Voices from the Archive

IJA 2850

Iraqi Government Education Instructions; Roster of Students Taking Exam

Description

These are Iraqi government documents concerning education matters. The files include instructions for the administration of exams, requirements for acceptance to Baghdad University, curriculum guidelines for history and social science, and a roster of students taking an exam.

Metadata

Archive Reference: IJA 2850
Item Number: 9678
Date: Approx. January 1, 1961 to December 31, 1970
Languages: Arabic
Keywords: Chart, Financial, Revolutionary Supreme Council, Ledger, Exams, File Folder, Pan-Arabism, Typed, Iraqi Government, School Material, Ministry of Education, Office of Education - Baghdad, Receipts, Letterhead, Revolutionary Command Council, Frank Iny School, University of Baghdad, Annotation, Handwritten

AI Transcription, Pages 51-75

Page 51

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد / الرصافة
الشهادات
العدد - ٥٤٤٨٤
التاريخ - ١ / ١١ / ١٩٦١

[Marginalia] ٥٢٥
[Marginalia] ١١ / ٢٧

الى - ادارة مدرسة ⟦متوسطة مدرسة شمعون الاصف⟧ ٢٥
نرسل اليكم بطيه شهادة انهاء الدراسة
العائدة للطلاب المدرجة اسماؤهم ادناه راجين لصق تصوير كل منهم وطابع مالي من
فئة ( ) فلسا وختمها بختم المدرسة والتوقيع عليهما واعادتهما الينا ⟦...⟧
مع ( ) من تصوير كل طالب .

[Signature] بدر الدين السعد
[Signature] ع. مدير معارف لواء بغداد / الرصافة

صورة الى -
ملاحظية الشهادات - للتعقيب

[Marginalia] ⟦...⟧
[Marginalia] ⟦...⟧
[Marginalia] ⟦...⟧

Page 52

[Marginalia] ٥٢١
[Marginalia] ١١ / ٢٢

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد / الرصافة
الشهادات
العدد / ٥١٢٨٢
التاريخ / ٢٠ / ١١ / ١٩٦١

الى - ادارات المدارس الثانوية والاعدادية للبنين فقط
ننقل اليكم ادناه صورة كتاب مديرية الشؤون الفنية العامة الامتحانات المرقم ١٧٩٩١
في ١٤ / ١١ / ٦١ يرجى الاطلاع والعمل بموجبه

[Signature] بدر فارس السعد
[Signature] ع. مدير معارف لواء بغداد / الرصافة

نسخة الى -
مديرية الشؤون الفنية العامة الامتحانات للتفضل بالعلم
ملاحظية الشهادات

صورة الكتاب

اشارة الى كتابكم المرقم ٤٦٢٥١ والمؤرخ في ٢٦ / ١٠ / ٩٦١ ومرفقه كتاب ثانوية
بيوت الامة المسائية المرقم ١١٣ والمؤرخ في ٢٣ / ١٠ / ٩٦١
١- لا يعتبر دخول الطالب المتخرج في الدراسة المتوسطة الى مدرسة الموظفين الصحيين -
انتقالا الى مرحلة دراسية تعادل الدراسة الاعدادية ويقبل الطالب المتخرج من مدرسة
الموظفين الصحيين في الصف الخامس الثانوي الفرع الادبي بموجب وثيقة تخرجه في المدرسة
المذكورة بعد استحصال موافقة مديريتنا على ذلك .
٢- لا تحتسب سنوات الرسوب في مدرسة الموظفين الصحيين للطلاب الذين يرغبون الدوام في
المدارس الثانوية الاكاديمية رجاء يرجى العمل بموجبه .

[Signature] ع. مدير الشؤون الفنية العام
[Signature] طارق العبيدي

ط ١٩

Page 53

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد / الرصافة
المناهج

[Marginalia] ٥١١
[Marginalia] ١١ / ٢٠

العدد /: ٥١٠٢
التاريخ /: ١٨ / ١١ / ١٩٦١

الى -: ادارة الاعدادية الشرقية للبنات .
م /: جدول الدروس

كتابكم ٢٢٢ والمؤرخ في ٥ / ١١ / ١٩٦١ .
يبقى مجموع الحصص ٣٢ حصة اسبوعياً بمعدل خمسة حصص لكل يوم عدا
يومي الاثنين والخميس من كل اسبوع حيث يكون عدد الحصص ستة وتكون مدة هذا الدرس
٤٥ دقيقة اسوة بالدروس الاخرى وتسبقه فرصة لمدة خمس دقائق يرجى العمل بموجبه .

[Marginalia] لحفظ
[Marginalia] ⟦illegible⟧
[Marginalia] ١٩٦١ / ١١ / ٢٠

[Signature] عبد الخالق جليل ابراهيم
[Signature] مدير معارف لواء بغداد / الرصافة

نسخة منه الى .
مديرية الشؤون الفنيه العامه
ادارات المدارس الثانوية والمتوسطة والرسمية المزدوجة للبنات - للعلم
ملاحظ المناهج

بار / ١٥

Page 54

مديرية معارف لواء بغداد / الرصافه
المناهج
العدد - ٥١ - ٥١
التاريخ ١٨ / ١١ / ٩٦١

[Stamp] ٥١ / ١٠

الى / ادارات المدارس الثانويه والمتوسطه الرسميه بهذه المديرية كافة

م / اضافة ساعه واحده

بناءاً على ما جاء بقرار مجلس المعارف المتخذ في جلسته الرابعه والثلاثين المنعقده
يوم السبت المصادف ٤ / ١١ / ٩٦١ . تقرر اضافة ساعه واحده لدرس التاريخ للصف الثالث
المتوسط بعد ان تحذف ساعه واحده من موضوع التربيه البدنيه لكافة المدارس المتوسطه
المزدوجه على ان يعاد النظر في هذا الاجراء عند فك الازدواج . فيرجى العمل بموجبه .

[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] بدر فارس السعد
[Signature] ع/ مدير معارف لواء بغداد / الرصافه
[Signature] ٩ / ١١ / ٩٦١

[Marginalia] الاستاذ احمد
[Marginalia] اتصور ان هذا القرار
[Marginalia] لا يشملنا كما لا يشمل
[Marginalia] المدارس غير المزدوجه ؟
[Marginalia] ⟦signature⟧
[Marginalia] ٢٠ / ١١ / ٩٦١

نسخه الى /
مديرية الشؤون الفنيه العامه / المناهج والكتب كتابها ٧٣٩٢٤ في ٩ / ١١ / ٩٦١
مفتشيه المعارف العامه
ذاتية الثانوي / السيد كامل
ملاحظية المناهج .

عبد الله / ١٥

Page 55

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد / الرصافة
الامتحانات
العدد / ⟦9 - - 5⟧
التاريخ / 12 / 11 / 1961

م/ امتحانات الطلبة المكفوفين في المدارس الثانوية

الى - ادارات المدارس المتوسطة والثانوية كافة

ننقل اليكم أدناه صورة كتاب مديرية الشؤون الفنية العامة / الامتحانات
المرقم 17024 في 6 / 11 / 1961 راجين الاطلاع والعمل بموجبه .

