AI Transcription, Pages 476-500
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VILLES DE L 'ANTIQUITE .
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U R ou O U R est la patrie d'Abraham et entre dans l'histoi-
vers 2.700 ans av.J.-C. .
Ur devient avec sa première dynastie la grande métropole
sumérienne . Cinq rois ayant régné 171 ans se succèdent .
Après une période troublée où tous les rois voisins se dispu-
tent le pays de Sumer les Akkadiens sous l'impulsion de
Sargon d'Agadé unifient ces contrées . Mais les rois continuent
pourtant à exercer leur pouvoir .
Ur est détruite en 2.015 av.J.-C. par les Elamites .
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B A B Y L O N E : Simple village sumérien avant les
Sémites, Babylone est mentionnée par un souverain de la dynastie
akkadienne , qui au 14ème siècle avant notre ère y bâtit un
temple à la grande déesse Ishtar .
Après l'effondrement de la 3ème dynastie d'Ur , une nou-
velle vague de Sémites établissent leur capitale à Babylone.
La ville connut des moments de splendeur incomparable
sous Hammourabi , véritable fondateur du premier empire de
Babylone .
Au 12ème siècle av. J.-C. les Babyloniens furent soumis
aux princes assyriens . En 689 av. J.-C. la ville ravagée par
Sénnachérib qui déclare:" Je la traitai pire qu'un déluge"
Lors du deuxième empire de Babylone , les juifs y sont
menés en captivité par Nabuchodonosor qui s'était emparé
de Jérusalem . Cette captivité pris fin lorsque Cyrus s'empara
de Babylone après avoir détourné le cours de l'Euphrate .
Mais Cyrus ne détruisit pas la ville et ses temples demeurèrent
inviolés .
Alexandre l'occupa à son tour en 331 et y mourut en 323 .
La ruine définitive de Babylone fut consommée sous le règne
des Séleucides .
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R
A S S O U R ou A S S O J R fut la première capitale du
royaume assyrien .
au 13ème siècle av;J.-C. Ninourta Ier pour commémorer sa
victoire sur Babylone y dedia un temple et une ziggourat ( tour
pyramidale à étages ) au dieu Assur .
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N I N I V E : Vers 2.230 av. J.-C. le fils de Sargon Ier
y avait bâti un temple . Vers I.280 un tremblement de terre
ravage les temples et les palais de la ville . Salmanazar Ier
procède à leur reconstruction . Il semble que Ninive ait été
promue au rang de capitale vers la fin du IIème siècle avant no-
tre ère . Délaissée par Sargon II , son successeur entreprit
un vaste programme de reconstruction et dota la ville de puissants
ramparts .
Assourbanipal y bâtit un somptueux palais .
En 612 av. J.-C. , fin de l'empire assyrien , la ville
fut pillée et rasée à tel point que deux siècles plus tard Xénophon
passa à proximité du site sans le remarquer .
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K H O R S A B A D ( près de Ninive ) . Sargon II désireux
de s'attribuer l'honneur d'avoir fondé une capitale délaissa
Ninive et entreprit de construire un palais non loin du Tigre .
Il prit possession de ce palais deux ans avant sa mort et son
successeur Sennachérib transporta à nouveau le siège de l'empire
à Ninive .
Khosabad s'appelait primitivement Dour Sharroukin, la ville
de Sargon .
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LA ⟦DOMINATION⟧ ET L'INFLUENCE DE L'HELLENISME
XXXXXXXXXXXX
<u>ALEXANDRE LE GRAND</u> de Macédoine après avoir achevé la soumis-
sion de la Grèce se lança à la conquête de l'empire de Perse.
A l'armée nombreuse et sans cohésion du grand roi , il op-
pose une petite armée admirablement organisée . Il conquiert
les provinces méditerranéennes, des détroits à l'Egypte . Il
se diriga alors vers la Mésopotamie , bat Darius à Arbèles
en 331 av. J.-C. , et s'empare de toute la Perse . Il descend
ensuite dans les plaines de l'Inde , puis revient en Mésopotamie .
Il fait de Babylone la capitale de l'Asie . Il fit planter
des arbres et voulait unifier l'orient et le faire bénéficieier
de la civilisation grecque . Il était à Babylone qu'il relevait
et embellissait quand une crise de malaria, s'ajoutant à son
intempérance, le terrassa . Il mourut en 323 av.J.-C. après
un règne de 13 ans .
<u>SELEUCUS</u> . Après la mort d'Alexandre le Grand , un de ses
généraux Séleucus acquit la partie de ses conquêtes qui couvrait
la Mesopotamie . Il construisit une nouvelle capitale Séleucie
sur le Tigre(à une quarantaine de kilomètres de l'actuelle Bagdad.
La maison grecque de Seleucus dura à peine deux siècles ,
mais sa civilisation et le développement accompli par les
Séleucites continuèrent à influencer le pays pendant plusieurs
siècles .
LES PARTHES .
+++++
Les Parthes venus de Perses envahirent la Babylonie et prirent
la place des Séleucites vers 247 av. J.-C. . Ils construisirent
une nouvelle capitale , STECIPHON , sur le Tigre juste à l'opposé
de Séleucie . Les Parthes avaient un grand respect pour la
culture grecque qui resta dominante pendant toute cette période
de l'histoire de la Babylonie .
C'est à cette époque que l'empereur Trajan ( Rome ) attaque
les Parthes et occupe le nord de la Mésopotamie . Il trouve Baby-
lone en ruines . Deux ans plus tard les Parthes reprennent la
Mésopotamie aux Romains .
LES SASSANIDES .
