AI Transcription, Pages 476-500
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( 12 )
LES VILLES ABBASSIDES .
o-o-o-o-o-o-o-o-o-o
BAGDAD .
C'est en 762 que le deuxième calife abbasside
el-Mansour entreprit la construction de sa nouvelle capitale,
Bagdad , entourée de trois enceintes concentriques . Au centre
s'élevait le palais du calife .
En 1258 les Mongols envahissent la Mésopotamie . La famille
du calife est exterminée, la population massacrée et la ville
incendiée .
Bagdad fut à nouveau ruinée par un sultan Turc : Timour-
Lenk en 1400 . Elle est encore prise et saccagée par un autre
sultan : Murat .
Bagdad est actuellement la capitale de la République
d'Irak . La ville s'allonge sur une vingtaine de kilomètres
surtout le long de la rive gauche du Tigre . Elle compte
presque un million d'habitants .
Basra :
Cette ville fut fondée sous le règne du calife
Omar en 638 sur la rive droite du Shat-el-Arab , peu après
la conquête de la Mésopotamie par les Arabes .
En 658 , Ali , gendre de Mohamet, remporta une
victoire sur le parti responsable de l'assassinat du calife
Othmân . Le combat connu sous le nom de bataille des chameaux
se déroula aux portes de la ville .
Basra n'a conservé aucun des monuments qui faisaient
sa célébrité au temps des califes abbassides .
Basra reste la porte de l'Irak . C'est un grand port
maritime , grâce au large estuaire que forme le Shat-el-Arab .
Samarra :
En 637 Samarra était un petit village chrétien
bâti sur le Tigre .
En 836 le calife Motassim , fils de Haroun-el-
Rashid , quitte Bagdad et y établit son califat . Il se
fait construire une résidence royale, une mosquée, la Mosquée
du Vendredi , avec un minaret hélicoïdal , et une avenue
monumentale .
Dès 892 le califat retourne à Bagdad et Samarra perd aussi-
tôt sa gloire passagère .
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( 13 )
LA DOMINATION TURQUE
+++++++++++++
Vers 1400 Bagdad fut pour la deuxième fois ruinée
un sultan Turc : Timour-Lenk , cete fois-ci .
Timour-Lenk traite la capitale aussi cruellement que
Holako-Khan . Plus tard un autre sultan turc: Mura , saccage
la ville . Enfin vers 1534 la Mésopotamie devint possession
turque avec le sultan SULEIMAN-el-CANOUNI , mais l'autorité tur-
que n'eut guère de vigueur à cause de l'incertitude des moyens
de communication . Jusqu'à le Première Guerre Mondiale en 1914
la Mésopotamie végète .
Les Turcs divisent la Mésopotamie en trois circons-
criptions : Basra, au sud ; Bagdad , au centre et Mossoul au
nord .
On distingue quatre périodes .
1- Le pouvoir est confié à des "Wallis" ou gouverneurs .
Ces gouverneurs ottomans ont peu d'autorité . Les tribus ne
leur sont pas soumises et restent indépendantes . L'agriculture
est négligée et la plupart des monuments abbassides sont détruits .
2- Bendant la deuxième période le pouvoir du sultan se
fortifie . Les "wallis" intensifient l'achat d'esclaves
mamalucks auxquels ils accordent beaucoup de liberté .
3- Les Mamelucks tiennent une place de plus en plus
considérable et finissent par s'emparer du pouvoir . C'est
alors que les Européens commencent à pénétrer en Mésopotamie .
Le premier consul anglais est nommé à Bagdad .
Cette troisième période se termine sous le gouvernement
de Daoud-Pasha qui ayant voulu faire une réforme et établir
un gouvernement indépendant fut vaincu par le sultan .
4- Le pouvoir du sultan s'accroît de plus en plus et lez
"wallis" s'affaiblissent . Pourtant , parmi ceux-ci , se
détache un réformateur, MIDHAT-PASHA , gouverneur de Bagdad
de 1869 à 1872 . Sous son gouvernement de grands progrès
furent accomplis et les conditions de vie furent grandement
améliorées .
