتح في شاغورة ام جدر .

مواعيد المدارس الاهلية والاجنبية الابتدائية للبنين والبنات

الاحد ٨ / ١١ / ٩٥٩
الارمن الكاثوليك ، الارمن المتحدة ، الارمن الشرقية ، الارمن الغربية ، الارشاد ، التعويض ، روضة التعويض ، التقدم ، الجعفرية ، الحكمة ، الخلود ، الحسينية ، راهبات الكلدان ، راهبات مريم للارمن الكاثوليك ، الرافدين ، دار الطفولة .

الاثنين ٩ / ١١ / ٩٥٩
راهبات التقدمة المركزية ، راهبات التقدمة في الباب الشرقي ، راهبات التقدمة في الكرادة الشرقية ، راهبات الكلدان (طريق الكنائس) ، عادل ، السريانية ، فرنك عيني ، الاهلية ، الاهلية المسائية ، القديس يوسف ، قسمت ، الهاشمية ، الناشئة ، المشرق ، مناحيم دانيال ، الشراكة الايرانية .

النعيمي / ٢٢

Page 420

— ٢ —

| الصف | المادة | المعاد بالمفرد |
| الثاني | الحساب ط ١٠ لسنة ٩٥٩ | ٤٥ فلس ✓ | ١ |
| الثاني | جزء عم | ١٥ فلس ✕ |  |
| الثاني | الجديد في التهجي | ١١٠ فلوس ✓ | ٢٢ |
| الثالث | الحساب ط ٩ لسنة ٩٥٩ | لم يسعر ✓ | ١٧ |
| الثالث | تاريخ الانسان القديم ط ٨ | لم يسعر ✓ | ٩ |
| الرابع | الحساب ط ١٠ لسنة ٩٥٩ | ٤٥ فلس ✓ | ٢٠ |
| الرابع | الواجبات | ✓ | لا يوجد |
| الرابع | جزء تبارك | ١٥ فلس ✕ |  |
| الرابع | التاريخ | ✓ | ١٢ |
| الرابع | علب هندسة | ٧٥ فلس ✕ |  |
| الخامس | الحساب ط ٩ لسنة ٩٥٩ | لم يسعر جديد |  |
| الخامس | قراءة انكليزي | ٥٦ فلس | ✕ |
| الخامس | كراسة خط انكليزي رقم ١ | ٦٠ فلس | ✕ |
| الخامس | كراسة خط انكليزي رقم ٢ | ٦٠ فلس | ✕ |
| السادس | الحساب ط ٨ لسنة ٩٥٩ | ٩٥ فلس ✓ | ٧ |

[Marginalia] الوجود

التميمي / ٢٢

Page 421

( ص ٢ )
( مواعيد مدارس البنات والاطفـــــــــــــــــــــال الرسمـــــــــــــــــــــــــية )