Une autre dynastie de Perse , celle des Sassanides renversa
les Parthes en 226 ap. J.-C. . C'est à cette époque que la grande
Arche de Stéciphon fut construite . C'est le reste d'un immense
palais que les rois sassanides se firent construire pour y passer
l'hiver .
Cette époque fut très florissante . Une partie des canaux
que l'on peut encore voir de nos jours dans le désert
datent de cette période . Jamais dans l'histoire un système de
barrages et de canaux ne fut plus parfait que celui de la
Mésopotamie il y a quinze siècles , sous les rois sassanides .
Le roi CHOSROES a donné son nom à un canal gigantesque
aujourd'hui en ruines, mais dont le renom dure encore et qu'on
s'emploie à rétablir .
En 637 , les Musulmans s'emparent de Stéciphon .
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LA CONQUÊTE DE LA MESOPOTAMIE PAR LES ARABES .
======================
Mohamet , fondateur de l'Islam naquit à la Mecque en 570 .
Avant lui, l'Arabie n'avait joué qu'un rôle insignifiant dans
l'histoire de l'Orient . C'était un pays pauvre , désertique .
Cependant sa situation géographique lui permettait de jouer un
rôle commercial entre les pays asiatiques et ceux de la
Méditerranée , de sorte que sa ville principale, La Mecque ,
était à la fois centre économique et religieux .
En 622 Mohamet s'enfuit à Médine . C'est l'hégire , point de
départ du calendrier musulman , basé sur l'année lunaire de
354 jours .
Au lendemain de la mort de Mohamet , en 632 les ARABES
ont commencé la conquête d'un grand empire .
En 637 , les musulmans atteignent la Mésopotamie ,
prennent Stecipon , alors la capitale et établissent des
places fortes à Basra , Kufa et divers autres points . Il y
eut aussitôt une grande affluence d'Arabes musulmans sur le sol
de la Mésopotamie .
Le 4ème calife Ali , cousin du prophète , se trouve le
chef d'un vaste empire qui s'étendait de Tunis à l'Afghanistan .
Mais Ali avait des rivaux et il transporta sa capitale de
Médine , en Arabie à Kufa . Il y est assassiné 5ans plus tard
pendant qu'il priait dans la mosquée .
Les partisans d'Ali forment la secte des Shiites . La même
année , un descendant d'Omayase proclame calife et établit sa
capitale à Damas . La Mésopotamie passe alors sous le gouver-
nement des Omayyades .
Cependant l'usurpateur omayyade était détesté en Mésopotamie.
Dix-neuf ans plus tard Hussein, fils d'Ali qui vivait à
Médine fut invité par la population de Kufa à venir s'y
installer pour y être proclamé calife . Il ne put entrer dans
la cité et fut massacré par les troupes omayyades à la
bataille de Karbala .
Le ressentiment des Shiites s'en accrut et ils unirent
leurs forces avec celles des Abbassides ( descendant d'Abbas,
oncle du prophète ) pour chasser les Omayyades .
Les Shiites ne retrouvèrent pourtant pas le pouvoir qui
passa aux mains des ABBASSIDES . La capitale fut transférée
de Damas à Ambar ,(près de l'actuelle Faludja ,) sur l'Euphrate.
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LES CALIFES ABBASSIDES .
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MANSOUR
En 762 le deuxième calife abbasside, el-Mansour
transféra sa capitale de Ambar, sur l'Euphrate à Bagdad, sur
le Tigre .
Il choissit ce lieu pour sa situation , point de rencontre
des routes que suivaient les caravanes , pour son climat sain et
la facilité d'avoir de l'eau pour ses projets d'irrigation .
BAGDAD, dont le nom signifie ville de la paix, comportait
trois enceintes concentriques percées de quatre portes ( N.E.-
S.E.- N.O.- S.O.). Dans l'enceinte centrale s'élevait le
palais du calife .Il construisit une mosquée , la mosquée
Mansour , sur la rive gauche du fleuve .
Mansour fut un organisateur merveilleux . Il centralisa les
différents pouvoirs, créa la Poste et la Banque . Très intel-
ligent , dévoué au gouvernement de ses états, il avait une vo-
lonté ferme et beaucoup de patience . Il était très économe
et à sa mort le Trésor était très florissant . Ami des lettres
et des arts et des sciences, il favorisa leur développement .
Il organisa une armée pour défendre le califat contre les
incursions du dehors .
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MOHAMED-el-MAHADI
Après la mort de Mansour, les Romains ont essayé de faire
une incursion dans le califat de Bagdad, mais son fils
Mohamed-el-Mahadi fortifia son armée et réussit à les tenir
à l'écart .
Mohamed-el - mahadi continua l'oeuvre de Mansour, développa
les sciences et facilita les pèlerinages à la Mecque .
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HAROUN EL RASHID ( 786-809)
Le cinquième calife abbasside Haroun-el-Rashid est
fameux dans les contes des "Mille et une nuits " . Mais sa
véritable gloire c'est le développement qu'il donna à son
califat . Sous son règne la gloire de Bagdad atteint son
apogée .
Haroun-el-Rashid était courageux, il aimait la justice et
surveillait lui-même les marchands pour se rendre compte de
leur honnêteté . Il développa la liberté et établit la sécu-
rité dans ses états et dans sa capitale . Très instruit
lui-même , il encourageait les savants , les écrivains , les
artistes et il donna un grand élan à l'instruction .
Bagdad s'étendit sur les deux rives du fleuve Carkh et
al-Rasafa .