[Signature] بدر فارس السيد
[Signature] ع. مدير معارف لواء بغداد / الرصافة

[Marginalia] ⟦illegible signature⟧
[Marginalia] 14 / 11 / 1961

نسخة منه الى -
مديرية الشؤون الفنية العامة / الامتحانات - للتفضل بالعلم
الامتحانات والشهادات

((( صورة الكتاب )))

أشارة الى كتابكم المرقم 43600 في 16 / 10 / 1961 .
1 - تكون امتحانات نصف السنة وامتحان آخر السنة للطلبة المكفوفين تحريرية
أما الامتحانات الاخرى (الصفية والفحوص) فتكون شفوية .
2 - يعفى الطلبة المكفوفين من درسي الخياطة (بالنسبة لمدارس البنات)
والرياضة أضافة الى الرسم والرياضة .
3 - تكون امتحانات الطلبة المكفوفين بمواد النحو والنصوص والانشاء شفوية
ويعاملون كذلك بالنسبة لمادة اللغة الانكليزية .
يرجى تعميم ذلك على كافة المدارس المتوسطة والثانوية التابعة لكم
للعمل بموجبه وأعلامنا .

[Signature] مدير الشؤون الفنية العام

هاني 12 / 11

Page 56

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد / الرصافة
المناهج
العدد / ٤٩٤٧٤
التاريخ / ١١ / ١١ / ١٩٦١

[Marginalia] الاستاذ ⟦illegible⟧
[Marginalia] يرجى تعميم هذا الكتاب
[Marginalia] على جميع الاساتذة والمحاضرين
[Marginalia] بأسرع وقت ممكن
[Marginalia] ⟦Signature⟧
[Marginalia] ١٤ / ١١ / ١٩٦١

الى - ادارة مدرسة النعمان الابتدائية للبنين .
م / التفاوت بين المنهج والكتب المقررة

كتابكم ٦٨ والمؤرخ في ٢٣ / ١٠ / ١٩٦١ .
اعلمتنا مديرية الشؤون الفنية العامة بكتابها ٧١٩٠٦ في ١ / ١١ / ٦١ .
بضرورة اتباع الكتب المقررة في حالة اختلافها عن المناهج وتتبع المناهج المقررة في حالة
عدم توافر الكتب يرجى العمل بموجبه .

[Stamp] ⟦Circular seal⟧

[Signature] بدر فارس السعد
[Signature] ع . مدير معارف لواء بغداد / الرصافة

نسخة منه الى :
مديرية الشؤون الفنية العامة / المناهج والكتب - كتابها اعلاه
" " " - الامتحانات
مفتشية المعارف العامة
مديرية التعليم العام / الابتدائي
مديرية التعليم العام / الثانوي
ادارات المدارس - الثانوية والمهنية والمتوسطة والابتدائية الرسمية والاهلية -
للاطلاع والعمل بموجبه .
ذاتية الابتدائي
ملاحظ مخزن الكتب - الثانوي - للعلم
" " - الابتدائي - للعلم
ملاحظ المناهج

| فوزية احمد مدحت | ⟦Signature⟧ | اكرم وهبي | ⟦Signature⟧ |
| نجيبة منسى ⟦illegible⟧ | ⟦Signature⟧ | حكمت نسيم | ⟦Signature⟧ |
| ياسين طه سعيد ⟦illegible⟧ | ⟦Signature⟧ | فضل دقام | ⟦Signature⟧ |
| لؤي وهبي | ⟦Signature⟧ | الفريد فوزي | ⟦Signature⟧ |
| بدور زيا | ⟦Signature⟧ | يحيى نزهت | ⟦Signature⟧ |
| ف . ج . وجب | ⟦Signature⟧ | منير نسيم | ⟦Signature⟧ |
| سعيدة موسى | ⟦Signature⟧ | حازم شماس حنا | ⟦Signature⟧ |
|  |  | حامد الغزي | ⟦Signature⟧ |

[Marginalia] جبار / ٨

Page 57

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد / الرصافة
العدد / ٤٨٤٨٢
التاريخ - ٦ / ١١ / ١٩٦١

[Marginalia] ٤٧٦
[Marginalia] ١٢ / ١٠

الى / ادارات المدارس الثانوية والاعدادية الرسمية والاهليه
المرتبطة بهذه المديرية كافة
م / تدريس كتب

[Marginalia] الاستاذ احمد
[Marginalia] يرجى تبليغ الاساتذة
[Marginalia] المختصين
[Marginalia] ٨ / ١١ / ٦١

١) يدرس نفس كتاب المطالعة العربية الجزء الاول للصف الرابع الادبي في
الصفوف الرابعة العلمية .
٢) يدرس نفس كتاب المبادئ الرياضية للصفوف الرابعة الادبيه في الصف
الرابع العلمي .
٣) يدرس كتاب الفيزياء الاعدادية بجزئيه الاول والثاني في الصفوف الرابعة
العلمية .
يرجى ملاحظة ذلك والعمل بموجبه

[Signature] بدر نارين السيد
[Signature] ع. مدير معارف لواء بغداد / الرصافة

نسخة الى :-
مديرية الشؤون الفنيه العامه / كتابيكم المرقمين ٧٠٥٦٥ و ٧١٥٢٧ والمؤرخين
في ٢٨ و ٣١ / ١٠ / ١٩٦١
ملاحظ المخزن الثانوي / للعلم
المناهج / ناظم الباري

[Signature] ⟦illegible⟧
[Signature] ص

فاضل

Page 58

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد / الرصافة
الشهادات
العدد / ٤٨١٧٦
التاريخ / ٥ / ١١ / ٩٦١

[Marginalia] ٤٧١ / ١

الى - ادارات المدارس الثانوية والمتوسطة الرسمية
والأهلية والأجنبية .

ننقل اليكم ادناه صورة كتاب مديرية الشؤون الفنية العامة
الامتحانات المرقم ٦٣٢٤ والمؤرخ في ٢٩ / ١٠ / ١٩٦١ نرجو الاطلاع والعمل بموجبه .

[Signature] بدر فارس السعد
[Signature] ع . مدير معارف لواء بغداد / الرصافة

نسخة منه الى .
مديرية الشؤون الفنية العامة - الامتحانات للعلم رجاء
الشهادات بنسختين . " صورة الكتاب "

وافق مجلس المعارف بجلسته الحادية والثلاثين المنعقدة في يوم الاثنين
الموافق في ٩ / ١٠ / ١٩٦١ على تزويد خريجي الدراسة المتوسطة بأكثر
من وثيقة واحدة معنونة الى جهات مختلفة اسوة بخريجي الدراسة الاعدادية .
يرجى تعميم ذلك على كافة المدارس المتوسطة والثانوية والتابعة لكم للعمل
بموجبه .

[Signature] ع . مدير الشؤون الفنية العام

[Marginalia] للحفظ
[Marginalia] ⟦illegible⟧
[Marginalia] ١٢ / ١١ / ٦١

جبار / ٤

Page 59

الجمهوريه العراقيه
مديرية معارف لواء بغداد / الرصافه
الشهادات
العدد ٥ - ٤٨١
التاريخ ٤ / ١١ / ١٩٦١

[Marginalia] ٤٢٥
[Marginalia] ١١ / ١٢

الى -
ادارات المدارس الابتدائيه للبنين والبنات كافه

ننقل اليكم ادناه نص الفقرة الثالثه من قرار مجلس المعارف المتخذ بجلسته
الحاديه والثلاثين والمبلغه الينا بكتاب مديرية الشؤون الفنيه العامه الامتحانات المرقم
١٦٣٢٥ في ٢٩ / ١٠ / ٦١ نرجو الاطلاع والعمل بموجبها .