Midhat-Pasha est à la fois un organisateur militaire et
civil . Il impose le service militaire , crée des hôpitaux ,
le cadastre , installe l'imprimerie et fait paraître le
premier journal .
C'est sous son gouvernement que les villes de Nassiriyeh et
de Ramadi ont pris naissance .
Après lui les gouverneurs qui se succèdent jusqu'en 1914
ne font faire aucun progrès au pays .
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- P. 6 -
III Troisième Semaine
I Vocabulaire
Apprendre l'orthographe de ces mots très parfaitement.
Rechercher un synonyme ou connaître parfaitement le sens à l'aide du dictionnaire.
la digue (nom fém).
le torrent (nom mas.)
les paturages ( " " )
ressembler (verbe 1er groupe)
entailler ( " " " )
le précipice ( nom mas. )
le vertige ( " " )
le sapin ( " " )
le mélèze ( " " )
se débarbouiller (verbe 1er groupe)
la sieste (nom fém).
une excursion ( " " )
la fougère ( " " )
une fraise ( " " )
un cyclamen (nom mas.)
écumer (verbe 1er groupe)
inaccessible (adj.mas.ou fém.)
dru (e) ( " " " )
un piolet (nom mas)
la gentiane (nom fém)
le rhododendron (nom mas.)
Connaître très bien le genre des noms et des adjectifs.
le groupe des verbes.
II Constructions de phrases avec des mots donnés.
Faites une phrase courte et claire avec chacun des mots suivants:
le rocher
la cime
la cascade
les clochettes
l'ascension-
III-IV Grammaire. Exercices d'Application.
Ses - Ces.
Ses a le sens de, les siens, les siennes.
Ces montre un objet.
Exemple: Chacun de ces touristes emporte ses skis.
C'est. C'était-S'est-S'était.
C'est,et c'était s'écrivent avec un C dans le sens de cela est, cela était.
s'est, et s'était s'écrivent avec un s lorsqu'on peut conjuguer le verbe je m'étais, tu t'étais, il s'était etc...
Exemple: C'est pour faire l'ascension que François s'est levé de bonne heure.
Page 480
- P. 7 -
Peu et Peut
Peu a le sens de: pas beaucoup.
Peut, est le verbe pouvoir et peut se remplacer par pouvait.
Exercices
Sur.........pentes escarpées, le berger conduit.....moutons
Car.........un endroit où l'herbe est abondante et savoureuse
On ne........guère faire l'ascension du Mont.Blanc sans
Guide. C'....en automne que les troupeaux quittent l'alpage.
Il y a ..... de neige sur la crête; on....l'attendre sans peine.
Hier,....... le départ du troupeau vers la lointaine Provence;
on.........approché pour dire "au revoir" au berger et à....
chiens.
Les mots commençant par:
ec, ne prennent presque tous qu'un c (école, écarter etc...)
ef, prennent tous deux f. Ex: effacer, effort, effrayer.
il, prennent deux l, sauf: île et îlot. Ex: illisible, illustre.
im, prennent deux m, sauf: image, imiter et leurs dérivés.
Exercice: Conjuguez au futur:
Prendre des photos.
Gravir une pente.
Etre un marcheur infatigable
Avoir sous les yeux un beau panorama.
Faire une ascension périlleuse.
Aller cueillir des gentianes vertes.
Venir se débarbouiller dans une auge.
Toutes ces règles de grammaire doivent être apprises par coeur.
Prenez le temps de reviser les règles de grammaire de la
semaine dernière.
V Lecture.
Livre "Le Français par le Français"
Lecture No.3
Lire doucement chaque paragraphe deux fois, et la lecture
entière à son tour deux fois.
La lecture doit être faite à haute voix.
---
Page 481
- P.8 -
IV Quatrième Semaine.