A l'intérieur , il soumet les mécontents . A l'extérieur
Haroun-el-Rashid fait la guerre contre les Barramike qui,
par intérêt personnel , voulaient établir un gouvernement
persan . Puis il lutte contre des peuples venus du nord et
qui après avoir vaincus les Omayyades de Damas avaient
envahi le ⟦califat des⟧ Abbassides par le nord . Haroun-el-Rashid
renforça son armée et les vainquit sur le fleuve Khrabour ,
affluent du Tigre .
Il tient en respect Bizance et Rome qui , constamment mena-
cent la paix du califat . Mais Haroun-el-Rashid entretient
des relations amicales avec l'empereur des Francs , Charlemagne
Il lui envoie une ambassade chargée de présents magnifiques ,
parmi lesquels des céréales inconnues en Europe et une horloge,
la première introduite en Occident .
Après avoir désigné ses successeurs , Mahamed-el-Amine
et Abdalah-el-mahamoun . il part en Iran où il est tué dans une
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émeute , à Tousse . Il est enterré dans cette ville .
Le règne de Haroun-el-Rashid est le règne d'or de la
période des Abbassides .
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MOUHATASSIM
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Le troisième successeur de Haroun-el-Rashid , un de
ses fils , né d'une mère turque, le calife Mouhatassim a
beaucoup d'admiration pour le courage et la discipline des
soldats turcs . Il s'entoure de généraux turcs , mais ces
derniers sont détestés dans la capitale et la paix est menacée .
Mouhatassim les éloigne et leur donne comme base Samarra .
Lui-même s'établit dans cette ville qui de ce fait prend le
titre de capitale . Mouhatassim fait construire une belle
mosquée, la mosquée du Vendredi avec un minaret Hélicoïdal .
Il construit un palais monumental où il donne ses audiences
et une immense avenue . La gloire de Samarra ne fut que
passagère et dès 892 Bagdad reprend son rang de capitale .
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Les trois premières périodes abbassides sont particulièrement
brillantes . Les travaux des Grecs : Aristote , Platon , Euclide
sont traduits en Arabe . Les Arabes étudient l'algèbre ,
l'astronomie , l'alchimie . Bagdad attire les poètes , les
savants , les musiciens . Elle possède une académie .
C'est de cette époque que date la réputation de Bagdad,
" La perle de l'Orient " .
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La quatrième et la cinquième périodes abbassides sont au
contraire des périodes de décadence .
De 966 à 1079 environ les Bouhaihins , peuple venu de la
Mer Caspienne , s'installent dans le califat abbasside et tout
en lui conservant son organisation , usurpent au calife son
pouvoir .
Vers 1079 des Séleucides installés en Turquie envahissent
à leur tour le califat abbasside , se convertissent à l'Isla-
misme et prennent le pouvoir avec le titre de "Sultan" . Le
calife n'est plus qu'un chef religieux .
C'est pendant cette période que commencent les "Croissades"
Cette guerre sainte réveille chez le calife le sens de ses
droits , il renverse les Séleucides et les Abbassides retrou-
vent le pouvoir .
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LES MONGOLS
⟦line⟧
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Pendant la cinquième période abbasside les Tartares ou
Mongols commandés par " Holako-Khan" envahissent à leur tour les
pays musulmans . Vers 1258 Bagdad tombe aux mains des envahisseurs
La famille du calife est exterminée , la population massacrée
et la ville incendiée . Pendant plusieurs jours les eaux du
Tigre furent noircies par les cendres des manuscrits que les
Mongols brûlèrent .
Les hordes dévastatrices des cavaliers, ennemis de l'arbre
et de l'eau détruisirent le délicat équilibre agricole de
Mésopotamie . Les barrages furent ouverts , le lit des fleuves
mis à sec et les canaux en ruines .
A partir de ce moment le système d'irrigation fut de plus
en plus négligé et bientôt le pays devint un désert et Bagdad
continua tout juste à exister .
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LES VILLES ABBASSIDES .
⟦line⟧
B03 · paragraph / latin
BAGDAD .
C'est en 762 que le deuxième calife abbasside
el-Mansour entreprit la construction de sa nouvelle capitale,
Bagdad , entourée de trois enceites concentriques . Au centre
s'elevait le palais du calife .
En 1258 les Mongols envahissent la Mésopotamie . La famille
du calife est exterminée, la population massacrée et la ville
incendiée .
Bagdad fut à nouveau ruinée par un sultan Turc : Timour-
Lenk en 1400 . Elle est encore prise et saccagée par un autre
sultan : Murat .
Bagdad est actuellement la capitale de la République
d'Irak . La ville s'allonge sur une vingtaine de kilomètres
surtout le long de la rive gauche du Tigre . Elle compte
presque un million d'habitants .
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Basra :
Cette ville fut fondée sous le règne du calife
Omar en 638 sur la rive droite du Shat-el-Arab , peu après
la conquête de la Mésopotamie par les Arabes .
En 658 , Ali , gendre de Mohamet, remporta une
victoire sur le parti responsable de l'assassinat du calife
Othmân . Le combat connu sous le nom de bataille des chameaux
se deroula aux portes de la ville .
Basra n'a conservé aucun des monuments qui faisaient
sa célèbrité au temps des califes abbassides .
Basra reste la porte de l'Irak . C'est un grand port
maritime , grâce au large estuaire que forme le Shat-el-Arab .
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Samarra :
En 637 Samarra était un petit village chrétien
bâti sur le Tigre .
En 836 le calife Motassim , fils de Haroun-el-
Rashid , quitte Bagdad et y établit son califat . Il se
fait construire une résidence royale, une mosquée, la Mosquée
du Vendredi , avec un minaret hélicoïdal , et une avenue
monumentale .
Dès 892 le califat retourne à Bagdad et Samarra perd aussi-
tôt sa gloire passagère .