الاحد الاصمعي ، الاعظمية الاولى ، الاعظمية الثانية ، الاندلس ، الاستقلال ،
٢٥ / ١٠ / ١٩٥٩ الاحرار ، ابن الهيثم ، الافلاذ ، الاشراق ، الاعتماد ، الاعتدال ،
الادخار ، الابتهاج ، الاجتهاد ، الازدهار ، الامين ، الاهلة ، البشائــــــــــــر ،
الباروديـــــــــــــــــــــة .
الاثنين البتول ، باب الشيخ ، البتاويين ، البدور ، بغداد الجديدة ، التجدد ،
٢٦ / ١٠ / ٩٥٩ التحصيل ، التطبيقات ، التيقظ ، التهذيب ، الثريا ، التعبير ، التوفيق ،
تل محمد ، الخنساء الثانية ، الحريري الابتدائية ، الحيدرية ، الحياة ، حليمة السعدية
الثلاثاء خديجة بنت خويلد ، الجيلي ، الجزيرة ، خديجة الكبرى ، الخلود ، الخزرجية
٢٧ / ١٠ / ٩٥٩ خولة بنت الازور ، الدهانة ، الدراري ، الرفعة ، روضة الاعظمية ، روضـــــــــــــة
الجمهورية ، الرصافة ، الرشيد ، الرابطة ، روضة الرياحين ، روضة النسرين ، روضة الشقائق
، روضة الياسمين ، روضة الورود .
الاربعاء الرجاء ، رأس القرية ، روضة البهجة ، الزعفرانية ، روضة المصطفى ، روضــــــــــــة
٢٨ / ١٠ / ٩٥٩ الامومة ، الرائد ، الزينبية ، الزوية ، السعادة ، الشفق ، الشماسية ، السرمدية
شعبة الحيدرية ، سراج الدين ، الشرقية ، السيدة سكينة ، السعدون ، الشموس ،
سلمان باك .
الخميس السور . السرور . الطلائع ، الصفاء ، السفرية ، العصمة ، غرناطة ، السروية ،
٢٩ / ١٠ / ٩٥٩ العزة ، العلوية ، الفراقد ، القريشية ، قرطبة ، الفصل ، الفتح ، الفردوس ،
الفتح في سعيدة ، الفتح في بغداد الجديدة ، الفتح في روضة السعدون ، الفتح
في الصليخ .
السبت الفتح الجديد في راغبة خاتون ، القسطل ، الفتح مخ الخلود ، الفتح في
٣١ / ١٠ / ٩٥٩ حسن النجم ، الفتح في مدينة السليمان ، الفتح في راغبة خاتون ، الفتح
في المسبح ، الفتح في الزعفرانية ، الفتح في سبع ابكار ، الفتح مع السور
الفتح مع الزينبية ، الفتح مع الزوية ، الكرادة الشرقية الاولى ، الكرادة الشرقية الثانية
المؤيدية ، المآثر ، المهج ، المهدبة ، المواهب ، المحمدية .
الاحد المحسنات ، المباهج ، المفاخر ، المآرب ، المركزية للاطفال المنـــــــــــــار ،
١ / ١١ / ٩٥٩ المشتل ، الموفقة ، المركزية ، المازنية ، الوزيرية ، النعمان ، النهوض ، النيرات ، نجيب باشا
النباهة ، النهضة ، النور ، الوثبة ، الوئام ، النجوم ، النجاة ، =
الاثنين (( مواعيد مدارس البنين الابتدائية والاوليـــــــــــــــــــــة ))
٢ / ١١ / ٩٥٩ الاعظمية الثانية ، الارتقاء ، الانجاد ، الانطلاق ، البوعامر ، الاستقامة ، الاشبال ،
ابن الجوزي ، الاقبال ، الاوسية ، الاصلاحية ، الابرار ، الاسدية ، ابن كثير ، ابن خلدون
ابن المعتز ، الاستقلال ، التطبيقات ، التسابيل ، .
الثلاثاء بني سعيد ، باب الشيخ ، البتاويين الثانية ، البتاويين الاولى ، بغداد ، البارودية ،
٣ / ١١ / ٩٥٩ البيان ، جسر ديالي ، الخزاعية / الحارث ، الفتح الجديد مع الحارث ، الخناسة ،
الحرية ، الراشدية الاولى ، الراشدية الثانية ، الفتح الجديد في منطقة الراشدية ،
( البوعامر ) الداودية ، رأس القرية ، الرشيد ، الرصافة ، الزوراء
الاربعاء الزعفرانية ، الرستمية ، السفينة ، الشيبانية ، الشماسية ، سلمان باك ، سعيدة
٤ / ١١ / ٩٥٩ الطاهرة ، الطليعة ، الصمدية ، الفراقد ، الفاكهية ، العفة ، القدوة ، الفلاح ، الفضل ،

⟦illegible⟧ ( ⟦illegible⟧ )

Page 422

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد - الرصافة
الشهادات

العدد - ٢٢٤٤
التاريخ - ١٨ / ١٠ / ١٩٥٩

الى -
ادارات المدارس الابتدائية التابعة لهذه المديرية
كافة المسائية والمكافحة والنهارية الاهلية
والرسمية للبنين والبنات

يرجى تزويد مخزن الكتب والقرطاسية لمعارف الرصافة بكتاب
يدون فيه حاجتكم من الكتب والقرطاسية لكل صف من صفوف المدرسة
على ان يفصل النهاري عن المسائي .