I Vocabulaire.
Apprendre l'orthographe de ces mots très parfaitement.
Rechercher un <del>⟦illegible⟧</del> synonyme ou Connaître parfaitement le sens à l'aide du dictionnaire.
Se protéger (verbe, 1er groupe)
les intempéries (nom fem).
loger, se loger (verbe, 1er groupe)
l'écurie (nom fem.)
l'étable ( " " )
la bergerie ( " " )
le poulailler (nom mas.)
le colombier ( " " )
les abeilles (nom fem.)
la ruche ( " " )
le lièvre (nom mas.)
le sanglier ( " " )
la souris (nom fem.)
le lézard (nom mas.)
le hibou ( " " )
l'écureuil ( " " )
le lion ( " " )
les griffes (nom fem.)
le renard (nom mas.)
la taupe (nom fem.)
le castor (nom mas.)
Connaître très bien le genre des noms et des adjectifs le groupe des verbes.
II Constructions de phrases avec des mots donnés.
Faites une phrase courte et claire avec chacun des mots suivants:
Un insecte
Une fourmilière
les pinsons
le dindon
les poussins.
III-IV Grammaire-Exercices d'Application.
Les mots qui commencent par:
Suf et Souf prennent deux f sauf: soufre, soufrer.
Sup prennent deux p, sauf suprême et les mots commençant par super.
Par ne prennent qu'un r, sauf parrain et parricide.
Exercice:
Classez en trois colonnes: passé, présent, futur-les verbes suivants.
Je protège les hirondelles.
Nous logerons nos lapins.
Le chien avait sa niche.
Un coussin a suffi à la chatte.
Le lézard se glisse dans la fente du mur
Les castors répareront leur digue.
(cont'd.)
Page 482
- p.9 -
Le lapin a réussi à se sauver.
La pie quitte son nid.
Le sanglier était dans sa bauge.
Les pigeons regagnent le colombier.
L'abeille ne retrouvera pas sa ruche.
Les mots commençant par.
<u>in</u> ne prennent qu'un n, sauf innocence, innombrable,
innover ⟦inné⟧.
<u>ir</u> prennent 2r sauf: iris, ironie.
<u>of</u> prennent tous 2f;
<u>or</u> ne prennent qu'un r.
<u>Exercices:</u>
<u>in</u> le prix de cette maison est.....abordable.
cet immeuble est.....achevé.
<u>ir</u> Acheter une villa est un rêve.....alisable.
Quelle belle bordure d'.....ris
Ce pré est facilement.....rigable.
<u>of</u> A l'.....ice du logement, on m'a.....ert un bel immeuble,
mais si cher. On en fera un mess pour .....iciers.
<u>or</u> le chalet s'élève à l'....rée du bois, la façade.....
ientée à l'est.
Toutes ces règles de grammaire doivent être apprises par
coeur. Prenez le temps de réviser les règles de grammaire
de la semaine dernière.
V. <u>Lecture.</u>
Livre "Le Français par le Français".
Lecture No.4
Lire doucement chaque paragraphe deux fois, et la lecture
entière à son tour deux fois.
La lecture doit être faite à haute voix.
----
Page 483
- p. 10 -
V Cinquième Semaine.
I Vocabulaire
Apprendre l'orthographe de ces mots très parfaitement.
Rechercher un synonyme ou Connaître parfaitement le sens à l'aide du dictionnaire.
la patée (fém.)
le grain (mas.)
la grange (fém.)
la luzerne ( " )
la cour ( " )
la volaille ( " )
se bousculer (verbe 1er groupe)
se précipiter ( " " " )
familier (ère) (adj.mas.fém.)
l'avoine (mas.)
l'orge ( " )
picorer (verbe 1er groupe)
battu(e) (adj.mas.fém.ou participe passé)
se chamailler (verbe 1er groupe)
le coq (mas.)
fier (ère) (adj.mas.ou fém.)
la mêlée (fém.)
gonfler (verbe 1er groupe)
éclos(e) (adj.mas.ou fém. ou participe passé)
se dandiner (verbe 1er groupe)
gémir ( " 2eme " )
une écuelle (fém.)