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LA DOMINATION TURQUE
+++++++++++++
Vers 1400 Bagdad fut pour la deuxième fois ruinée
un sultan Turc : Timour-Lenk , cete fois-ci .
Timour-Lenk traite la capitale aussi cruellement que
Holako-Khan . Plus tard un autre sultan turc: Mura , saccage
la ville . Enfin vers 1534 la Mésopotamie devint possession
turque avec le sultan SULEIMAN-el-CANOUNI , mais l'autorité tur-
que n'eut guère de vigueur à cause de l'incertitude des moyens
de communication . Jusqu'à le Première Guerre Mondiale en 1914
la Mésopotamie végète .
Les Turcs divisent la Mésopotamie en trois circons-
criptions : Basra, au sud ; Bagdad , au centre et Mossoul au
nord .
On distingue quatre périodes .
1- Le pouvoir est confié à des "Wallis" ou gouverneurs .
Ces gouverneurs ottomans ont peu d'autorité . Les tribus ne
leur sont pas soumises et restent indépendantes . L'agriculture
est négligée et la plupart des monuments abbassides sont détruits .
2- Bendant la deuxième période le pouvoir du sultan se
fortifie . Les "wallis" intensifient l'achat d'esclaves
mamalucks auxquels ils accordent beaucoup de liberté .
3- Les Mamelucks tiennent une place de plus en plus
considérable et finissent par s'emparer du pouvoir . C'est
alors que les Européens commencent à pénétrer en Mésopotamie .
Le premier consul anglais est nommé à Bagdad .
Cette troisième période se termine sous le gouvernement
de Daoud-Pasha qui ayant voulu faire une réforme et établir
un gouvernement indépendant fut vaincu par le sultan .
4- Le pouvoir du sultan s'accroît de plus en plus et lez
"wallis" s'affaiblissent . Pourtant , parmi ceux-ci , se
détache un réformateur, MIDHAT-PASHA , gouverneur de Bagdad
de 1869 à 1872 . Sous son gouvernement de grands progrès
furent accomplis et les conditions de vie furent grandement
améliorées .
Midhat-Pasha est à la fois un organisateur militaire et
civil . Il impose le service militaire , crée des hôpitaux ,
le cadastre , installe l'imprimerie et fait paraître le
premier journal .
C'est sous son gouvernement que les villes de Nassiriyeh et
de Ramadi ont pris naissance .
Après lui les gouverneurs qui se succèdent jusqu'en 1914
ne font faire aucun progrès au pays .
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- P. 6 -
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III Troisième Semaine
B03 · paragraph / latin
I Vocabulaire
Apprendre l'orthographe de ces mots très parfaitement.
Rechercher un synonyme ou Connaître parfaitement le sens à l'aide du dictionnaire.
B04 · table / latin
la digue (nom fém).
le torrent (nom mas.)
les paturages ( " " )
ressembler (verbe 1er groupe)
entailler ( " " " )
le précipice ( nom mas. )
le vertige ( " " )
le sapin ( " " )
le méleze ( " " )
se débarbouiller (verbe 1er groupe)
la sieste (nom fém).
une excursion ( " " )
la fougère ( " " )
une fraise ( " " )
un cyclamen (nom mas.)
écumer (verbe 1er groupe)
inaccessible (adj. mas. ou fém.)
dru (e) ( " " " " )
un piolet (nom mas)
la gentiane (nom fém)
le rhododendron (nom mas.)
B05 · paragraph / latin
Connaître très bien le genre des noms et des adjectifs.
le groupe des verbes.
B06 · paragraph / latin
II Constructions de phrases avec des mots donnés.
Faites une phrase courte et claire avec chacun des mots suivants:
le rocher
la cime
la cascade
les clochettes
l'ascension-
B07 · paragraph / latin
III-IV Grammaire. Exercices d'Application.
Ses - Ces.
Ses a le sens de, les siens, les siennes.
Ces montre un objet.
Exemple: Chacun de ces touristes emporte ses skis.
B08 · paragraph / latin
C'est. C'était-S'est-S'était.
C'est, et c'était s'écrivent avec un C dans le sens de cela est, cela était.
s'est, et s'était s'écrivent avec un s lorsqu'on peut conjuguer le verbe je m'étais, tu t'étais, il s'était etc...
Exemple: C'est pour faire l'ascension que François s'est levé de bonne heure.
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Peu et Peut
Peu a le sens de: pas beaucoup.
Peut, est le verbe pouvoir et peut se remplacer par pouvait.
Exercices
Sur.........pentes escarpées, le berger conduit.....moutons
Car.........un endroit où l'herbe est abondante et savoureuse
On ne........guère faire l'ascension du Mont.Blanc sans
Guide. C'....en automne que les troupeaux quittent l'alpage.
Il y a ..... de neige sur la crête; on....l'attendre sans peine.
Hier,....... le départ du troupeau vers la lointaine Provence;
on.........approché pour dire "au revoir" au berger et à....
chiens.
Les mots commençant par:
ec, ne prennent presque tous qu'un c (école, écarter etc...)
ef, prennent tous deux f. Ex: effacer, effort, effrayer.
il, prennent deux l, sauf: île et îlot. Ex: illisible, illustre.
im, prennent deux m, sauf: image, imiter et leurs dérivés.
Exercice: Conjuguez au futur:
Prendre des photos.
Gravir une pente.
Etre un marcheur infatigable
Avoir sous les yeux un beau panorama.
Faire une ascension périlleuse.
Aller cueillir des gentianes vertes.
Venir se débarbouiller dans une auge.
Toutes ces règles de grammaire doivent être apprises par coeur.