[Signature] ⟦signature⟧
[Signature] بدر فارس السعد
[Signature] ع. مدير معارف لواء بغداد / الرصافه

نسخه الى -
مديرية الشؤون الفنيه العامه للتفضل بالعلم
ملا حظية الشهادات بثلاث نسخ .

( نص الفقرة ٣ من قرار مجلس المعارف )

أ - الموافقه على قبول الطلاب الذين يأتون من الكتاتيب او بعد دراسة خاصه على ان
ينحصر جواز القبول في الصفوف الثانيه والثالثه والرابعه بعد اداء الامتحان امام لجنة
من المعلمين برئاسة المدير .
ب - يجوز قبول الطلاب الذين يأتون من المدارس الاهليه او الاجنبيه حيث مناهج التدريس
وفق ما تقرره وزارة المعارف في الصفوف التي كانوا فيها او ترفعوا اليها في مدرستهم
السابقه استنادا الى وثيقة النقل بعد اختبارهم في المدرسه امام لجنة من المعلمين
برئاسة المدير

[Marginalia] الاستاذ احمد
[Marginalia] يرجى تأشير مضمون هذا الكتاب لديكم
[Marginalia] للعمل بموجبه في المستقبل
[Marginalia] اجل
[Marginalia] ١١ / ١٠ / ٩٦١

ط ٤

Page 60

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد / الرصافة
المناهج
العدد - ٤١٤٥٦
التاريخ ٥ / ١٠ / ٩٦١

٤٤٦
٢٤ / ١٠

[Marginalia] الاستاذ نجم
[Marginalia] ارجو اطلاع الاساتذة
[Marginalia] المختصين على المناهج
[Marginalia] وحفظ هذه المناهج في
[Marginalia] الادارة للرجوع اليها
[Marginalia] عند الحاجة
[Marginalia] ⟦signature⟧
[Marginalia] ٩٦١/١٠/٢٤

الى / ادارات المدارس الثانوية والمتوسطة المرتبطة بهذه المديرية كافة

نرفق بطيه نسخة من المناهج الجديدة المدونة تفاصيلها ادناه للاطلاع والسير
بموجبها في التدريس والتأكيد على المدرسين المختصين بذلك .
١ - منهج التربية الوطنية للصف الثاني المتوسط
٢ - دراسة المجتمع مشكلاته للصف الخامس الاعدادي
٣ - مبادئ علم الاجتماع للصف الرابع الاعدادي
٤ - التربية الوطنية والاجتماعية للصف الثالث المتوسط
٥ - التاريخ الحديث للصف الثالث المتوسط
٦ - تاريخ العرب للصف الثاني المتوسط

[Signature] بدر فارس السعد
[Signature] مدير معارف لواء بغداد / الرصافة

نسخة الى /
مديرية الشؤون الفنية العامة / المناهج والكتب ووسائل الايضاح كتابها ٦٣٤٨٨ في ٢٥ / ٩ / ٦١
ملاحظية الثانوي / مع نسخة من المنهج

[Stamp] ⟦illegible⟧ الثانوية ⟦illegible⟧

الاستاذ فيصل دقام الاستاذ يحيى نزهت الاستاذ نور الدين الداغستاني
عبد الله / ١

Page 61

مفردات منهج التربية الوطنية والاجتماعية
للصف الثالث متوســــــــــــــــط

(١) مفهوم الوطنية: الوطنية ، المواطنة ، الوطنية الحقة
مفهوم القومية والقومية العربية: القومية ، اركان القومية ، القومية العربية، مقومات
القومية العربية ، محتوى القومية العربية واهدافها .
وحدة الوطن العربي : الوحدة الجغرافية ، الوحدة الثقافية ، الوحدة الاقتصادية
الوحدة العسكرية .
الاستعمار : الاستعمار ، خطر الاستعمار، الوان الاستعمار ، وسائل الاستعمار
الحركات التحررية في الوطن : ثورة الجزائر ، ثورة عمان والجنوب العربي .
الصهيونية: الصهيونية، خطر الصهيونية على الوطن العربي اهداف الصهيونية
اللاجئين العرب: حالة اللاجئين العرب سبب كارثة فلسطين ، مقترحات لحل
قضية اللاجئين
جامعة الدول العربية: الجامعة العربية، نشأتها ، شروط العضوية في الجامعة العربية
مما تتكون الجامعة العربية ، الاعمال التي انجزتها الجامعة العربية هيئة الامم المتحدة
نشأة هيئة الامم المتحدة ، مما تتكون هيئة الامم المتحدة ، اعمال هيئة الامم المتحدة
موقف هيئة الامم المتحدة من العالم العربي
الحياد الايجابي : كيف تكونت سياسة الحياد الايجابي . الصراع بين المعسكرين
الشرقي والغربي ، مؤتمر باندونج ومبادئه العشر .

ط ١٨

Page 62

مفردات منهج الصف الخامس ثانوي
د راسة المجتمع ومشكلاته
المشاكل الاجتماعية الاساسية التي تهم المواطن العراقي

| مشكلة السكان | توزيع السكان . الهجرة من الريف الى المدن . الاستيطان والرحال العوامل التي تغير عدد السكان . ضبط عدد السكان . |
| مشكلة الاسرة | حالة المرأة ومقامها الاجتماعي . الزواج . الطلاق . الاختلاف بين الاباء والابناء وسائل النهوض بالاسرة |
| مشكلة الامية والجهل |  |
| مشكلة تفشي الامراض وكيفية معالجتها |  |
| الزراعة | كيفية تحسين الطرق الزراعية . مشكلة الاراضي . قانون الاصلاح الزراعي الجمعيات التعاونية الزراعية |
| الصناعة | الصناعة المحلية : اهميتها ووسائل تشجيعها . كيفية التصنيع |
| مستوى المعيشة | معنى مستوى المعيشة . التفاوت المعاشي . توزيع مستويات المعيشة كيفية رفع مستوى المعيشة . التعاونيات واهميتها في معالجة المشاكل الاقتصادية لاصحاب الدخول المحدودة . |
|  | قانون العمل والضمان الاجتماعي . الحاجة الى التأمين . الفوائد الاجتماعية للتأمين . |
| الرأي العام | كيفية تنويره وتوجيهه . المطبعة . الراديو . السينما . التلفون . التلفزيون |
| مفهوم الثقافة | العلم واثره في خدمة البشرية . العلم ووظيفته . الثقافة الغربية والعربية وعلاقة الواحدة بالاخرى . |

ط ١٩

Page 63

مفردات منهج الصف الرابع ثانوي
لموضوع مبادئ علم الاجتماع

١) تعريف علم الاجتماع ، مبادئ علم الاجتماع
٢) نشؤ وتكوين المجتمع . العناصر التي يتألف منها المجتمع . العلاقات الاجتماعية
وتعقدها . تطور المجتمعات . دراسة مقارنة بين المجتمع البدائي والمجتمع
الحضري.مفهوم التغيير الاجتماعي والتقدم . عوامله . انواعه ونتائجه المؤسسات
الاجتماعية .
الخدمات الاجتماعية واهميتها في معالجة المشاكل الاجتماعية . اهمية الخدمات
الاجتماعية . فروع الخدمة الاجتماعية . ميادين الخدمة الاجتماعية .