Connaître très bien le genre des noms et des adjectifs, le groupe des verbes.
II Constructions de phrases avec des mots donnés.
Faites une phrase courte et claire avec chacun des mots suivants:
la niche
le clapier
taquiner
les moineaux
effronté.
III-IV Grammaire-Exercices d'Application.
Ne prennent pas la marque du féminin, e:
1-Les noms féminins en eur sauf: une heure une demeure.
2-Les noms féminins en té, indiquant la qualité: bonté, clarté etc...
3-Les noms suivants: bru, glu, tribe, la vertu, foi, loi, paroi, souris, brebis, perdrix, fourmi, la nuit.
( p.11. )
Page 485
p. 12 -
VI Sixième Semaine
I Vocabulaire
Apprendre l'orthographe de ces mots très parfaitement.
Rechercher un synonyme ou Connaître parfaitement le sens à l'aide du dictionnaire.
Une échoppe (fém.)
le cordonnier (mas.)
la forge (fém.)
les maçons (mas.)
le menuisier ( " )
la résine (fém.)
la sciure ( " )
les copeaux (mas.)
siffler (verbe 1er groupe)
ne...guère (adverbe, invariable)
cracher (verbe 1er groupe)
l'acacia (mas.)
le peuplier ( " )
le chêne ( " )
creuser (verbe 1er groupe)
faire envie de ( " 3ème " )
les boiseries (fém.)
brave (adj. mas. fém.)
l'atelier (mas.)
la scie (fém.)
Connaître très bien le genre des noms et des adjectifs,
le groupe des verbes.
II Constructions de phrases avec des mots donnés.
Faites une phrase courte et claire avec chacun des mots suivants :
le parquet
ranger
entasser
amasser
farcir
III-IV Grammaire-Exercices d'Application.
1- Quand l'adjectif vient d'un nom, il reste invariable.
Ex: Des yeux marron.
Des étoffes rouille.
Exception: des rubans roses.
des robes mauves.
2- Les autres adjectifs de couleur varient:
Ex: Des feuilles vertes
Des tiges rousses.
3- Les adjectifs formés de deux mots réunis sont
invariables:
Ex: des Corolles jaune pâle.
Page 486
- P. 13 -
Exercice.
Faites accorder, s'il y a lieu, les mots entre parenthèses:
des culottes (feuille morte)
des mouchoirs (mauve)
des robes (rouge, vert, bleu)
des tailleurs (vert sombre)
des blouses (noir)
des redingotes (tabac) ou (puce)
des manteaux (rouge foncé)
des rubans (cerise, rose, pourpre)
des laines (jaune citron).
Toutes ces règles de grammaire doivent être apprises par coeur.
Prenez le temps de reviser les règles de grammaire de la
semaine dernière.
V Lecture.
Livre "Le Français par le Francais"
Lecture No. 6
Lire doucement chaque paragraphe deux fois, et la lecture
entière à son tour deux fois.
La lecture doit être faite à haute voix.
-----
Page 488
[Stamp] ⟦illegible⟧
- P. 7 -
Peu et Peut
Peu a le sens de: pas beaucoup.
Peut, est le verbe pouvoir et peut se remplacer par pouvait.
Exercices
Sur..........pentes escarpées, le berger conduit.....moutons
Car..........un endroit où l'herbe est abondante et savoureuse
On ne.........guère faire l'ascension du Mont.Blanc sans
Guide.C'....en automne que les troupeaux quittent l'alpage.
Il y a ..... de neige sur la crête; on....l'attendre sans peine.
Hier,....... le départ du troupeau vers la lointaine Provence;
on..........approché pour dire "au revoir" au berger et à....
chiens.