[Signature] ⟦illegible⟧
[Signature] جميل نصيف
[Signature] عن مدير معارف لواء بغداد / الرصافة

نسخة منه الى -
مخزن الكتب والقرطاسية - الرصافة - كتابكم ٦٠ والمؤرخ في ١٤ / ١٠ / ٩٥٩
ان دورات التربية الاساسية والشؤون الاجتماعية غير مرتبطة بمديريتنا
المعاون السيد غانم حمدون
ملاحظ الاوراق - يرجى احالة الكتب التي ترد اليكم من المدارس بهذا
الخصوص الى مخزن الكتب والقرطاسية - الرصافة

[Marginalia] الاستاذ احمد
[Marginalia] يرجى تزويد مخزن الكتب لمعارف الرصافة بقائمة بأسماء الكتب التي تحتاجها مدرستنا
[Marginalia] لغرض توزيعها على الطلاب في ابتدائية ⟦فرنك عيني⟧ بعد شرائها من المعارف
[Marginalia] ⟦illegible⟧
[Marginalia] ٢١ / ١٠ / ٥٩

قيس ١٦

Page 424

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد
حسابات / الثانوي

العدد - ٢١٩٢٠
التاريخ ٤ / ٧ / ٩٥٩

الى "-
... ادارات المدارس الثانوية والمتوسطة الرسمية كافة

ننقل لكم ادناه صورة كتاب وزارة المعارف - مديرية التجهيزات ٣٧٨٦٤ في ٢١ / ٦ / ٩٥٩
راجين الاطلاع والعمل بموجبه .

[Signature] ⟦illegible⟧
[Signature] غانم حمدون
[Signature] ع/ مدير معارف لواء بغداد

صورة الى "-
المخزن الثانوي للعمل بموجبه
محاسبة الثانوي .

(( صورة الكتاب ))

بناء على توقع زيادة الطلب على الدفاتر المدرسية المخصصة لطلاب المدارس الابتدائية
والمكافحة قررنا ان تكون حصة الطالب السنوية منها ومن اللوازم المدرسية كما يلي "-
١- ثمانية دفاتر فئة (٣٠) ثلاثين ورقة لكل طالب من طلاب الصفوف الاولى والثانية والثالثة الابتدائية .
٢- اربعة دفاتر فئة (٣٠) = = = = = = المكافحة
٣- ثمانية دفاتر فئة (٦٠) ستين ورقة لكل طالب من طلاب الصفوف الرابعة والخامسة والسادسة الابتدائية
٤- خمسة اقلام لكل طالب من طلاب المدارس الابتدائية
٥- ثلاثة اقلام لكل طالب من طلاب المكافحة
٦- علبة هندسية واحدة لكل طالب من طلاب الصفوف الرابعة الابتدائية وتبقى معه الى نهاية مرحلة
الدراسة الابتدائية .
٧- نسخة واحدة من الاطلس العراقي لكل طالب من طلاب الصفوف الخامسة الابتدائية
٨- عشرة دفاتر فئة (١٠٠) مائة ورقة لكل طالب يشمله الاعفاء من طلاب المدارس الثانوية والمهنية
٩- علبة هندسية واحدة لكل طالب يشمله الاعفاء من طلاب الصفوف الرابعة الثانوية فقط .
١٠- نسخة واحدة من قاموس اللغة الانكليزية لكل طالب من طلاب الصفوف الثالثة المتوسطة
وتبقى معه الى نهاية المرحلة الثانوية .

نوري ٧/١

Page 425

شماش
من مدرسة شماش
تفتيش الدراسة
متوسطات ٤

الجمهورية العراقية
مديرية التربية والتعليم للواء بغداد
المخزن الثانوي

العدد / ٢٠٧٤
التاريخ / ٣٠ / ٤ / ١٩٥٩

م/ كتاب الواجبات
----------

ادارات المدارس الثانوية والمتوسطة كافة

لقد وردنا كتاب الواجبات المدنية المطبوع خصيصا للسنة الدراسية الحالية والمقرر تدريسه
في الصفين الاول والثاني والثالث المتوسطين فعلى ادارات المدارس التي هي بحاجة اليه مراجعة مخزن
هذه المديرية في البتاوين وتسلم حاجتها منه .

[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] غانم حمدون
[Signature] ع. مدير التربية والتعليم للواء بغداد

نسخة منه الى / - ملاحظ مخزن الكتب الثانوي .

[Marginalia] الاستاذ احمد
[Marginalia] يرجى الاستفسار عما إذا كانت مدرستنا بحاجة الى طلب كتاب الواجبات
[Marginalia] ⟦signature⟧
[Marginalia] ٢٧ / ٤ / ٥٩

[Marginalia] المشار اليه
[Marginalia] ⟦illegible⟧

محسن / ١٩