ط ١٩

Page 64

مفردات منهج التربية الوطنية
للصف الثاني المتوسط
التلميذ في المجتمع

الباب الاول / المجتمع وطبيعته
ما هو المجتمع نشوء المجتمع وتطوره . مما يتكون المجتمع . العلاقات الاجتماعية
وكيف تتكون . مقومات المجتمع . العوامل التي توحد المجتمع وتعمل على تقدمه
العوامل التي تعمل على تأخر المجتمع وتضعفه . حقوق الفرد في المجتمع

الباب الثاني / المجتمع العراقي
مما يتكون المجتمع العراقي ( افراد وجماعات يعيشون في مساحة معينة وتتكون بينهم
علاقات اجتماعية ) تقسيم المجتمع العراقي على اساس اسلوب المعيشة والحالة
الاجتماعية ( مقومات المجتمع العراقي . العوامل التي توحد المجتمع العراقي
وتعمل على تقدمه . العوامل التي تعمل على تأخر المجتمع العراقي ⟦line⟧

الباب الثالث / النظم السياسية ( انظمة الحكم ) في الحياة الاجتماعية
(1) النظام الديمقراطي ( مقدمة في انواعه )
أ) الاسس التي ستند عليها النظام الديمقراطي
(1) الحرية ، ما المراد بالحرية وكيف يزاول الناس حرياتهم في الرأي والمعتقد والنشر
والتجمع والعمل . وتشكيل الجمعيات وفي الحدود ⟦line⟧
(2) المساواة / ⟦line⟧
ما المراد بالمساواة بين المواطنين امام القانون والقضاء والوظائف والعمل والواجبات
وتكافؤ الفرص .
(3) سيادة الشعب / ⟦line⟧
كيف يستطيع الشعب ان يمارس حق السيادة والدفاع عن حقوقه
ب) السلطات الثلاث مع التأكيد على (1) اهمية السلطة التشريعية في ضمان سيادة
الشعب وتعزيز الحكم الديمقراطي (2) اهمية الانتخابات في تعزيز الحياة النيابية
والاسس الصحيحة التي يستند عليها .
ج) اهمية النظام الديمقراطي في الحياة الاجتماعية
(2) النظام الديكتاتوري ( مقدمة في انواعه )
أ) الاسس التي يستند عليها النظام الديكتاتوري
ب) خطر النظام الديكتاتوري على كيان المجتمع .

ط 18

Page 65

منهج التاريخ للصف الثالث المتوسط

القسم الاول
١) تاريخ العراق من ١٢٥٨ - ١٩١٨
٢) تاريخ اوربا من بداية القرن السادس عشر الى ١٩١٨
٣) العالم العربي من بداية القرن التاسع عشر ⟦١٩١٨⟧

القسم الثاني
العراق والبلاد العربية من ١٩١٨ / الوقت الحاضر
يكون منهج الفقرة (٢) من القسم الاول كما يلي

أ) النهضة الاوربية (النهضة الفكرية . الاستكشاف الجغرافي . حركة الاصلاح الديني )
ب) الثورة الفرنسية
ج) الثورة الصناعية
د) الاصلاح الدستوري في انكلترة
هـ) ظهور القومية
و) الاستعمار . اسبابه وعوامله وعلاقته مع الشرق
ز) الحرب العالمية الاولى ومؤتمر الصلح

منهج الفترة (٣) من القسم الاول
________________________________________________________________
اي العالم العربي منذ التاسع عشر حتى ١٩١٨ الامبراطورية العثمانية والبلاد العربية

١) حملة نابليون وبداية مصر الحديثة
٢) الاصلاحات في الامبراطورية العثمانية
٣) التغلغل الاوربي في الدولة العثمانية
٤) حركة القومية العربية

٢- القسم الثاني
________________________________________________________________
العراق والبلاد العربية من ١٩١٨ إلى الوقت الحاضر ويتناول
١) البلاد العربية من الحرب العالمية الاولى
٢) الحرب العالمية الثانية وظهور الدول العربية المستقلة ويعتبر منهج الفقرة
١) كما يلي .

١) العراق (٢) سورية (٣) مصر (٤) الجزائر العربية (٥) شمال افريقية
ويعتبر منهج الفقرة
٢) كما يلي -
١) العراق (٢) سوريه ومصر الجمهورية العربية
٣) الجزيرة العربية (٤) فلسطين . بدايتها تطورها (٥) الخليج العربي مع اشارة خاصة
الى عمان (٦) تونس (٧) الجزائر (٨) مراكش (٩) ليبيا (١٠) الســــــــــــــــودان

ط ١٨

Page 66

منهج تاريخ العرب للصفوف الثانية المتوسطة

الاهداف
يتناول منهج السنة الثانية المتوسطة دراسة التاريخ العربي في مراحله المختلفة حتى سقوط
بغداد في الشرق وخروج العرب من الاندلس في الغرب مع التأكيد على دراسة الحضارة
العربية الاسلامية .
وهذه الدراسة ضرورية لمعرفة دور العرب في التاريخ ولتقديم خدمهم للحضارة البشرية وتمكنا من
فهم التراث العربية وتساعد على ادراك ما لديهم من تراث .
وهي تساعد على القاء ضوء على حالة العرب الحاضره وتمكن من فهم مشاكل الحاضر بصورة اوفى
وتكون ثقة بالنفس واملا واعيا بالمستقبل .

التاريخ العربي للصف الثاني المتوسط

نظرة عامة في تاريخ العرب قبل الاسلام
١) مقدمة في الجغرافية التاريخية لجزيرة العرب وفي سكانها الاقدمين
٢) نظرة عامة في نشوء وتطور الدول والامارات العربية في الجزيرة
أ) دول اليمن (ب) مدن القوافل . تدمر . بطرا . مكه (ج) دول الاطراف الغساسنة
والمنادرة ( د ) كندا
٣) احوال العرب قبل الاسلام
أ) المجتمع البدوي . تنظيماته الاجتماعية والسياسية ( ب) الدين الجاهلي (ج) نشوء
اللغة العربية والادب

عصر الرسالة
١) حياة الرسول حتى البعثة
٢) الدعوة الاسلامية في مكة مبادئ الاسلام . المسلمون الاولون وموقف قريش منهم محاولة
نشر الدعوة خارج مكة
٣) الهجرة . المدينة . الفرائض الاسلاميه . تنظيم ادارة المدينة . تطهير المدينه من اليهود
٤) اثر الاسلام في حياة العرب

صدر الاسلام حتى سنة ١٣٢
١) تكون الامبراطورية
أ) القضاء على الردة وتوحيد الجزيرة ( ب) الفتوحات العربية
٢) التطور السياسي
أ) انشاء الخلافة وتطويرها من اواسط القرن الاول الهجري
ب) التطور السياسي حتى نهاية الامويين (ج) التطور السياسي حتى القرن الثاني
د) التطور حتى نهاية الامويين مع دراسة الدعوة العباسية
٣) الحضارة العربية في صدر الاسلام .
أ) انتشار العرب واللغة العربية والاسلام (ب) النظم الادارية والمالية (ج) النشاط الثقافي
والفكري

تاريخ العرب حتى القرن الرابع الهجري
١) التطور السياسي للخلافة العباسية
أ) القصر العباسي الاول حتى (٢١٨) هـ (ب) التطور السياسي حتى ٣٣٤
٢) شمال افريقية والاندلس
أ) الامارات في مصر وشمال افريقية (ب) دور الامارة في الاندلس
٣) التطور السياسي للخلافة العباسية حتى ٦٥٦
الفترة البويهية . فترة السلاجقة . الانتعاش الاخير
٤) شمال افريقية والاندلس
أ) مصر . الفاطميون . الايوبيون والحروب الصليبية (ب) شمال افريقية (ج) الاندلس
عصر الخلافة . دول الطوائف
٥- التطور الاداري والمالي (٦) التطور الاجتماعي والثقافي (٧) تطور الحضارة العربية في الاندلس
٨) اثر الحضارة العربية في اوربا