Les mots commençant par:
ec, ne prennent presque tous qu'un c (école, écarter etc...)
ef, prennent tous deux f. Ex: effacer, effort, effrayer.
il, prennent deux l, sauf: île et îlot. Ex: illisible, illustre.
im, prennent deux m, sauf: image, imiter et leurs dérivés.
Exercice: Conjuguez au futur:
Prendre des photos.
Gravir une pente.
Être un marcheur infatigable
Avoir sous les yeux un beau panorama.
Faire une ascension périlleuse.
Aller cueillir des gentianes vertes.
Venir se débarbouiller dans une auge.
Toutes ces règles de grammaire doivent être apprises par coeur.
Prenez le temps de reviser les règles de grammaire de la
semaine dernière.
V Lecture.
Livre "Le Français par le Français"
Lecture No.3
Lire doucement chaque paragraphe deux fois, et la lecture
entière à son tour deux fois.
La lecture doit être faite à haute voix.
---
Page 489
- P.8 -
IV Quatrième Semaine.
I Vocabulaire.
Apprendre l'orthographe de ces mots très parfaitement.
Rechercher un <del>⟦illegible⟧</del> synonyme ou Connaître parfaitement le sens
à l'aide du dictionnaire.
| Se protéger | (verbe, 1er groupe) |
| les intempéries | (nom fém). |
| loger, se loger | (verbe, 1er groupe) |
| l'écurie | (nom fém.) |
| l'étable | ( " " ) |
| la bergerie | ( " " ) |
| le poulailler | (nom mas.) |
| le colombier | ( " " ) |
| les abeilles | (nom fém.) |
| la ruche | ( " " ) |
| le lièvre | (nom mas.) |
| le sanglier | ( " " ) |
| la souris | (nom fém.) |
| le lézard | (nom mas.) |
| le hibou | ( " " ) |
| l'écureuil | ( " " ) |
| le lion | ( " " ) |
| les griffes | (nom fém.) |
| le renard | (nom mas.) |
| la taupe | (nom fém.) |
| le castor | (nom mas.) |
Connaître très bien le genre des noms et des adjectifs
le groupe des verbes.
II Constructions de phrases avec des mots donnés.
Faites une phrase courte et claire avec chacun des mots
suivants:
Un insecte
Une fourmilière
les pinsons
le dindon
les poussins.
III-IV Grammaire-Exercices d'Application.
Les mots qui commencent par:
Suf et Souf prennent deux f sauf: soufre, soufrer.
Sup prennent deux p, sauf suprême et les mots commençant
par super.
Par ne prennent qu'un r, sauf parrain et parricide.
Exercice.
Classez en trois colonnes: passé, présent, futur-les verbes
suivants.
Je protège les hirondelles.
Nous logerons nos lapins.
Le chien avait sa niche.
Un coussin a suffi à la chatte.
Le lézard se glisse dans la fente du mur
Les castors répareront leur digue.
(cont'd.)
Page 490
- p.9 -
Le lapin a réussi à se sauver.
La pie quitte son nid.
Le sanglier était dans sa bauge.
Les pigeons regagnent le colombier.
L'abeille ne retrouvera pas sa ruche.
Les mots commençant par.
in ne prennent qu'un n, sauf innocence, innombrable,
innover, ⟦inne⟧.
ir prennent 2r sauf: iris, ironie.
of prennent tous 2f:
or ne prennent qu'un r.
Exercices:
in le prix de cette maison est.....abordable.
cet immeuble est.....achevé.
ir Acheter une villa est un rêve.....alisable.
Quelle belle bordure d'....ris
Ce pré est facilement.....rigable.
of A l'.....ice du logement, on m'a.....ert un bel immeuble,
mais si cher. On en fera un mess pour .....iciers.
or le chalet s'élève à l'....rée du bois, la façade.....
ientée à l'est.
Toutes ces règles de grammaire doivent être apprises par
coeur. Prenez le temps de réviser les règles de grammaire
de la semaine dernière.