Prenez le temps de reviser les règles de grammaire de la
semaine dernière.
V Lecture.
Livre "Le Français par le Français"
Lecture No.3
Lire doucement chaque paragraphe deux fois, et la lecture
entière à son tour deux fois.
La lecture doit être faite à haute voix.
---
- P.8 -
IV Quatrième Semaine.
I Vocabulaire.
Apprendre l'orthographe de ces mots très parfaitement.
Rechercher un <del>⟦illegible⟧</del> synonyme ou Connaître parfaitement le sens à l'aide du dictionnaire.
Se protéger (verbe, 1er groupe)
les intempéries (nom fem).
loger, se loger (verbe, 1er groupe)
l'écurie (nom fem.)
l'étable ( " " )
la bergerie ( " " )
le poulailler (nom mas.)
le colombier ( " " )
les abeilles (nom fem.)
la ruche ( " " )
le lièvre (nom mas.)
le sanglier ( " " )
la souris (nom fem.)
le lézard (nom mas.)
le hibou ( " " )
l'écureuil ( " " )
le lion ( " " )
les griffes (nom fem.)
le renard (nom mas.)
la taupe (nom fem.)
le castor (nom mas.)
Connaître très bien le genre des noms et des adjectifs le groupe des verbes.
II Constructions de phrases avec des mots donnés.
Faites une phrase courte et claire avec chacun des mots suivants:
Un insecte
Une fourmilière
les pinsons
le dindon
les poussins.
III-IV Grammaire-Exercices d'Application.
Les mots qui commencent par:
Suf et Souf prennent deux f sauf: soufre, soufrer.
Sup prennent deux p, sauf suprême et les mots commençant par super.
Par ne prennent qu'un r, sauf parrain et parricide.
Exercice:
Classez en trois colonnes: passé, présent, futur-les verbes suivants.
Je protège les hirondelles.
Nous logerons nos lapins.
Le chien avait sa niche.
Un coussin a suffi à la chatte.
Le lézard se glisse dans la fente du mur
Les castors répareront leur digue.
(cont'd.)
- p.9 -
Le lapin a réussi à se sauver.
La pie quitte son nid.
Le sanglier était dans sa bauge.
Les pigeons regagnent le colombier.
L'abeille ne retrouvera pas sa ruche.
Les mots commençant par.
<u>in</u> ne prennent qu'un n, sauf innocence, innombrable,
innover ⟦inné⟧.
<u>ir</u> prennent 2r sauf: iris, ironie.
<u>of</u> prennent tous 2f;
<u>or</u> ne prennent qu'un r.
<u>Exercices:</u>
<u>in</u> le prix de cette maison est.....abordable.
cet immeuble est.....achevé.
<u>ir</u> Acheter une villa est un rêve.....alisable.
Quelle belle bordure d'.....ris
Ce pré est facilement.....rigable.
<u>of</u> A l'.....ice du logement, on m'a.....ert un bel immeuble,
mais si cher. On en fera un mess pour .....iciers.
<u>or</u> le chalet s'élève à l'....rée du bois, la façade.....
ientée à l'est.
Toutes ces règles de grammaire doivent être apprises par
coeur. Prenez le temps de réviser les règles de grammaire
de la semaine dernière.
V. <u>Lecture.</u>
Livre "Le Français par le Français".
Lecture No.4
Lire doucement chaque paragraphe deux fois, et la lecture
entière à son tour deux fois.
La lecture doit être faite à haute voix.
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V Cinquième Semaine.
I Vocabulaire
B03 · paragraph / latin
Apprendre l'orthographe de ces mots très parfaitement.
Rechercher un synonyme ou Connaître parfaitement le sens
à l'aide du dictionnaire.
B04 · table / latin
la patée (fém.)
le grain (mas.)
la grange (fém.)
la luzerne ( " )
la cour ( " )
la volaille ( " )
se bousculer (verbe 1er groupe)
se précipiter ( " " " )
familier (ere) (adj.mas.fém.)
l'avoine (mas.)
l'orge ( " )
picorer (verbe 1er groupe)
battu(e) (adj.mas.fém.ou participe passé)
se chammailler (verbe 1er groupe)
le coq (mas.)
fier (ere) (adj.mas.ou fém.)
la mêlée (fem.)
gonfler (verbe 1er groupe)
éclos(e) (adj.mas.ou fém. ou participe passé)
se dandiner (verbe 1er groupe)
gémir ( " 2eme " )
une écuelle (fém.)
B05 · paragraph / latin
Connaître très bien le genre des noms et des adjectifs,
le groupe des verbes.
B06 · header / latin
II Constructions de phrases avec des mots donnés.
B07 · paragraph / latin
Faites une phrase courte et claire avec chacun des mots
suivants:
B08 · table / latin
la niche
le clapier
taquiner
les moineaux
effronté.
B09 · header / latin
III-IV Grammaire-Exercices d'Application.
B10 · paragraph / latin
Ne prennent pas la marque du féminin, e:
1-Les noms féminins en eur sauf: une heure une demeure.
2-Les noms féminins en té, indiquant la qualité: bonté,
clarté etc...
3-Les noms suivants: bru, glu, tribe, la vertu, foi, loi,
paroi, souris, brebis, perdrix, fourmi, la nuit.
B11 · footer / latin
( p.11. )
B01 · header / latin
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B02 · paragraph / latin
Exercice.
Complétez les mots inachevés:
Dans la claire fraîch.... du matin, une éclatante rum....
s'envole au dessus de la ferme. Le jars majestueux pousse
une clam.... rauque.