[Marginalia] ط ١٨

Page 67

الجمهوريه العراقيه
مديرية معارف لواء بغداد / الرصافه
المناهج

العدد /: ٤٤١٨
التاريخ /: ١٩ / ١٠ / ٩٦١

[Marginalia] ٤٠٤ / ٢٢
[Marginalia] الاستاذ احمد
[Marginalia] لاجراء اللازم
[Marginalia] وتوزيع الجدول الدوري
[Marginalia] بموجبه ذلك
[Marginalia] ⟦illegible⟧
[Marginalia] ٢٢ / ١٠ / ٩٦١

الى - ادارات المدارس الثانويه والاعداديه المرتبطه بهذه المديريه كافه

الحاقا بكتابنا المرقم ٤٢٥٢٨ في ٢١ / ١٠ / ٩٦١
يقتصر تدريس مبادىء الاقتصاد السياسي على طلبة الصفوف الرابعه
والخامسه الادبيه والخامس العلمي فقط يرجى ملاحظة ذلك والعمل
بموجبه ⟦line⟧

[Signature] عبد الخالق جليل ابراهيم
[Signature] مدير معارف بغداد / الرصافه

نسخه منه الى -
مديرية الشؤون الفنيه العامه / المناهج والكتب / كتابها ٦٦٣٣٥ في
٩ / ١٠ / ٦١
ملاحظ المخزن الثانوي / للعلم
المناهج / كاظم المبارك .

ياسين / ١٧

Page 68

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد / الرصافة
ذاتية الثانوي
العدد - ٤٢٤٤٧
التاريخ - ١٠ / ١٠ / ١٩٦١
الى - ادارات المدارس الثانوية والمتوسطة والمهنية المرتبطة بهذه المديرية

[Marginalia] ٤١٥
[Marginalia] ١٠ / ١٧
[Marginalia] ١٦
[Marginalia] والتكم
[Marginalia] الاستاذ احمد
[Marginalia] يرجى العمل بموجبه
[Marginalia] ⟦illegible⟧
[Marginalia] ٩٦١ / ١٠ / ١٧

ندون ادناه صورة المذكرة المرقمة ٤ والمؤرخة في ٧ / ١٠ / ٩٦١ التي قدمها المفتش
الاخصائي نعيم بدوي والمبلغة الينا بكتاب مفتشية المعارف العامة رقم ٣١٠١ في ٨ / ١٠ / ٦١
راجين الاطلاع وتنفيذ ما ورد فيها بدقة ليس لموضوع اللغة العربية فقط وانما للمواضيع الاخرى.
وذلك لغرض تطبيق المادة ٢٦ من نظام المدارس الثانوية لسنة ٩٥٤ الخاصة بلجان التدريس.

[Signature] عبد الخالق جليل ابراهيم
[Signature] مدير معارف لواء بغداد / الرصافة

صورة الى -
مفتشية المعارف العامة / كتابها اعلاه
مديرية التعليم العامة / الثانوي
مديرية الشؤون الفنية العامة
ملاحظ ذاتية الثانوي

صورة المذكرة
----------

ارى تطبيق المادة الحادية والعشرين من نظام المدارس الثانوية لسنة ١٩٥٤ .
والخاصة باللجان التدريسية ان يكون عملها بالنسبة لمدرسي اللغة العربية كما يلي -
يشكل مدرسو اللغة العربية لجنة وينتخبون من بينهم سكرتيرا لها على ان تجتمع أربع
مرات في السنة . يكون الاجتماع الاول في اول السنة الدراسية للاطلاع على التعليمات
والتوصيات الخاصة باللغة العربية ودرسها جيدا ومناقشتها ووضع خطة عامة للتدريس
على ضوء تلك التعليمات . ويكون الاجتماع الثاني قبل امتحان نصف السنة تراجع فيه
اللجنة سير التدريس ومقدار ما انجزت من المنهج مستعرضة ما صادفتها من مشاكل تدريسية
وتضع خطة لامتحان نصف السنة وتصحيح الدفاتر . اما الاجتماع الثالث فارى ان يكون
بعد نصف السنة مباشرة لوضع خطة عامة للنصف الثاني من السنة على ان يكون الاجتماع
الاخير قبل الامتحان النهائي . غرضه النظري قضايا الامتحان ونوعية الاسئلة . والى
غير ذلك مما يهم المدرسين والطلاب مما ورد ذكره في نص المادة المشار اليها اعلاه
على ان يقوم سكرتير اللجنة بتدوين محاضر هذه الاجتماعات وان تعرض على مدير المدرسة
وعلى المفتش المختص حين زيارته المدرسة ..

[Signature] موقع / المفتش الاخصائي
[Signature] نعيم بدوي

فاضل ١٤

Page 69

[Marginalia] الاستاذ احمد
[Marginalia] يرجى تعميمها على مدرسي الكيمياء
[Marginalia] ⟦illegible⟧
[Marginalia] ٩٦١/٩/١٩

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد / الرصافة
السجلات

العدد - ٢٨٢٣٨
التاريخ - ١٢ / ٩ / ١٩٦١
الى = -
مديريات المدارس الثانوية والمتوسطة والفنون البيتيه المرتبطة بهذه
المديريه

ندون لكم ادناه التعليمات العامه الخاصة بتدريس مادة الكيمياء .
راجين تبليغ محتوياتها الى مدرسي الكيمياء بمدارسكم والعمل بموجبها حرفيا والتأييد الينا من قبلكم
بذلك .

[Signature] عبد الخالق جليل ابراهيم
[Signature] مدير معارف لواء بغداد / الرصافه

نسخة الى = -
مفتشية المعارف العامه / رئيس ملاحظي التفتيش الثانوى والمهني
كتابكم ٢٦٠٦ في ١٦ / ٨ / ١٩٦١ - للعلم .
السجلات - للتعقيب