V. Lecture.
Livre "Le Français par le Français".
Lecture No.4
Lire doucement chaque paragraphe deux fois, et la lecture
entière à son tour deux fois.
La lecture doit être faite à haute voix.
----
Page 491
- p. 10 -
V Cinquième Semaine.
I Vocabulaire
Apprendre l'orthographe de ces mots très parfaitement.
Rechercher un synonyme ou Connaître parfaitement le sens
à l'aide du dictionnaire.
la patée (fém.)
le grain (mas.)
la grange (fém.)
la luzerne ( " )
la cour ( " )
la volaille ( " )
se bousculer (verbe 1er groupe)
se précipiter( " " " )
familier (ere) (adj.mas.fém.)
l'avoine (mas.)
l'orge ( " )
picorer (verbe 1er groupe)
battu(e) (adj.mas.fém.ou participe passé)
se chammailler (verbe 1er groupe)
le coq (mas.)
fier (ere) (adj.mas.ou fém.)
la mêlée (fém.)
gonfler (verbe 1er groupe)
éclos(e) (adj.mas.ou fém. ou participe passé)
se dandiner (verbe 1er groupe)
gémir ( " 2eme " )
une ecuelle (fém.)
Connaître très bien le genre des noms et des adjectifs,
le groupe des verbes.
II Constructions de phrases avec des mots donnés.
Faites une phrase courte et claire avec chacun des mots
suivants:
la niche
le clapier
taquiner
les moineaux
effronté.
III-IV Grammaire-E xercices d'Application.
Ne prennent pas la marque du féminin, e:
1-Les noms féminins en eur sauf: une heure une demeure.
2-Les noms féminins en té, indiquant la qualité: bonté,
clarté etc...
3-Les noms suivants: bru, glu, tribu, la vertu, foi, loi,
paroi, souris, brebis, perdrix, fourmi, la nuit.
( p.11. )
Page 492
- 11 -
Exercice.
Complétez les mots inachevés:
Dans la claire fraîch.... du matin, une éclatante rum....
s'envole au dessus de la ferme. Le jars majestueux pousse
une clam.... rauque.
Dès que la fermière paraît, toute la trib.... ailée se jette
avec avidit.... sur le grain. Dans sa vanit.... le dindon fait
la roue pour qu'on admire sa beaut..... Un coq gratte le sol
avec vig.... . Dans l'étable à la forte sent...., les boeufs,
attachés à la par .... , sentent l'heur.... du repas et beuglent
avec autorit....
Toutes ces règles de grammaire doivent être apprises par coeur.
Prenez le temps de reviser les règles de grammaire de la semaine
dernière. .
V Lecture.
Livre "Le Francais par le Français"
Lecture No.5
Lire doucement chaque paragraphe deux fois, et la lecture
entière à son tour deux fois.
La lecture doit être faite à haute voix.
-----
Page 493
p. 12 -
VI Sixième Semaine
I Vocabulaire
Apprendre l'orthographe de ces mots très parfaitement.
Rechercher un synonyme ou Connaître parfaitement le sens
à l'aide du dictionnaire.
| Une échoppe | (fém.) |
| le cordonnier | (mas.) |
| la forge | (fém.) |
| les maçons | (mas.) |
| le menuisier | ( " ) |
| la résine | (fém.) |
| la sciure | ( " ) |
| les copeaux | (mas.) |
| siffler | (verbe 1er groupe) |
| ne...guère | (adverbe, invariable) |
| cracher | (verbe 1er groupe) |
| l'acacia | (mas.) |
| le peuplier | ( " ) |
| le chêne | ( " ) |
| creuser | (verbe 1er groupe) |
| faire envie de | ( " 3ème " ) |
| les boiseries | (fém.) |
| brave | (adj.mas.fém.) |
| l'atelier | (mas.) |
| la scie | (fém.) |
Connaître très bien le genre des noms et des adjectifs,
le groupe des verbes.
II Constructions de phrases avec des mots donnés.