Dès que la fermière paraît, toute la trib.... ailée se jette
avec avidit.... sur le grain. Dans sa vanit.... le dindon fait
la roue pour qu'on admire sa beaut..... Un coq gratte le sol
avec vig.... . Dans l'étable à la forte sent...., les boeufs,
attachés à la par .... , sentent l'heur.... du repas et beuglent
avec autorit....
B03 · paragraph / latin
Toutes ces règles de grammaire doivent être apprises par coeur.
Prenez le temps de reviser les règles de grammaire de la semaine
dernière.
B04 · paragraph / latin
V Lecture.
Livre "Le Français par le Français"
Lecture No.5
Lire doucement chaque paragraphe deux fois, et la lecture
entière à son tour deux fois.
La lecture doit être faite à haute voix.
B05 · other / latin
⟦line⟧
p. 12 -
VI Sixième Semaine
I Vocabulaire
Apprendre l'orthographe de ces mots très parfaitement.
Rechercher un synonyme ou Connaître parfaitement le sens à l'aide du dictionnaire.
Une échoppe (fém.)
le cordonnier (mas.)
la forge (fém.)
les maçons (mas.)
le menuisier ( " )
la résine (fém.)
la sciure ( " )
les copeaux (mas.)
siffler (verbe 1er groupe)
ne...guère (adverbe, invariable)
cracher (verbe 1er groupe)
l'acacia (mas.)
le peuplier ( " )
le chêne ( " )
creuser (verbe 1er groupe)
faire envie de ( " 3ème " )
les boiseries (fém.)
brave (adj. mas. fém.)
l'atelier (mas.)
la scie (fém.)
Connaître très bien le genre des noms et des adjectifs,
le groupe des verbes.
II Constructions de phrases avec des mots donnés.
Faites une phrase courte et claire avec chacun des mots suivants :
le parquet
ranger
entasser
amasser
farcir
III-IV Grammaire-Exercices d'Application.
1- Quand l'adjectif vient d'un nom, il reste invariable.
Ex: Des yeux marron.
Des étoffes rouille.
Exception: des rubans roses.
des robes mauves.
2- Les autres adjectifs de couleur varient:
Ex: Des feuilles vertes
Des tiges rousses.
3- Les adjectifs formés de deux mots réunis sont
invariables:
Ex: des Corolles jaune pâle.
- P. 13 -
Exercice.
Faites accorder, s'il y a lieu, les mots entre parenthèses:
des culottes (feuille morte)
des mouchoirs (mauve)
des robes (rouge, vert, bleu)
des tailleurs (vert sombre)
des blouses (noir)
des redingotes (tabac) ou (puce)
des manteaux (rouge foncé)
des rubans (cerise, rose, pourpre)
des laines (jaune citron).
Toutes ces règles de grammaire doivent être apprises par coeur.
Prenez le temps de reviser les règles de grammaire de la
semaine dernière.
V Lecture.
Livre "Le Français par le Francais"
Lecture No. 6
Lire doucement chaque paragraphe deux fois, et la lecture
entière à son tour deux fois.
La lecture doit être faite à haute voix.
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B01 · header / latin
- P. 6 -
B02 · header / latin
III Troisième Semaine
B03 · paragraph / latin
I Vocabulaire
Apprendre l'orthographe de ces mots très parfaitement.
Rechercher un synonyme ou Connaître parfaitement le sens à l'aide du dictionnaire.
B04 · table / latin
la digue (nom fém).
le torrent (nom mas.)
les paturages ( " " )
ressembler (verbe 1er groupe)
entailler ( " " " )
le précipice ( nom mas. )
le vertige ( " " )
le sapin ( " " )
le mélèze ( " " )
se débarbouiller (verbe 1er groupe)
la sieste (nom fém).
une excursion ( " " )
la fougère ( " " )
une fraise ( " " )
un cyclamen (nom mas.)
écumer (verbe 1er groupe)
inaccessible (adj. mas. ou fém.)
dru (e) ( " " " )
un piolet (nom mas)
la gentiane (nom fém)
le rhododendron (nom mas.)
B05 · paragraph / latin
Connaître très bien le genre des noms et des adjectifs.
le groupe des verbes.
B06 · paragraph / latin
II Constructions de phrases avec des mots donnés.
Faites une phrase courte et claire avec chacun des mots suivants:
le rocher
la cime
la cascade
les clochettes
l'ascension-
B07 · paragraph / latin
III-IV Grammaire. Exercices d'Application.
Ses - Ces.
Ses a le sens de, les siens, les siennes.
Ces montre un object.
Exemple: Chacun de ces touristes emporte ses skis.
B08 · paragraph / latin
C'est. C'était-S'est-S'était.
C'est, et c'était s'écrivent avec un C dans le sens de cela est, cela était.
s'est, et s'était s'écrivent avec un s lorsqu'on peut conjuguer le verbe je m'étais, tu t'étais, il s'était etc...
Exemple: C'est pour faire l'ascension que François s'est levé de bonne heure.
[Stamp] ⟦illegible⟧
- P. 7 -
Peu et Peut
Peu a le sens de: pas beaucoup.
Peut, est le verbe pouvoir et peut se remplacer par pouvait.
Exercices
Sur..........pentes escarpées, le berger conduit.....moutons
Car..........un endroit où l'herbe est abondante et savoureuse
On ne.........guère faire l'ascension du Mont.Blanc sans
Guide.C'....en automne que les troupeaux quittent l'alpage.
Il y a ..... de neige sur la crête; on....l'attendre sans peine.
Hier,....... le départ du troupeau vers la lointaine Provence;
on..........approché pour dire "au revoir" au berger et à....
chiens.