التعليمــــــات

لما كان علم الكيمياء علم تجريبي تطبيقي وجب مراعاة التجارب العمليه وطريقة الاستنتاج العلمي التي
يقوم باجراء ها المدرس او الطالب نفسه ويلاحظ النتائج بنفسه ومن ذلك فوائد كثيرة اهمها
١) حفظ الحقائق لمدة طويلة .
٢) تعويد الطالب على الاستنتاجات العمليه بنتيجة اجراء التجارب العمليه . ونرى من الضرورى الامور التالية
في تدريس الكيمياء .
١) يبدأ المدرس بتدقيق المنهج وتوزيع مواضيعه على اسابيع الدراسة بحيث تتم دراستها قبيل الامتحــــــان
النهائي بمدة قليلة لا تتجاوز الاسبوعين او الثلاثة .
٢) يبدأ المدرس بالاشياء البسيطة فيفسرها ويشرحها شرحا بسيطا وافيا يسهل على الطالب فهمه مبتـــــدأ
بالتعاريف الاوليه والغاية من تدريس الكيمياء وفوائدها وربط ذلك بما يحيط الطالب من مواد مختلفـــــة
لها صلة بحياته اليوميه وما يحتاجه من ملبس ومأكل وغيرها من الامور الضرورية .
٣) على المدرس ان يخصص وقتا اطول من اول السنة الدراسية لدراسة وبحث المواضيع الاوليه بغض النظـــــر
عما يخشاه من احتمال عدم اكمال المنهج . اذ متى ماتعود الطالب والف هذه المواضيع يسهل علـــــــى
المدرس تعويد الطالب على كيفية استنتاج الحقائق العلمية وتدرجها ليتمكن من تدريس كمية اكبر مـــــــن
المواضيع قبل انتهاء النصف الاول من السنة الدراسية .
٤) على المدرس ان يهتم بالمناقشة مع تلاميذه بعد شرحه للدرس بالاستفادة من معلومات الطلاب السابقـــــة
مشاهداتهم المختلفة .
٥) على المدرس ان يقرن التدريس النظرى بالتجارب العمليه وكتابة المعادلات على السبورة وبالنماذج الموجودة
وغيرها .
٦) نوصي المدرس ان يبدأ من اول السنة الدراسية بالقيام باجراء التجارب العمليه بنفسه ويراعي بذلـــــك
الدقة والحذر والطرق الصحيحه في استعمال الادوات المختبريه .
٧) نوصي المدرس باجراء التجارب العمليه وحده وقبل الدرس ليتأكد من صحة ما يقوم به قبل ان يواجه الطلاب
بهذه التجارب . اذ بغير هذه الطريقة يحتمل ان يفشل في بعض النواحي من التجربة امام طلابه وبذلك
يفقد احترامهم وتقديرهم .
٨) نوصي المدرس بمناقشة الطلاب من مشاهداتهم التجارب العملية وما يستنتجونه لضبط وتصحيح المعلومـات
التي حصلوا عليها في الدروس النظرية .
٩) نوصي المدرس باتباع هذه الطريقة واجراء التجارب بنفسه في الصفوف الثانيه المتوسطة اما في الصفـــوف
الرابعة والخامسة الاعدادية فنرجح ان يقوم الطالب اجراء التجارب بنفسه فيما اذا وجد المختبر وتوفـرت
فيه المواد والادوات المطلوبة وذلك تحت اشراف ومراقبة المدرس نفسه .
١٠) نوصي المدرس ان يبدأ باعطاء الطلاب تجارب عملية ليتعودوا عليها بانفسهم بالطريقة الاتيـــــة . -

يتبع رجاء
فاضل ٧

Page 70

تابع / ٢

آ) ان يؤكد على ترتيب الجهاز واستعماله بطريقة صحيحه .
ب) ان يؤكد على الكميات الواجب استعمالها بالتجربـــــــة .
جـ) ان يوصي الطلاب بملاحظة الوقت التقريبي لاجراء التجربة
د) ان يؤكد على الطلاب بضرورة التجنب من اضرار المواد السامة والقابلة للاحتراق والمفرقعات .
هـ) غسل الادوات والاجهزه بعد الانتهاء من اجراء التجربة .
و) ان يوجه المدرس اسئلة متنوعه تتعلق بنتائج التجربة التي قام بها الطلاب او المدرس نفسه .
ز) ان يطلب المدرس من الطلاب تدوين ما قاموا به من تجارب او ما شاهدوه امامهم من قيام المدرس بالتجارب في
دفاتر خاصة وباسلوبهم الخاص مع الشرح الكافي والمعادلات المطلوبة .
ح) على المدرس ان يلاحظ هذه الدفاتر بين آونة واخرى ويدققها ليصحح ما يحتمل ان يقع فيه الطلاب مـــــــن
اخطاء بصورة عامه ويوقع على الدفاتر كلما قام بتدقيقها .
١١) اذا لم تتوفر جميع المواد والاجهزه المطلوبة في المختبر او اذا لا يوجد مختبر في المدرسة فعلى المـــــدرس
ان يستفيد من المختبرات الموجودة في المدارس الاخرى في نفس المدينة ولا يقبل اى عذر من المدرس حول
هذه النقطه .
١٢) نوصي المدرس بضرورة تدريس الكيمياء في المختبر وان يحافظ على الارتباط بين الدراستين النظريه والعملية
بقدر المستطاع .
١٣) نوصي المدرس بضرورة القيام بتوجيه اسئلة لطلابه في بداية كل درس في الموضوع الذى درسوه في الحصة
السابقة للمحافظة على العلاقة بين موضوع وآخر .
١٤) نوصي المدرس باجراء اختبارات تحريريه كل اسبوع او اسبوعين مرة ولو على نطاق محدود اى سؤال واحد
في اول الدرس ليكون الطالب مستعدا دوما للامتحان والاختبار وليتأكد المدرس من ان طلابه قائميـــــــن
بواجباتهم المدرسية حق القيام .
١٥) نوصي المدرس بضرورة الاهتمام بحفظ المواد والاجهزة والادوات في المخزن او المختبر بعناية تامـــــــــه
والمحافظة عليها بكل دقـــــة .
١٦) نوصي المدرس بضرورة ارشاد الطلاب الى بعض الاسعافات الاولية من اطفاء الحريق وغيرها .
١٧) نوصي المدرس باختيار وتحضير امثلة توضيحيه بالاضافة الى ما هو موجود في الكتاب المقرر على ان يلاحــــظ
بان تلك الامثلة مستمدة من المحيط ولها علاقة بـــــه .
١٨) نوصي المدرس ان يهتم بالسفرات العمليه ودراسة المحيط كلما سنحت له الفرصة .
١٩) نوصي المدرس بعد المذاكرة مع ادارة المدرسة بتأسيس الجمعيات العملية واصدار نشرة علمية اذا ســـــاعدت
الضروف التي تحيط بالمـــــدرسة
٢٠) على المدرس ان يقوم بواجبه حق القيام سواء كان بتدريسه في الصف نظريا او القيام باجراء التجارب العملية
المطلوبة وان لا يحاول التملص من الناحية العملية اذ ان تدريس الكيمياء لا يتم بنجاح الا اذا اقترنت الدراسة
النظريه بالدراسة العملية .

[Signature] حازم رؤوف

فاضل ٧ / ٩ / ١٩٦١

Page 71

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد / الرصافة
ذاتية الثانوي

العدد - ٤١٥٨٢
التاريخ - ٥ / ١٠ / ١٩٦١
الى = -
ادارات المدارس الثانوية والمتوسطة والمهنية المرتبطة بهذه المديرية
طـــــــة .

[Marginalia] الاستاذ احمد
[Marginalia] يرجى تعميم الكتاب
[Marginalia] على مدرسي العلوم
[Marginalia] ⟦illegible⟧
[Marginalia] ٨ / ١٠ / ٦١

ندون لكم ادناه التعليمات العامه التي قام المفتش الاختصاصي السيد جعفر خياط
بوضعها لمدرسي العلوم العامه والحيوان والنبات للاطلاع وتبليغها لمدرسي الموضوع
للعمل بموجبها والتأكيد عليهم بذلك .