Faites une phrase courte et claire avec chacun des mots
suivants:
le parquet
ranger
entasser
amasser
farcir
III-IV Grammaire-Exercices d'Application.
1- Quand l'adjectif vient d'un nom, il reste invariable.
Ex: Des yeux marron.
Des étoffes rouille.
Exception: des rubans roses.
des robes mauves.
2- Les autres adjectifs de couleur varient:
Ex: Des feuilles vertes
Des tiges rousses.
3- Les adjectifs formés de deux mots réunis sont
invariables:
Ex: des Corolles jaune pâle.
Page 494
- P. 13 -
Exercice.
Faites accorder, s'il y a lieu, les mots entre parenthèses:
des culottes (feuille morte)
des mouchoirs (mauve)
des robes (rouge, vert, bleu)
des tailleurs (vert sombre)
des blouses (noir)
des redingotes (tabac) ou (puce)
des manteaux (rouge foncé)
des rubans (cerise, rose, pourpre)
des laines (jaune citron).
Toutes ces règles de grammai re doivent être apprises par coeur.
Prenez le temps de reviser les règles de grammaire de la
semaine dernière.
V Lecture.
Livre "Le Français par le Français"
Lecture No. 6
Lire doucement chaque paragraphe deux fois, et la lecture
entière à son tour deux fois.
La lecture doit être faite à haute voix.
-----
Page 495
Brevet de l'Ambassade Bagdad 1961
Orthographe
Un orage
Les nuages noirs pousses par un vent terrible,
arrivaient, se suivant les uns les autres, se pressant, se
bousculant, se poussant comme un troupeau de moutons
effrayes et quand ils furent sur nous la grele commenca de
tomber a grand bruit...
"Pauvres gens: nous sommes perdus: "s'ecrierent les
femmes; et elles se mirent a pleurer et a se lamenter.
Maintenant l'orage etait en plein sur le village; la
grele tombait grosse comme des oeufs de pigeons, et meme
plus encore. Les tuiles des maisons volaient en morceaux; les
feuilles des arbres tombaient en masse et disparaissaient,
emportees par le vent ...
Cela dura un quart d'heure. Les tuiles cassees
laissaient passer l'eau dans le grenier et, a travers le
plancher mal joint, il pleuvait sur les tables, sur les lits,
partout, mais on n'y faisait pas attention : chacun pensait
a son ble qui etait perdu.
Quand ce fut fini, nous sortimes, et tous les gens du
village aussi. Dans les pres l'herbe etait sous la boue. Les
vignes et les arbres etaient haches, les jardins saccages. Et
de tous cotes on entendait les cris des femmes et leurs
exclamations.
[Signature] D'apres E. Le Roy.
Q U E S T I O N S
I - "Les moutons effrayes".
Conjuguez le verbe "effrayer" a la premiere personne du
singulier et du pluriel du present, de l'imparfait, du
futur de l'Indicatif.
II- Fonction des mots: "les femmes"-"pigeons"-"enmasse".
III- Relevez et analysez les propositions subordonnees de
ce texte.
Page 496
BREVET DE L' AMBASSADE
BAGDAD 1961
COMPOSITION FRANCAISE
Vous ecrivez a un correspondant etranger pour lui decrire
quelques aspects caracteristiques de votre ville et l'
inviter a venir passer quelques jours avec vous.
REDACTION EN LANGUE ETRANGERE
Vous avez ete invite par un de vos camarades a passer la
journee avec lui.
Racontez cette journee.
---
Page 497
[Stamp] ⟦illegible⟧
Brevet de l'Ambassade Bagdad 1961
Orthographe
Un orage
Les nuages noirs pousses par un vent terrible,
arrivaient, se suivant les uns les autres, se pressant, se
bousculant, se poussant comme un troupeau de moutons
effrayes et quand ils furent sur nous la grele commenca de
tomber a grand bruit...