Les mots commençant par:
ec, ne prennent presque tous qu'un c (école, écarter etc...)
ef, prennent tous deux f. Ex: effacer, effort, effrayer.
il, prennent deux l, sauf: île et îlot. Ex: illisible, illustre.
im, prennent deux m, sauf: image, imiter et leurs dérivés.
Exercice: Conjuguez au futur:
Prendre des photos.
Gravir une pente.
Être un marcheur infatigable
Avoir sous les yeux un beau panorama.
Faire une ascension périlleuse.
Aller cueillir des gentianes vertes.
Venir se débarbouiller dans une auge.
Toutes ces règles de grammaire doivent être apprises par coeur.
Prenez le temps de reviser les règles de grammaire de la
semaine dernière.
V Lecture.
Livre "Le Français par le Français"
Lecture No.3
Lire doucement chaque paragraphe deux fois, et la lecture
entière à son tour deux fois.
La lecture doit être faite à haute voix.
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- P.8 -
IV Quatrième Semaine.
I Vocabulaire.
Apprendre l'orthographe de ces mots très parfaitement.
Rechercher un <del>⟦illegible⟧</del> synonyme ou Connaître parfaitement le sens
à l'aide du dictionnaire.
| Se protéger | (verbe, 1er groupe) |
| les intempéries | (nom fém). |
| loger, se loger | (verbe, 1er groupe) |
| l'écurie | (nom fém.) |
| l'étable | ( " " ) |
| la bergerie | ( " " ) |
| le poulailler | (nom mas.) |
| le colombier | ( " " ) |
| les abeilles | (nom fém.) |
| la ruche | ( " " ) |
| le lièvre | (nom mas.) |
| le sanglier | ( " " ) |
| la souris | (nom fém.) |
| le lézard | (nom mas.) |
| le hibou | ( " " ) |
| l'écureuil | ( " " ) |
| le lion | ( " " ) |
| les griffes | (nom fém.) |
| le renard | (nom mas.) |
| la taupe | (nom fém.) |
| le castor | (nom mas.) |
Connaître très bien le genre des noms et des adjectifs
le groupe des verbes.
II Constructions de phrases avec des mots donnés.
Faites une phrase courte et claire avec chacun des mots
suivants:
Un insecte
Une fourmilière
les pinsons
le dindon
les poussins.
III-IV Grammaire-Exercices d'Application.
Les mots qui commencent par:
Suf et Souf prennent deux f sauf: soufre, soufrer.
Sup prennent deux p, sauf suprême et les mots commençant
par super.
Par ne prennent qu'un r, sauf parrain et parricide.
Exercice.
Classez en trois colonnes: passé, présent, futur-les verbes
suivants.
Je protège les hirondelles.
Nous logerons nos lapins.
Le chien avait sa niche.
Un coussin a suffi à la chatte.
Le lézard se glisse dans la fente du mur
Les castors répareront leur digue.
(cont'd.)
- p.9 -
Le lapin a réussi à se sauver.
La pie quitte son nid.
Le sanglier était dans sa bauge.
Les pigeons regagnent le colombier.
L'abeille ne retrouvera pas sa ruche.
Les mots commençant par.
in ne prennent qu'un n, sauf innocence, innombrable,
innover, ⟦inne⟧.
ir prennent 2r sauf: iris, ironie.
of prennent tous 2f:
or ne prennent qu'un r.
Exercices:
in le prix de cette maison est.....abordable.
cet immeuble est.....achevé.
ir Acheter une villa est un rêve.....alisable.
Quelle belle bordure d'....ris
Ce pré est facilement.....rigable.
of A l'.....ice du logement, on m'a.....ert un bel immeuble,
mais si cher. On en fera un mess pour .....iciers.
or le chalet s'élève à l'....rée du bois, la façade.....
ientée à l'est.
Toutes ces règles de grammaire doivent être apprises par
coeur. Prenez le temps de réviser les règles de grammaire
de la semaine dernière.
V. Lecture.
Livre "Le Français par le Français".
Lecture No.4
Lire doucement chaque paragraphe deux fois, et la lecture
entière à son tour deux fois.
La lecture doit être faite à haute voix.
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- p. 10 -
V Cinquième Semaine.
I Vocabulaire
Apprendre l'orthographe de ces mots très parfaitement.
Rechercher un synonyme ou Connaître parfaitement le sens
à l'aide du dictionnaire.
la patée (fém.)
le grain (mas.)
la grange (fém.)
la luzerne ( " )
la cour ( " )
la volaille ( " )
se bousculer (verbe 1er groupe)
se précipiter( " " " )
familier (ere) (adj.mas.fém.)
l'avoine (mas.)
l'orge ( " )
picorer (verbe 1er groupe)
battu(e) (adj.mas.fém.ou participe passé)
se chammailler (verbe 1er groupe)
le coq (mas.)
fier (ere) (adj.mas.ou fém.)
la mêlée (fém.)
gonfler (verbe 1er groupe)
éclos(e) (adj.mas.ou fém. ou participe passé)
se dandiner (verbe 1er groupe)
gémir ( " 2eme " )
une ecuelle (fém.)
Connaître très bien le genre des noms et des adjectifs,
le groupe des verbes.
II Constructions de phrases avec des mots donnés.
Faites une phrase courte et claire avec chacun des mots
suivants:
la niche
le clapier
taquiner
les moineaux
effronté.
III-IV Grammaire-E xercices d'Application.
Ne prennent pas la marque du féminin, e:
1-Les noms féminins en eur sauf: une heure une demeure.
2-Les noms féminins en té, indiquant la qualité: bonté,
clarté etc...
3-Les noms suivants: bru, glu, tribu, la vertu, foi, loi,
paroi, souris, brebis, perdrix, fourmi, la nuit.