[Signature] بدر فارس السعد
[Signature] وكيل مدير معارف لواء بغداد / الرصافه

صورة الى = -
مفتشية المعارف العامه / كتابها المرقم ٢٨٠٥ في ١٣ / ٩ / ١٩٦١
ملاحظ الثانوي

- تعليمات الى مدرسي العلوم العامه والاحياء والصحة في الصفوف
المتوسطة والاعدادية

لم يعد خافيا على احد ما لتدريس المواضيع العلمية في المدارس الثانوية من اهمية في
الوقت الحاضر على ان تدريسها يمكن ان تلخص اهدافه في . -
١) تزويد الطلاب بالثقافة العلمية (٢) وتدريبهم بواسطة هذه الثقافة تدريبا عقليا يؤدي الى
اشباع اقوى وتقوية قابلياتهم في التفكير (٣) وتأهيلهم للتخصص بنوع من فروع المعرفة
للانتفاع به ، اوامتهان المهنة التي يختارونها لهم بعد التخرج . ولذلك يتحتم على المدرسة
ان تقدم للطلاب عن طريق هذا التدريس التدريب المنتظم على الملاحظة الدقيقة واكتساب
الروح العلمية المعتمدة على التجربة والاختبار ، وتقدير النتائج التي يتوصلون اليها
بالتجربة مع تقييم اهميتها . اي انما يجب ان تزود الطلاب جميعا باطلاع عام على احوال
العالم المادي والقوى الطبيعية التي تعمل عملها فيه . وتزود النسبة القليلة من الطلاب
الذين سيصبحون علماء في المستقبل علاوة على ذلك باسس متينة لدراستهم العلمية العالية
في المستقبل .
واذا اعتبرنا تدريس العلوم وسيلة للتدريب العقلي فان دراسة المواضيع العلمية
تتطلب الدقة والاتقان في الملاحظة ، والعناية والاهتمام في العمل التقني ( التكنيك ) -
والقدرة على تفسير النتائج المستحصلة بالتجربة تفسيرا منطقيا لا انحياز فيه مع القدرة على
تعيين مقدار الاعتماد على تلك النتائج بادراك وتفتح ذهني . ولذلك فان اكتساب -
الطلاب لمثل هذه الصفات العالية يجب ان يكون من اهم الاهداف التي يستهدفها
مدرسوا المواضيع العلمية في المدارس الثانوية .
ولاشك ان العلوم تسهم لدرجة كبيرة في تطور البشر الحضاري وحل المشاكل التي
تعترض طريقة الى الحياة الارغد والارقه . وعلى هذا ويجب على مدرسي المواضيع العلمية
ان يلفتوا نظر الطلاب الى الاختراعات والاكتشافات العلمية التي بنيت المدنية الحديثة
عليها لان ذلك يستثير فيهم الرغبة الى الاسهام في تقدم البشرية والتقدير في التخصص
المثمر . اما الناحية الانتفاعية المباشرة من تعلم العلوم المختلفة فلا تقتصر على اولئك
الذين سيستخدمون معلوماتهم العلمية في اعمالهم في المستقبل ، بل تشمل الجميع في
في حياتهم اليوميه ايضا . ولذلك يتحتم على مدرسي المواضيع العلمية . ومن ورائه المدرسة

يتبع ص / ٢
فايل ١ / ١٠

Page 72

تابع / ٢

ان يرى الطالب كيف يمكن تطبيق القواعد العلمية في حل المشاكل المألوفة في البيئة والحديقة
وغيرها . كما ان كثيرا من الطلاب يتلذذون بالهوايات والولع ذات الصبغة العلمية . ولذلك
يطالب الى مدرسي العلوم تشجيع مثل هذه الهوايات وتنمية الولع العلمية الجيدة عند الطلاب
مع توجيه الرغبة فيها توجيها علميا جيدا يؤدى الى الاستفادة التامه من اوقات الفراغ والتمتع
باوجه الجمال في الطبيعة .

هذا ويلفت نظر المدرسين المختصين هنا الى ان الطالب محاط عادة بفرص كثيرة للملاحظة
والارتياد . والتفاعل مع المحيط ، والحاجة لتفسير الكثير من الظواهر في كل يوم . ولذلك لابد ان
يكون مدرسي المواضيع العلمية هاديا ومرشدا له . ومساعدا على حل الغموض والمحميات بروح
علمية . اصيلة فضلا عن التشجيع الذي يجب ان يقدمه بصورة عامة في هذا الشأن وهناك عدة
طرق يتبعها مدرسوا المواضيع العلمية في التدريس . لكن الطريقة التي يتبعها كل منهم تتوقف
على نقاط وظروف منها :ـ اهداف المدرس في التدريس واولعه الخاصة . والتدريب الذي يتلقاه
في اثناء اعداده . وذكاء طلابه في الصف ومقدار تحمسهم ورغبتهم في دراسة الموضوع فضـــــــلا
عن الوسائل واللوازم المتيسرة له في المدرسة والمحيط وقدرته على استثارة تعاون الطلاب معـــــه
في العمل . على ان كل مدرس لابد ان يختار في النهاية الطريقة التي يرى على ضوء خبرتـــــــه
واجتهاده انها تلائم قابلياته فضلا عن اتفاقها مع الظروف التي يوجد فيها .
وبصرف النظر عن الطريقة التي يجدها كل مدرس مناسبة لوضعه في التدريس فان مدرسي المواضيع
العلمية كافة يجب ان يراعوا النقاط التالية اثناء التدريس .

١) يجب ان تكون حصيلة التدريس كله ان يتفهم الطالب مواد الدرس تفهما تاما من دون ان يلتجـــــأ
الى حفظها على الغيب .

٢) يجب ان تلاحظ عند عرض المادة وتفهيمها مدارك الطلاب وسويتهم العلمية على الدوام وان يضــــع
المدرس في مخيلته ان العقل الانساني طوعا و مبدع يتطور باستمرار وليس مخزنا لتكديس المعلومــــا
والمعارف .

٣ـ يلاحظ في تدريس المواضيع العلمية ان يكون التدريس عمليا الى اقصى حد ممكن ولذلك يطلـــــب
من المدرسين المختصين ان يقوموا باجراء تجارب كثيرة امام الطلاب في كل موضوع يقدمون علــــى
تدريسه .

٤) ولاجل ان يكون التدريس عمليا على الدوام يجب الاستعانة دوما بجميع وسائل الايضاح المتيســــرة
او التي يستطيع المدرس ( او الطلاب ) صنعها او احضارها . مستخدما لذلك جميع ماعنده مـــــن
قابلية التشبث وابداع بامكان جميع المدرسين ابتكار وسائل الايضاح كثيرة للمواضيع التي يقومون
بتدريسها بالاضافة الى المتيسر منها في المختبر ويمكنهم اشراك الطلاب معهم في ا يان كثيرة
وعلى هذا سوف لايقبل اى عذر للمدرس الذى لايستعين بوسيلة من وسائل الايضاح في كل مادة
يدرسها مهما كان موضوعها ومهما كانت الظروف التي يجد نفسه فيها .
واخص مايستفاد منه في هذا الشأن المجهر ( المكروسكوب ) والعدسة والالواح المصورة والمجسمط
والافلام والفانوس السحرى وتشريح الحيوانات او تحنيطها والعقوش فضلا عن النماذج الحياتيـــــه
والحية ( في محيطنا الطبيعي ان امكن ) وغير ذلك .

٥) يشجع الطلاب على جمع النماذج النباتية والحيوانيه من جميع الانواع ويدربون على تنسيقهـــــــا
وحفظها بعد درسها وتجزيئها او معرفة اسمائها بقدر مايمكن .