"Pauvres gens: nous sommes perdus: "s'ecrierent <ins>les</ins>
<ins>femmes</ins>; et elles se mirent a pleurer et a se lamenter.
Maintenant l'orage etait en plein sur le village; la
grele tombait grosse comme des oeufs de pigeons, et meme
plus encore. Les tuiles des maisons volaient en morceaux; les
feuilles des arbres tombaient <ins>en masse</ins> et disparaissaient,
emportees par le vent ...
Cela dura un quart d'heure. Les tuiles cassees
laissaient passer l'eau dans le grenier et, a travers le
plancher mal joint, il pleuvait sur les tables, sur les lits,
partout, mais on n'y faisait pas attention : chacun pensait
a son ble qui etait perdu.
Quand ce fut fini, nous sortimes, et tous les gens du
village aussi. Dans les pres l'herbe etait sous la boue. Les
vignes et les arbres etaient haches, les jardins saccages. Et
de tous cotes on entendait les cris des femmes et leurs
exclamations.
[Signature] D'apres E. Le Roy.
Q U E S T I O N S
I - "Les moutons effrayes".
Conjuguez le verbe "effrayer" a la premiere personne du
singulier et du pluriel du present, de l'imparfait, du
futur de l'Indicatif.
II- Fonction des mots: "les femmes"-"pigeons"-"enmasse".
III- Relevez et analysez les propositions subordonnees de
ce texte.
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BREVET DE L' AMBASSADE
BAGDAD 1961
COMPOSITION FRANCAISE
Vous ecrivez a un correspondant etranger pour lui decrire
quelques aspects caracteristiques de votre ville et l'
inviter a venir passer quelques jours avec vous.
REDACTION EN LANGUE ETRANGERE
Vous avez ete invite par un de vos camarades a passer la
journee avec lui.
Racontez cette journee.
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Brevet de l'Ambassade Bagdad 1961
Orthographe
Un orage
Les nuages noirs pousses par un vent terrible,
arrivaient, se suivant les uns les autres, se pressant, se
bousculant, se poussant comme un troupeau de moutons
effrayes et quand ils furent sur nous la grele commenca de
tomber a grand bruit...
"Pauvres gens: nous sommes perdus: "s'ecrierent <u>les</u>
<u>femmes</u>; et elles se mirent a pleurer et a se lamenter.
Maintenant l'orage etait en plein sur le village; la
grele tombait grosse comme des oeufs de pigeons, et meme
plus encore.Les tuiles des maisons volaient en morceaux; les
feuilles des arbres tombaient <u>en masse</u> et disparaissaient,
emportees par le vent ...
Cela dura un quart d'heure. Les tuiles cassees
laissaient passer l'eau dans le grenier et, a travers le
plancher mal joint, il pleuvait sur les tables, sur les lits,
partout, mais on n'y faisait pas attention ; chacun pensait
a son ble qui etait perdu.
Quand ce fut fini, nous sortimes, et tous les gens du
village aussi. Dans les pres l'herbe etait sous la boue. Les
vignes et les arbres etaient haches, les jardins saccages.Et
de tous cotes on entendait les cris des femmes et leurs
exclamations.
[Signature] D'apres E. Le Roy.
Q U E S T I O N S
I - "Les moutons effrayes".
Conjuguez le verbe "effrayer" a la premiere personne du
singulier et du pluriel du present, de l'imparfait, du
futur de l'Indicatif.
II- Fonction des mots: "les femmes"-"pigeons"-"en masse".
III- Relevez et analysez les propositions subordonnees de
ce texte.
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BREVET DE L' AMBASSADE
BAGDAD 1961
COMPOSITION FRANCAISE
Vous ecrivez a un correspondant etranger pour lui decrire
quelques aspects caracteristiques de votre ville et l'
inviter a venir passer quelques jours avec vous.
REDACTION EN LANGUE ETRANGERE
Vous avez ete invite par un de vos camarades a passer la
journee avec lui.
Racontez cette journee.
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