( p.11. )
- 11 -
Exercice.
Complétez les mots inachevés:
Dans la claire fraîch.... du matin, une éclatante rum....
s'envole au dessus de la ferme. Le jars majestueux pousse
une clam.... rauque.
Dès que la fermière paraît, toute la trib.... ailée se jette
avec avidit.... sur le grain. Dans sa vanit.... le dindon fait
la roue pour qu'on admire sa beaut..... Un coq gratte le sol
avec vig.... . Dans l'étable à la forte sent...., les boeufs,
attachés à la par .... , sentent l'heur.... du repas et beuglent
avec autorit....
Toutes ces règles de grammaire doivent être apprises par coeur.
Prenez le temps de reviser les règles de grammaire de la semaine
dernière. .
V Lecture.
Livre "Le Francais par le Français"
Lecture No.5
Lire doucement chaque paragraphe deux fois, et la lecture
entière à son tour deux fois.
La lecture doit être faite à haute voix.
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p. 12 -
VI Sixième Semaine
I Vocabulaire
Apprendre l'orthographe de ces mots très parfaitement.
Rechercher un synonyme ou Connaître parfaitement le sens
à l'aide du dictionnaire.
| Une échoppe | (fém.) |
| le cordonnier | (mas.) |
| la forge | (fém.) |
| les maçons | (mas.) |
| le menuisier | ( " ) |
| la résine | (fém.) |
| la sciure | ( " ) |
| les copeaux | (mas.) |
| siffler | (verbe 1er groupe) |
| ne...guère | (adverbe, invariable) |
| cracher | (verbe 1er groupe) |
| l'acacia | (mas.) |
| le peuplier | ( " ) |
| le chêne | ( " ) |
| creuser | (verbe 1er groupe) |
| faire envie de | ( " 3ème " ) |
| les boiseries | (fém.) |
| brave | (adj.mas.fém.) |
| l'atelier | (mas.) |
| la scie | (fém.) |
Connaître très bien le genre des noms et des adjectifs,
le groupe des verbes.
II Constructions de phrases avec des mots donnés.
Faites une phrase courte et claire avec chacun des mots
suivants:
le parquet
ranger
entasser
amasser
farcir
III-IV Grammaire-Exercices d'Application.
1- Quand l'adjectif vient d'un nom, il reste invariable.
Ex: Des yeux marron.
Des étoffes rouille.
Exception: des rubans roses.
des robes mauves.
2- Les autres adjectifs de couleur varient:
Ex: Des feuilles vertes
Des tiges rousses.
3- Les adjectifs formés de deux mots réunis sont
invariables:
Ex: des Corolles jaune pâle.
- P. 13 -
Exercice.
Faites accorder, s'il y a lieu, les mots entre parenthèses:
des culottes (feuille morte)
des mouchoirs (mauve)
des robes (rouge, vert, bleu)
des tailleurs (vert sombre)
des blouses (noir)
des redingotes (tabac) ou (puce)
des manteaux (rouge foncé)
des rubans (cerise, rose, pourpre)
des laines (jaune citron).
Toutes ces règles de grammai re doivent être apprises par coeur.
Prenez le temps de reviser les règles de grammaire de la
semaine dernière.
V Lecture.
Livre "Le Français par le Français"
Lecture No. 6
Lire doucement chaque paragraphe deux fois, et la lecture
entière à son tour deux fois.
La lecture doit être faite à haute voix.
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Brevet de l'Ambassade Bagdad 1961
Orthographe
Un orage
Les nuages noirs pousses par un vent terrible,
arrivaient, se suivant les uns les autres, se pressant, se
bousculant, se poussant comme un troupeau de moutons
effrayes et quand ils furent sur nous la grele commenca de
tomber a grand bruit...
"Pauvres gens: nous sommes perdus: "s'ecrierent les
femmes; et elles se mirent a pleurer et a se lamenter.
Maintenant l'orage etait en plein sur le village; la
grele tombait grosse comme des oeufs de pigeons, et meme
plus encore. Les tuiles des maisons volaient en morceaux; les
feuilles des arbres tombaient en masse et disparaissaient,
emportees par le vent ...
Cela dura un quart d'heure. Les tuiles cassees
laissaient passer l'eau dans le grenier et, a travers le
plancher mal joint, il pleuvait sur les tables, sur les lits,
partout, mais on n'y faisait pas attention : chacun pensait
a son ble qui etait perdu.
Quand ce fut fini, nous sortimes, et tous les gens du
village aussi. Dans les pres l'herbe etait sous la boue. Les
vignes et les arbres etaient haches, les jardins saccages. Et
de tous cotes on entendait les cris des femmes et leurs
exclamations.
[Signature] D'apres E. Le Roy.
Q U E S T I O N S
I - "Les moutons effrayes".
Conjuguez le verbe "effrayer" a la premiere personne du
singulier et du pluriel du present, de l'imparfait, du
futur de l'Indicatif.
II- Fonction des mots: "les femmes"-"pigeons"-"enmasse".
III- Relevez et analysez les propositions subordonnees de
ce texte.
B01 · header / latin
BREVET DE L' AMBASSADE
BAGDAD 1961
B02 · header / latin
COMPOSITION FRANCAISE
B03 · paragraph / latin
Vous ecrivez a un correspondant etranger pour lui decrire
quelques aspects caracteristiques de votre ville et l'
inviter a venir passer quelques jours avec vous.
B04 · header / latin
REDACTION EN LANGUE ETRANGERE
B05 · paragraph / latin
Vous avez ete invite par un de vos camarades a passer la
journee avec lui.
Racontez cette journee.
B06 · other / latin
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