٦ـ يستفاد من حديقة المدرسة ( او الحدائق الكبيرة الموجودة في المحيط ) في تدريس النبات وبعــــض
مواضيع الحيوان والعلوم العامه الى اقصى حد ممكن كما يجب الاستفادة بقدر الامكان وحســـــب
الظروف لغرض اخذ الطلاب بسفرات علمية يكتب الطلاب تقارير موجزة بعد العودة منها عن النواحــــي
العلمية التي لاحظوها .

٧ـ على المدرس ان يستعين بالسبورة دائما اثناء التدريس لكتابة المصطلحات والاسماء العلميـــــــة
المهمة وللرسم والتأشير والتخطيط وما اشبه .

يتبع رجاء

Page 73

تابع / ٣

(٨) يطلب من المدرس ان يحاول بقدر ما يمكن ايراد الامثلة لتقريب المادة الدراسية من
اذهان الطلاب وان يورد الامثلة المحلية على الاخص .
٩- تقسم في بداية السنة الدراسية مفردات الدرس على عدد ساعات التدريس خلال
السنة كلها ويحضر ما يلزم التدريس من مواد ووسائل ايضاح مقدما .
١٠) على المدرس ان يطلب تخصيص دفتر خاص لكل موضوع تدون به المعلومات التي يحصلون
عليها من التجارب التي يجرونها امامهم في كل درس وعلى ان يرسم كل طالب في دفتره
الجهاز ويكتب بجانبه عنوان التجربة والنتائج الملزمة او القواعد العلمية التي تستخرج منها
وسوف تدون دفاتر التجارب هذه لمصلحة التفتيش وبواسطتها يحاسب المدرس على عدد
ونوعية التجارب التي يجرونها بحضور الطلاب في الصف او خارجه .
١١- يوصي المدرس بتجنب وارهاق الطلاب بالتفصيلات الزائدة والخروج على ما يتطلبه المنهج
ومفرداته في كل موضوع .
١٢- يوصي المدرس بان يعنى عناية خاصة بتدريب الطلاب وخاصة في الصفوف المتوسطة
الاولى والثانيه . على التعبير عن انفسهم تعبيرا علميا مبسطا بلغه بسيطة وتعابير
واضحة .

فايل ١ / ١٠

Page 74

الجمهورية العراقية
مديرية معارف لواء بغداد / الرصافة
النشاط الرياضي والكشفي
العدد - ٢٩٩٩٢
التاريخ ٢٥ / ٩ / ١٩٦١

[Marginalia] ٣٥٧
[Marginalia] ١٠/١

الى - ادارات المدارس كافة
م / تعليمات النشاط المدرسي

نرسل اليكم طيا نسخة من تعليمات النشاط المدرسي راجين الاطلاع عليها
والعمل بها بكل دقة اعتبارا من السنة الدراسية الحالية ١٩٦١ / ١٩٦٢ . ان هذه
التعليمات تضم ثلاثة فصول .
الفصل الاول - تعليمات تشكيل لجان النشاط المدرسي
الفصل الثاني - تعليمات لجنة التبرعات للنشاط المدرسي
الفصل الثالث - تعليمات حول السفرات والجولات المدرسية

[Marginalia] الاستاذ احمد
[Marginalia] للاطلاع ⟦والتنسيق⟧
[Marginalia] على النتائج خاصة المادة (٥) منه
[Marginalia] ⟦التوقيع⟧
[Marginalia] ١٠/٨ / ⟦١٩٦١⟧

[Marginalia] مع معاونة تشكيل لجان طلابية لجان ⟦بدنية⟧ للنشاط لجنة اجتماعية لجنة السفرات

[Signature] عبد الخالق جليل ابراهيم
[Signature] مدير معارف لواء بغداد / الرصافة

صورة الى -
مفتشية المعارف العامة
مديرية التعليم العام / الثانوي
مديرية التعليم العام / الابتدائي
مديرية الادارة العامة / التسليفات
مديرية التربية الرياضية العامة / كتابكم المرقم ٦١٢٧١ والمؤرخ في ١٦ / ٩ / ١٩٦١
مديرية النشاط الطلابي والكشفي
شعبة حسابات هذه المديرية
المشرف على شؤون التربية الرياضية ثلاث نسخ
ادارة مدرسة . . . . . . . . . .

فايل ١٨

Page 75

- ٢ -
النشاط المدرسي

تقع على المدرسة مسؤوليات اجتماعية كبيرة اذ ان ميدانها لاسيما في مرحلة الدراسة المتوسطة
والاعدادية يشمل دور المراهقة الذى تميل فيه شخصية الفتى الى الانحراف مالم تضبط وتوجه
توجيها سليما فعّال . ولكي تؤدى المدرسة وظيفتها الاجتماعية على وجهها الاكمل يجب ان
تتناول الطالب خارج الصف وداخله . وفي هذه المرحلة تبرز الجمعيات واللجان على اختلاف
ضروبها لاستغلال الوقت الفائض الذى تتوافر لدى الطالب خارج الصف وعلى هذا ينبغي
توفير نشاط متعدد الاشكال والالوان يقبل الطالب عليه برغبة ويعبر فيه عن نزعاته وميوله ورغباته
المتعدد . وقد اثبتت التجارب في هذه الحقول ان الطالب بهذه المرحلة بحاجة الى اشراف
وتوجيه بطريق غير مباشر لتضمن له ممارسة الحكم الذاتي وصقل شخصيته وخلق مواطن صالح منه
ويتحتم على المشرف ان يكون متفهما لاعضاء الجماعة التي يعمل معها ليستطيع توجيه انواع
النشاط الذى يلائم والطلبة في مختلف المراحل .
ان جمهوريتنا الفتيه تجتاز اهم مرحلة من مراحل البناء وهي بحاجة الى جيل واع مدرك متفان
منسجم يهدف الى خدمة المجموع . ولا شك ان طلبة المدارس يمثلون جانبا هاما من جوانب المجتمع
فضلا عن انهم النخبة الممتازة التي ستتولى زمام الامور وتتحمل تبعات البناء والتطور . كل ذلك
يدعونا للتأكيد على النشاط المدرسي الذى يهدف الى اعداد الطلبة اعدادا حياتيا ليكونوا
قادرين على خدمة المجتمع خدمة حقة . وبناء على ذلك فقد تقرر تنظيم شؤون النشاط المدرسي
ولجانه وواجباته حسب التعليمات المدرجه في ادناه .

الفصل الاول
تعليمات تشكيل لجان النشاط المدرسي

المادة ـ ١ ـ
تؤلف لجنة عليا للنشاط المدرسي في ديوان الوزارة مهمتها تعميم ونشر النشاط المدرسي على
اختلاف انواعه بين طلاب وطالبات المدرسة ورفع مستواه . وتتكون :-
١ـ أ) مدير التعليم العام
ب) مدير التربية الرياضية العام
جـ) مدير التعليم الثانوي
د) مدير التعليم الابتدائي
هـ) مدير الفنون الجميلة
ويقوم مدير النشاط الطلابي بسكرتارية اللجنة .

المادة ـ ٢ ـ
في الاقضيه والالوية والمدن
تؤلف لجنة مركزيه للنشاط المدرسي في كل لواء من :-
١) مدير معارف اللواء رئيسا
٢) ممثل الادارة المحليه
٣) المشرف الرياضي
٤) المشرف الكشفي
٥) مشرف النشاط الفني
٦) مفتش التربية الرياضية
٧) احد مفتشي المدارس الابتدائية
٨) احدى المفتشات
٩) ممثل مركز وسائل الايضاح ـ ان وجد ـ

يتبع رجاء
فاضل ١٨